在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的記一次有趣的辯論會作文，希望對大家有所幫助。
今天早上，五（3）班的同學們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個個神情嚴肅，就連我也不例外。周圍瀰漫著緊張的氣氛，這究竟是為什麼呢？原來激動人心的“開卷是否有益”辯論會就要展開了！
女同學作為正方，支援“開卷有益”。男同學作為反方，支援“開卷未必有益”。李老師說這一次的辯論會無論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發制人，站起來說：“書是人類智慧的結晶，也是進步的階梯，所以我贊成開卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點起頭來，差點被她說服了。
緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的後盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，並趁機反駁了她。平時大大咧咧的武同學和此時截然不同，真是令我刮目相看了。
接下來“第三次世界xx”就爆發啦！臺下的同學你一言我一語，脣槍舌劍，辯得難解難分。可是女生還是略勝一籌，就當我方已經快被逼入絕境的時候。我站起來陳述了我的觀點，我認為開卷有益這句話概括性實在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。
最後，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。
通過這一次精彩的辯論會，我不僅增長了知識，還收穫了快樂。我希望以後還能再開一次辯論會，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。
記一次有趣的辯論會作文2今天，我們班開辦了有史以來第一次辯論會。人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”，這就是這次辯論會正方與反方的觀點。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個代表參加辯論會，而我就是反方中的代表之一。文老師宣佈辯論會開始，雙方代表就激烈地辯論起來。
正方李綺筠：“開卷有益，這句話說的沒有錯。因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴隨書一起成長的，我們都是從書中吸取到智慧與知識。直接說的就是沒有書就沒有天才。”
反方楊航：“開卷未必有益，因為我們看了那些不健康的書，不但沒益，反而有害。我從電視上看到一些學生沉迷於暴力圖書中，並模仿暴力圖書裡的東西。最後，結果自己造成了嚴重的後果。”
正方古文欣：“沒錯，看那些無益的書，只會對我們……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說著說著，幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會，雖然犯了一點小錯誤，但也給這次辯論會差了一段幽默。
正方樑靖欣補充到：“雖然說看那些書有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書，還是壞書呀！”
反方的我也搶著回答：“我們還小，很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大，我們經不起。”
正方鄭雯：“但書還是給予了我們知識與智慧。書籍是人類進步的階梯！”
經過了一場激烈的爭論後，我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論，我深深地體會：“讀書可以使我們不斷地增長知識與智慧。但我們在選擇一本書時要多留一個心眼。選擇了一本好書，才能更健康地成長。
這次辯論會真好，既能鍛鍊到口才，還可以學到東西。
記一次有趣的辯論會作文3“我不同意對方的觀點！”
“你的意見也不完全對呀。”你聽，教室裡爭吵到不可開交，這一幕便出現在我們班的辯論會上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得讚美？兩組早已經準備了很久，打算一決高下，說服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓著對方。
曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗。”
梅花組的李同學總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對對方同學說，“曇花週期那麼短，我們還來不及欣賞它的美，便已經悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風雪。”
我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內在力量，在適當的時候一迸而發，留給世界最輝煌的一抹驚豔。梅花，它是四君子之一，古往今來那麼多文人墨客來讚美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。
曇花組同學又說了，再嬌豔美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不侷限別人的眼光，不奢求別人的讚美，哪怕是再短暫的開放也是實現自己的價值。梅花組的同學更加會引經據典，吟誦道：無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家脣槍舌劍，你來我往，一節課結束了，我們的辯論會也要結束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！
記一次有趣的辯論會作文4我以前在電視上看過辯論會,我當時只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不知道,當我自己站在那樣激烈的場面中時,那種感覺是那麼的奇妙!
我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中,有一個讓我記憶猶新的場面:每當一方同學說完,另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前,我還覺得:反方有什麼可說的。但辯論會開始後,我才發現:哇!原來反方的那麼多觀點可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中,唐瑞提的'一個問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書,視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書,學理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。國中畢業時,就寫出數學論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽,讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。
記一次有趣的辯論會作文5今天下午，五年級一班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛，原來是在準備一場別開生面的辯論會，講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
“叮零零……”上課了，老師踏著沉重而有力的腳步，走上講臺，大聲地說：“辯論會，開始！”
首先正方先發制人，博覽群書的徐諾大聲地說：“我認為‘開卷有益’，因為看書多了，可以增長智慧，可以開擴我們的視野，也可以增強我們的記憶力和理解力。”
說完後正方得意洋洋，不過正方未免高興得也太早了吧！
“鐵嘴”王鍇樂突然站起來，極力反駁道：“你說得不錯，但我認為‘開卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，走上了違法犯罪的道路……”
頓時，正方鴉雀無聲，反方彷彿像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。
“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處，沒有對錯之分。”聽了老師的話，正方的一名同學說：“我宣佈!今天的辯論會到此結束，正方和反方沒有勝負之分！”
啊！這真是一場精彩又難忘的辯論會。
記一次有趣的辯論會作文6 今天，我們班開展了一次有趣的辯論會。辯論會的題目是“開卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來一場脣槍舌戰。
辯論開始了，周江月首先代表正方發言，她說：“人一生下來就像一張潔白的紙，要學知識才能變滿。”我一聽，立刻反駁道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書，白紙就會被汙染。”我一說完，臺下爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。這時，正放有人說：“古人說過：‘書猶藥也，善之可以醫愚。’一本好書就像一劑良藥，一本壞書就像一劑毒藥，要有選擇性地看書。”我們反方聽了，在心裡暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。
這時，陳俊霖說：“一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路。”我聽了，十分不滿地說：“如果一本好書就像一盞明燈，那麼一本壞書不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會是一片黑暗嗎？”同學們對我投來了讚許的目光。接著正方劉雨鬆又說：“如果你吃魚，刺卡在喉嚨裡，你不會以後都不在吃魚了吧。讀書也是這樣，不能讀到壞書就再也不讀了。”這時，我方的李玉涵站了起來，說道：“我反對劉雨鬆的觀點，我們吃魚還會接二連三的碰到魚刺卡在喉嚨裡，我們不能說因為魚刺卡喉嚨就不吃魚了，我們應該學會分辨書的好壞，選擇適合我們看的書來讀。”
最後，雙方各派出一名代表來總結了觀點，結束我們打了平手，同學們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。
這次辯論會真是太有趣了！
記一次有趣的辯論會作文7咦？教室裡怎麼有人在吵架？不對，你再仔細聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！
這次辯論會的主題是——上學時國小生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準備充分，寫了很多。
辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學時可能需要用到零用錢的事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學只會助長國小生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財。”
“這樣的現象只是一小部分，絕大多數同學帶零用錢的目的也只是為了應急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什麼事，那可怎麼辦？”終於可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……
就這樣你一言我一語，辯論會很快結束了。我們得出的結論是：可以在上學時帶少量零用錢。
