在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的關於老師的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有那麼一些人，擦肩而過，卻成為我生命中的難忘；有那麼一些事，轉瞬即逝，卻成為我記憶中的永恆；有那麼一句話，平淡無奇，卻樸素而又溫暖，真摯而又感人，一路伴我成長，給我勇氣和力量，這句話就是“我相信你”。
夏日的午後，驕陽似火，卻有一個身影在練功房裡不停地轉動、跳躍，只為了那句“我相信你”。國小的一次藝術節匯演，我被選為領舞，第一次享此殊榮的我，沉浸在自豪的喜悅中。但在此後的訓練中，伴隨而來的卻是無奈與畏縮。舞蹈的部分動作難度很大，無數次的嘗試後還是不滿意，我灰心了，打起了退堂鼓，跑去找老師。老師知道了我的情況，微笑著對我說：“不要怕，老師會幫你把這幾個動作練好，我相信你，一定可以跳得很好！”老師溫暖的話語像一縷清風吹進了我的心房，使我畏縮的心舒展開來，讓我重新拾起了自信，一番苦練，我在匯演中獲得了一致的好評。站在領獎臺上，我在心裡默默地說：“老師，謝謝您的那句‘我相信你’，給了我超越自己的勇氣。”
冬日的深夜，寒冷寂靜，人們早已進入甜蜜的夢鄉，卻有一個身影在挑燈夜戰，只為了那句“我相信你”。從未考過這麼低的分數，一次失敗的考試！我的心涼透了，媽媽對我會很失望吧？會狠狠批我一頓吧？懷著忐忑的心情，回到家裡向媽媽彙報了成績，出乎我的意料，沒有指責，沒有訓斥，媽媽用和以往一樣的口氣對我說：“哦，沒什麼，期待下次，你是有能力的，我相信你，我們來做下總結。”頓時，一股暖流湧進心田，我的眼睛溼潤了，這句“我相信你”把我冰冷的心從谷底拉起，給了我前行的動力。
“我相信你”讓我不再惶恐畏懼；“我相信你”讓我勇敢堅強，滿懷希望；“我相信你”讓我的世界永遠光明快樂！
關於老師的作文2“安靜!安靜!”你一定會疑惑，在美麗和諧的校園中，怎麼會傳出這種不和諧的聲音呢?原來是這樣的。
新學年開始了，我已經成了一名國小畢業生了，我們的老師換成了一名剛畢業的大學生。我特別開心，年輕老師肯定有活力，和我們有共同語言啊!
剛開始，同學們還有點怕她。慢慢的，我們發現她不僅聲音小，而且很溫柔。發現這個祕密後，我們在課堂上便肆意妄為了。當然，老師也不可能不管，所以，就出現了上面的事。我們明白這位老師是實習生，一點也不厲害，不可能規規矩矩的。
過了幾天，我們的班主任——數學老師想出了一個辦法，暗暗地請了一個同學在語文課上監督，記住名字的便要吃苦頭了。剛開始我們有些收斂，後來，我們發現了這一祕密，偷偷地把他叫來，給他灌了點“迷魂湯”——“如果再記名字，我們就不和你玩了!”在我們的苦苦哀求、軟硬兼施下，他終於服軟了。
可是，我們的小計倆怎能逃過數學老師的法眼呢?於是乎，數學老師施展了絕技——時不時地“巡邏”。這下，我們又不得不安分了許多。不久，我們班的“機靈鬼”想出了一個辦法，以其人之道還治其人之身——每節課派一名同學去把風，哈哈!我們又勝了老師一籌，心裡偷偷地樂了。好景不長，老師又發現了我們的高招。便使出了“殺手鐗”，每節課親自出馬，在語文課上來聽課，我們個個愁眉苦臉，只得乖乖地認真聽課嘍!
現在想起來，我們的確很好笑，和老師之間的戰爭最終只能影響我們的學習呀!我們再也不和老師唱對臺戲啦!
關於老師的作文3我的老師十分美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當老師將她那長長的捲髮一梳上，後面就象開了一朵美麗的大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時象媽媽一樣和藹可親，我十分喜歡她。
我的老師十分喜歡我，一直以來，都讓我當班裡的大班長，我十分驕傲。當我遇到困難時，老師會伸出那隻溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學們相處，如何解決班內的一些瑣碎的小事，在老師的細心幫助下，我慢慢地長大了。
有一次，老師給我們留的作業是家庭聽寫，由於我沒有聽寫，第二天交作業時，我就沒有交作業，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己的錯誤。上課鈴響了，老師走進了教室。我的心怦怦跳個不停，好象裝了一隻兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心裡十分後悔，如果教室裡有一個地縫，我會鑽進去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴厲地批評我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以後有什麼事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬的，在同學們面前降低威信的。”老師的話語重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認真地完成老師留的作業，改掉這個壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神聖的光芒，在我的心中播下了愛的種子。
關於老師的作文4我的語文老師有些特別，她極像了《封神演義》裡的妲己，顏值高，手段狠。她有時讓人如沐春風，有時則讓人膽戰心驚。
開學了，第一節語文課，只見她神采飛揚的站在講臺上，手裡拿著一本嶄新的語文書，戴著方框眼鏡微笑的看著我們。黑板上，有她寫著的端莊秀麗的粉筆字課題，那字讓人讚歎不已。
可是畫面一轉，自修課上，語文老師神不知鬼不覺地飄了進來。見到我們嘰嘰呱呱的在說話，老師臉上的笑容變成了生氣和憤怒，兩隻眼睛皺成“八”字形，接著眉毛快要成四十五度的斜立起來，嘴巴張得大大的，鼻子也氣得歪到了一邊。她大聲說到：“這節課我們來講作業，你們做完了嗎？”好些同學結結巴巴的說：“我……我們還……沒……沒做完。”老師聽了就像傷口上撒了鹽，眉毛直燒，頭上有一團讓人害怕的火花，她展示出自己地道的蕭山獅吼功，把沒做完的同學吼得瑟瑟發抖。
她還時不時走到某些同學身邊，狠狠的批評那些不專心聽講，不按時完成作業的同學。老師好像一顆滿是火藥味的定時炸彈，神出鬼沒地在你身邊爆炸，把你炸得血肉模糊。
我的班主任語文老師老師雖然嚴格，但嚴厲的背後都是對我們學習與成長的關愛。時間久了，我們慢慢地和老師相處得很親密，就像一家人，我們努力不讓她生氣發火，我們喜歡看到她微笑的樣子，喜歡和她一起做遊戲，喜歡和她聊天拉話，喜歡聽她唱歌，喜歡圍在她身邊，讓她給我們講故事，那份其樂融融的畫面……我們早已忘記了她厲害時的樣子。
老師教給我們許多知識和道理，她的教導豐富了我們的視野和心靈。老師，您辛苦了！
關於老師的作文5大家都知道我們的班主任老張，有著一個提褲腰帶的“好習慣”。上課時，一手比劃著，一手緊扣在腰帶上，說一句，提一下，再說一句，再扭一扭，總之，他極其喜歡動他的褲腰帶。
可大家知不知道，老張還有一個“好習慣”，上課時還有平常都會做的“好習慣”，那就是揉頭上的“毛”。
“毛”，顧名思義，就是老張頭上為數不多的幾根頭髮，不過雖說是頭髮，還不如說是毛比較貼切。
上課了，老張一臉嚴肅的走進來，僅有的幾根頭髮溫順的貼在頭皮上，像小貓一樣安靜的趴著，閒得很慵懶。偶爾一絲風吹過來，頭髮微微晃
動，但一會兒又恢復了平靜。
過了一會兒，老張似乎是因為被同學的問題給難住了，一臉為難的揉揉頭髮，原本整齊的頭髮霎時間變成了野草，雜亂無章，東一根西一根，顯得毫無生機，一根一根的，還纏繞在一起，彷彿像老張的心一樣。
似是想通了如何解答，老張又伸手捋了捋頭髮，野草又霎時間變了樣兒，前面的幾根微微豎起，後面的又像先前一樣整齊，散發出高貴的氣息，那種造型貌似是周潤發飾演高進時的造型，十分優雅，黝黑鋥亮，彷彿像老張的心一樣。 接下來的課還算安穩，可下課前有幾位同學說話被老張給聽見了，十分生氣，又伸手揉了揉頭髮，原本高雅的造型沒了，變成了刺蝟，一根根刺豎直站立，泛著寒光，十分駭人，正如小刺蝟遇到攻擊時憤怒的豎起刺，堅韌鋒利，彷彿像老張的心一樣。
下課鈴響了，老張似是平復了怒氣，伸手揉了揉頭髮，刺蝟刺又變成了鳥窩，亂糟糟的，毫無章法可言，似是老張的心一樣十分糾結，不知該如何教育上課說話的同學。
老張的頭髮很神奇，老張也很愛揉他的頭髮，揉毛，就是他的“好習慣”。
關於老師的作文6俗話說：一日為師，終身為父。老師是園丁，我們是小樹苗，園丁辛苦地哺育我們長大，我們牢牢記住老師的尊尊教誨。在我的學習生涯中，遇到過形形色色的優秀老師，但提到我最喜歡的老師時，我會不假思索地回答：“當然是翁老師！”因為她十分幽默，愛與我們講故事，身上總有一股濃濃的“童氣”。
她的個頭不高不矮，留了一排“優雅”的齊劉海，一頭烏黑亮麗的長髮披在肩上，像一條隨風舞動的絲綢，站在講臺上，簡直是“仙女下凡”。你們別看她戴著一副眼鏡，眼鏡後面可是藏著一雙“火眼金睛”。只要掃一下，我們的一舉一動都會被她捉著。
翁老師是很幽默的。一次，我們期末考考完了，翁老師走進來，挑選一些男生小幫手去清點作業，並抱到班裡。翁老師話音剛落，不少女生立刻垂頭喪氣地放下高高舉起的手，翁老師便藉著這件事發起了男女分工的“公告”。說著說著，她突然提到：“搬運的活兒，交給有力量的男生來做，最合適。細緻的活兒，交給有耐心的女生來做，最放心。總不至於讓蘇子奧（我們班男生中的馬大哈）去繡花吧？”我們一聽，也顧不上回答了，一個勁地笑，整個班級樂翻了天。
翁老師不僅很幽默，還很愛與我們講故事。在課堂上，大家最喜歡聽她講故事啦，只要她啟動“講故事模式”整個班級都安靜下來。這時如果辦公室裡的老師只要輕輕轉一下辦公室的門把，在我們班都聽得一清二楚呢！
翁老師幽默、愛講故事的特點都源於她身上總有一股“童氣”，她喜歡與我們說說笑笑，真希望翁老師能一直陪伴在我們身邊。
關於老師的作文7我有一位語文張老師。她和藹可親，有一雙會說話的大眼睛，在她的課堂上我們都喜歡發言。
我們回答問題時她總會頻頻點頭，水汪汪的大眼睛閃爍著不一樣的光芒，並告訴我們：“好！”，給予我們鼓勵和肯定。
有一次，張老師提了一個問題讓同學們回答，有一位同學回答的非常精彩，讓我們都讚歎不已，我們都對他投出了佩服的目光。張老師非常肯定地點點頭，“好！”標準的三聲，水汪汪的大眼睛一下子亮了，洋溢著讚賞的光芒。還有一位同學回答的不是很好，但張老師也微笑著點點頭，原本閃亮亮的大眼睛一下子眯成了一條彎彎的縫，“好！”這個好字拉的有點長，並鼓勵他再想一想，也聽聽其他同學怎麼說，最後會找到更好的答案。又有一位同學也回答了這個問題，我們都覺得他說得牛脣不對馬嘴，我們都搖頭並立刻舉手，覺得自己能回答的更好。但張老師依然點點頭，大眼睛裡閃過了一絲光亮，“好！”斬釘截鐵，聲調卻似乎輕了一點，既肯定又溫柔，我們知道那是張老師對那位同學的鼓勵和能主動回答問題的肯定。這讓同學們都有了回答問題的信心與勇氣，讓我們回答得更好，更加精彩！如果回答得不好，也可以繼續努力，即便回答的不對，也可以及時改正，總能找到更好的自己！我也回答了這個問題，也看到了張老師笑盈盈的大眼睛和微笑的點頭。
我們的語文老師——張老師，她對我們包容理解，給予我們肯定和鼓勵，讓我們有了更多的信心和勇氣。我想以後我遇到困難時，會想起張老師的大眼睛，和對我們微笑著點頭的樣子，一定會鼓足勇氣，做一個更好的自己！
關於老師的作文8老師是蠟燭，成灰始盡；老師是春蠶，孜孜不倦；老師是園丁，辛勤勞動。老師獻出了青春和知識，用她勤勞的口水和汗水來灌溉祖國的花朵。老師，你多麼令人尊敬，多麼令人欽佩，你的精神多麼偉大！
“老師是人類靈魂的工程師”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”等等，這些都是歷年來人類讚揚老師的話，是啊，如果沒有老師的思想之泉的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的花朵呢？
現在的有些老師卻是大量的佈置作業，大量的給花朵們灌輸知識，希望他們能考上理想的學校，但有哪些老師站在學生的立場上想過？雖然我們也想有好的成績，但我們畢竟是小孩，愛玩是我們的天性，都想快樂的成長。
我喜歡的老師是這樣對工作負責任，有責任心，認真地對待每一堂課，做什麼事都一絲不苟，能以身作則，更好地引導學生。
課堂上能激發學生的積極性，講課生動，循循善誘，使同學們對這一門課有興趣，就自然去認真聽課，去思考、去動腦筋、去積極發言，使學生學得更快樂，學得更輕鬆、更愉快。
老師部置的作業量不大，保證每個學生都能按時完成作業，不會讓學生第二天去學校都成了“熊貓眼”。
老師能像朋友一樣與學生交流，和我們同歡樂，一起學習，一起玩耍，一起分享“悲歡離合”。
人生是一條沒有盡頭的路，走著、走著、不斷地走著，當我們疲憊時，記憶中就會浮現出老師那和藹的笑容和堅毅的聲音。
我喜歡這樣的老師！
關於老師的作文9想寫關於老師的事物，是源於有天晚上看見班主任在黑板兩側寫下的兩行字。還是先從國中時說吧。我們的一位幾何老師，幾乎能把課本全都背出來，每次有需要背的定理公式，她總是說：“來，我先給你們背一遍。”她是可以把這些東西一字不差地背下來的。有一天，我看著她給我們背那些定理時，心裡突然湧起一種感動，老師沒有必要如此苟求自己的。她就是拿著課本念，我們也照樣要背的，那時我突然覺得一向嚴厲的老師其實是那麼親切的。
要是說到現在的物理老師李紅奕，其實也是通過一件小事從深層瞭解到他的`愛的。一張作業上老師寫了半頁他的解法，因為他認為我的解法麻煩。看著這張作業，我感到了當年魯迅在拿到他的老師藤野先生添改過的講義時的感動、不安、羞愧、自責。其實我的作業是做對了的，作為老師，就算他只劃個對號，也沒人認為是不應該的，但是他沒有，老師認為他那樣便沒盡到責任。於是，我知道了，一向幽默的老師也有鄭重的一面。最後就要說說班主任了。那晚是數學自習，我抬頭時，就看見班主任正站在黑板前。教室裡很靜，她在靜靜地寫著，“專心聽好每節課，充實度過每一天”。
黑板很高，老師寫到上面的字，還要踮起腳，那時我竟感到一種溫和的感動在周身流淌，透過平日的嚴厲，我看到了一顆殷殷的心。也許，我們身邊這樣的例子有很多。也許，我們對老師理解不夠深入。那麼從現在開始，試著去新增一份理解，獲得一份感悟，透過老師，去感受那一份真摯的愛和一顆拳拳的愛心。
關於老師的作文10他，那一頭豎起的短髮，一雙有著如孫悟空般的火眼金睛，只要他用目光在我們身上掃了一下，班級裡頓時鴉雀無聲了，那就是令我“害怕”的老師—-語文老師。
袁老師的“凶”是我們班公認的。“叮鈴鈴”，伴著鈴聲的響起，同學們飛快地回到座位，因為大家都知道，這節是語文課，老師要評講上一單元測驗的試卷，那一次同學們都考得不太好。只見老師平靜地走上了講臺，不動聲色地念著姓名和分數。接著試卷一題接一題地評講，評講還是往常的那樣眉飛色舞。但是，我們在講臺下聽得誠惶誠恐，大氣都不敢喘一下。我心想：今天老師評講試卷怎麼這麼平靜呢？一定是暴風雨的前兆。果然不出我的所料，十幾分鍾後，我看見一道老師以前講過的題，心想：老師又要借題發揮了！這下有好戲看了。就在這時，袁老師突然把嗓音提高了幾倍——“這道題做錯的同學站起來！”，他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張，氣急敗壞地吼著：“這題做過多少次！怎麼還有這麼多同學錯！你們究竟有沒有聽老師講的！……”那狂吼的聲音，都快把課室的玻璃都震碎了。
只見一個個同學低著頭陸續地站了起來，他們的眼神裡都有一絲絲的害怕。這下他們可慘咯！我在心裡小聲地嘀咕著。只聽耳邊“一陣雷聲”、“一陣大雨”向我們襲來，過了好久，世界才恢復了原本的安寧。再看看那些站起來的同學，他們早已成為了“落湯雞”。看到這慘不忍睹的一幕，我心想：還是踏實地學習吧！
袁老師讓我們敬佩又畏懼，可我們都知道老師這是對我們好。
關於老師的作文11是您，將無價之寶的“禮物”獻給我們；是您，將諄諄教導化成細雨般，一點點地滋潤著我們幼小的心靈；是您，總是帶著疾病為我們上課，把痛苦拋到九霄雲外……
兩個星期前，聽說您的父親逝世了，您請假了整整一個星期，我就像熱鍋上的螞蟻，什麼時候才能熬過去呀！一個星期的每一天就像一年。一個星期終於過去了，星期一您卻沒來上課，我有點百思不解。第二天，數學老師說您生病住院了。也許，別人會不在乎，可對我，卻稱得上是一個晴天霹靂的訊息。我想：您什麼時候才能回來？一週過去了，您依然沒來，在校園裡，我總聽到一些瘋言瘋語——501班要換語文老師，我怕語文老師出什麼事，每天都心神不寧》。
今天，最後一節課，數學老師為我們排練大合唱。突然，老師的電話響起來了，”茹斐哦……”數學老師在電話裡提起我的名字，我想：一定有什麼”災難”要降臨到我的頭上。果然，老師叫我們回教室時，突然叫住了我，告訴我說：”語文老師叫你中午打電話給她。”話音剛落，我茫然了，老師會叫我幹嘛呢？數學老師把手機給了我，我一邊聽電話一邊回教室。我聽到老師接了，連忙送去問候，老師告訴我讓我去參加作文比賽。我知道這是一個很好的機會，可又怕我我作文寫得不夠好，我想入非非，老是脆弱的聲音打斷了我的思想，我連忙答應。
老師，您雖然不在我的身邊，但是在我的心中，您永遠都是我的好老師！
