在我們平凡的日常裡，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的點評作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小時候，特別喜歡讀山水田園詩，尤以寫水的佳句為甚。孟浩然就寫過“鬆月生夜涼，風泉滿清聽”，輕輕一筆，描繪得真是美極了。然而真正愛水之人卻是王維。平平常常的水，在他的筆下也顯得格外有生氣，有情調，充滿了自然之美。譬如《青溪》中“我心素已閒，清川澹如此”一句，兒時讀到了只是喜歡句子的雅緻，翻來覆去地背，竟也背熟了。爸爸解釋道：“澹，是安靜的意思，詩人以溪水之靜來寫自身安然恬淡之情。”我急忙說：“難怪他寫道‘我心素已閒’呢！”爸爸笑著說：“句面上的意思易懂，只是這等如水素心，又有幾人能知。”我悵然，隱隱約約地覺得有一絲細流從我的手指縫裡穿過，溫潤柔和透到了心底。
長大後，還是喜歡水，喜歡水樣的風景，水樣的人格，水樣的文字。幸運的是，在漫長的讀書之旅中，我再次遇到了一位真正寫水的作家——沈從文先生。許多作家的人格和作品是分裂的，但在沈先生那裡卻是互融的，透過那如水的文字我見到了先生的純真、善良與寬厚。他的作品構造的就是他的靈魂。作文如做人，沈從文先生真正做到了，於是便有了《邊城》，有了流淌過不知多少陳年往事的邊城水，有了翠翠孑然的身影，有了我們不眠的徘徊中那溼溼的想念。也許是太過於迷戀小說中所寫的“夢中靈魂為一種美妙的歌聲浮起”的情景，或者說是懷著對真純之水的化不開、融不掉的情結，我真的來到了水城。只是我的水城不在邊城鳳凰，而是在雲南小城麗江。同樣是古老的水車吟唱著先民的時代，一場淋漓雨，洗盡了麗江的鉛華。月冷河水，水城在恣意的潮氣中氤氳著美麗。手指輕快地拂過溼潤的風物，天空在半睜半閉間繼續明亮著水城，直路延伸過夢境，水窪倒映出往昔，幾燈熒然，我在靜夜裡小心地開啟陳年的書，讀月，讀水，讀自然。
此後，世間再美的風景也比不過一滴滴性靈之水，而天空的水尤讓人神往，當聖母的眼淚從我深情的眼裡滑過，一場美麗的盛宴就此開幕。
江南的雨多，然而多分佈在夏季，冬雨較少。我卻單單喜歡冬天的雨，飽和中透著清亮，別有一番情致。一日沉伏於高高的案卷中，忽然聽到了窗外的雨聲。有人說，落日是憂鬱的，我不禁惆悵。也許，滴著淚的落日才是真正的憂鬱吧！只是這輕微的疼痛中一定夾帶著愉悅，要不，天空哭過，萬物怎能重新揚起精神抖擻的頭臉呢？站在這廣闊的水簾中，我覺出了造化的莊嚴，萬物有靈的歌聲飄散不絕……
水是屬於人文，還是自然，我已辨不清晰。也許，它是以自然的形態承載著人文的意識，它的源頭是自然，盡頭是生命。
而我，也在喜愛水的同時，達到了與自然最和諧的親近，又在一次次的親近中深化了自我。水給予了我豐富的想像力，讓我與沉默的自然萬物對話，學會認識每一個生靈的美麗，試圖賦予它們不平凡的意義，又在這樣的認識和賦予中豐富了人生。
水給予了我睿智的目光，能在熱情洋溢中見到憂鬱，在幽默中見到難言的隱痛，更能在平凡中見到不凡，在悲涼中見到幸福，見到深沉的愛。
水教會了我如何做人，更教會了我如何美麗。
水本身就具有兩面性吧，它柔和，相容幷包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經的事物；它亦能自淨，流過便流過，從不受任何外物的玷汙。正如沈從文先生所說：水的性格似乎特別脆弱且極容易就範，實則柔弱中有強韌，如集中一點，即涓涓細流，滴水穿石，卻無堅不摧。人亦如此，該溫和時要溫和，該倔強時要倔強，拿得起，放得下，人生之路會走得從從容容。
老子說，上善若水，水善利萬物。這尚柔崇水的哲學，少被人類社會接受，但在自然中，卻把一切變故興衰解釋得明明白白。我在水中得到了心靈的滋潤，以明淨的眼睛探尋世間萬物，以如水的素心，愛自然，愛生命。
點評作文 篇2我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望這是我最喜歡的一支歌，因為它唱出了我的`心聲，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見媽媽對其管教十分嚴格，剝奪了自己的自由，從側面反襯出自己苦悶的內心世界。）
媽媽！我想對您說：把星期天、節假日還給我吧！這是我想了好久，要對您說的一句心裡話。您也知道，我的學習成績在班上數一數二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以後，您要我每天加班加點趕上去。（一次失敗並不意味著永遠失敗，可因媽媽求勝心切便讓我加班加點把學習成績趕上去。點明瞭事情的起因，與下面的段落構成總分關係。）
媽媽，記得一個星期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師佈置的作業。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來。有時拿著筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業終於做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞學習轉，連玩的時間都沒有。）
看，雨希，我給你買什麼來了？您氣喘吁吁，從身背後拿出了一本書，高興地說：我排了兩個小時才買到的。我一看是《國小語文輔導》，我像只洩了氣的皮球立刻哎喲了一聲，倒在椅子上。讓我玩一會再做吧！我懷著一絲渺茫的希望說，您的臉一下子拉長了，不行！要學習就得有刻苦的精神。沒辦法，我又翻開那令我厭煩的《國小語文輔導》，下午3點整，語文題做得差不多了。可我認為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬吧！
雨希，再寫幾篇作文！我沒有反對，也不贊同，我的頭已經膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網纏住我，使我向深谷中下墜，下墜（通過小作者的表情、動作、心理活動間接地寫出媽媽的嚴厲硬是逼著我學習。）
轉眼間放暑假了，別的同學高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心裡酸溜溜的。因為我知道，等待我的將是什麼（藉助其他同學和自己的處境作對比，突出媽媽的無情和小作者的無奈。）
媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想
回來吧，星期天！回來吧，那個屬於我的世界（真實地反應出小作者的內心世界，語言純樸，內心充滿渴望。）
媽媽，讓我們心靈彼此對話吧！只有將心比心，我們才能心心相印，我們之間才能互相諒解。媽媽，理解萬歲！
點評作文 篇3在一個生機勃勃的春天，爸爸帶我去吃麵條，麵條還沒吃完，我先出去玩一會兒，於是，我偶然看到了這樣殘忍的一幕。（交代緣由式開頭，吸引讀者，引出下文。）
旁邊的燒烤店門前有一隻灰黑色的籠子，籠子裡擠著十多隻潔白如雪、活潑可愛的小鴿子。（注意修飾詞語的準確運用，將要說明的事物寫的生動、具體。）這時， 一位身強力壯的叔叔盯上了一隻小鴿子，他便對老闆說：“老闆，把這隻鴿子給我烤了。”老闆高興（改為：殷勤，更加準確）的說：“大哥，我肯定給你烤好！” （語言描寫生活化，很好！）說完，他便把那隻瑟瑟發抖的小鴿子從籠子裡拿（改為：拽）了出來。只見老闆輕輕地用食指和中指夾住了那隻可憐小鴿子的頭，猛然 用力地一甩，只見那隻小鴿子的身體一下子飛了出去，血淋淋的軀體痛苦的在地上扭動著，頭脖頸處的羽毛還在風中飄動，睜著一雙眼睛似乎在控訴人們的殘忍！ （動作描寫細緻，敘事過程完整。）老闆又三下五除二地把鴿子的毛全拔光了。他用兩根鐵製的鋒利的籤子一下就把小鴿子的軀體和腳連線起來，殘忍的把鴿子放在 了燒烤架上。這時，我才發現鴿子的眼睛還沒閉上……
人類呀！動物和你們本應是共同生存的，你們不要再傷害動物了，它們是我們的朋友，它們也有自己幸福的家庭和兒女，剝奪它們的自由和生命是殘忍的！（議論飽含深情，很好！）
保護動物——是我們共同的心聲！（卒章顯志結尾，緊扣主題。）
點評作文 篇4董小玉，西南大學新聞傳媒學院院長，教授，博士生導師，國務院政府津貼獲得者，中國寫作學會副會長。
等待中的故事
尊重的記者朋友們：
我就今年的大學聯考作文進行點評。
今年與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文。材料如下：
一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。
這個作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現實，兼具情感性與思想性。它弘揚了社會主義的核心價值觀，乘客們表現出的理解、體諒、關愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關愛的珍貴，體現了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量。
首先，領悟材料飽含的豐富情懷。
濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什麼讓司機等他媽媽呢？因為母親腿腳殘疾，行走不方便。兒子就成了母親的小柺杖，成了母親的小嚮導。孩子請求等待的行為，體現了他對母親的體貼和關愛，也體現了對母親的孝心與呵護。
深深的大眾愛：司機和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒到，乘客們開始抱怨，認為耽誤了大家的時間。在現代社會，時間就是生產力，時間就是效率。在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時，車上所有人都沉默了。這一沉默蘊含了什麼？蘊含了對弱勢群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊含了普通人的溫暖情懷。
和諧的社會情：生活中，一個平凡的小細節、小場景，隨時可以爆發由埋怨引起的爭吵，甚至鬥毆。這個時候，需要的是什麼？需要的是可貴的理性、理解、理智，同時也需要一種寧靜、溫潤、成熟的境界。這個材料正是體現了這一點。
其次，剖析材料蘊含的深刻思想。
在當今浮躁的社會文化語境下，這一材料作文具有很強現實的針對性和鮮明的思想導向性。它能引導人們，沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值、認識崇高。
孩子要求司機等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現了什麼思想？體現了和諧健康的精神走向。具有而言，可以從幾點進行挖掘：
其一，寬容精神。寬容的人不會對他人有太多的挑剔，也不會一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實很簡單，就是停止抱怨。
其二，敬畏生命。生命是平等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。
其三，道德價值。人活著，應當懷著溫柔與悲憫，保持對善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。
其四，平和心態。平和是社會和諧的基點，平和讓人感受生命的溫情。這個材料從側面揭示了和諧心態的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達舒暢、寧靜安詳。
總的來說，這次作文不容易跑題，審題的門檻並不高，但是要寫出材料蘊含的情意、深意、趣意，卻需要平時眼觀社會、思考社會、心繫他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭立意深遠、視角獨特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出人味情味思味。
點評作文 篇5未來的路作文
在前進的道路上我們需要一個方向，同樣再未來的路上我們也需要一個方向。
現在的我們不斷的學習著，就是為了讓我們的為來能夠過得更好，但是當我們連未來的路都還不確定時，我們又該向什麼方向發展呢?
如果連未來的路都還不確定，那麼你現在所學一切都會對未來的你有用麼?如果對你未來有用的東西你又沒有好好去學，那時的你又會是怎樣的後悔呢?你可要知道世上是沒有後悔藥賣的，所以趁現在我們要好好的思考一下我們自己未來的路要怎樣走。
目標是我們前進的方向，是我們努力地動力，現在的你確定好自己的方向了麼?
在我們確定自己前進的方向時，我們不能只考慮是不是自己喜歡的，是不是最好的，我們還要結合自己的所長來考慮，結合實際來考慮，確定的目標要是自己能夠實現的，不能好高騖遠，去追求那水中花鏡中月。
在我們確定了自己未來前進的方向時，不是說你一切都可以不用去管了的，我們要朝著目標去前進，去努力，去拼搏。
現在的我已確定了自己未來的路，定下了自己的目標，你呢?
點評：
文章充滿了激情，從字裡行間能體會到作者對蝴蝶的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
點評作文 篇6我不知不覺來到了這裡，我生於斯而長於斯的故里：青果巷。
似乎是舊顏未改，這裡的一景一物都那麼熟稔。我像是回到了不諳世事的那個五歲的我，趿拉著一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個個深深的水漬。磚路表面凹凸有致，細細的縫隙裡，古老的常州溼潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發出略微有些晦澀的植株氣息，傳遞出一份久違的緬懷。青果巷是標準的江南小鎮，粉牆黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是我的家!我的故里!青果巷是頗有烏鎮周莊的味道的，不僅僅在於黑色與白色之間的反差，更在於它的原始，原始的房屋，原始的居民。
東下塘水光瀲灩，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾隻春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸的動作留下了水波未絕，也在我心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒有水應有的靈巧，她累了吧!養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了我年幼時的生活。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”在青果巷的霧氣氤氳中，我隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向我傳遞著，問：“少年郎，你也回家了麼?”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯;青青野果，梧兒葉落……”
原來是場夢。我從床上爬起，我在夢中故地重遊，重遊到了兒時的青果巷。平時做夢的時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，我似乎在做夢時分外安詳了。
這個真實得難以置信的夢，在向我傳遞著什麼呢?半夢半醒間，我推開窗戶，臨窗而望，是一片灰濛濛的高樓大廈，我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧!
這個夢在向我傳遞一份情懷，感召著我回到我的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。我把這次珍貴的傳遞藏於心中鮮為人知的角落，因為我想，再過幾年，我連這樣的傳遞都得不到了。
如果說分別的感傷是為了團聚時的歡愉，那麼自五歲分別後，我與我的青果下一次的重逢在何時呢?青果，再向我傳遞幾次這樣的夢吧!
點評：
幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲灩的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時謠，這一切卻只緣自一場夢。心思細膩、視角獨特的小作者用他(她)敏銳的筆觸，正向我們傳遞著一種夢幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過讓人齒留餘香。而生生的現實卻繼續傳遞給了作者淡淡的哀傷，百年名巷混跡、淹沒於現代製造業的水泥大道之間，這對青果鍾愛有加的作者來說，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢?聰明的小作者以虛渺的“夢”為依託，向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳遞”了嗎?
點評作文 篇7當一個深愛著你的人為你而改變，那是因為他愛你，當你遇到一個人，他為你收起他的頑固脾氣！”突然，小女孩的語調變了，不停地用手揩著眼淚，“媽，你的胃還經常疼嗎。爺爺作文從此，人生無論怎樣輝煌，終究無法彌補父母已經不在的遺憾。1000字作文有時，在美得人，如果等不到，就不要等了，那樣會累，會痛，會心碎?
忘不了當爺爺在入學前教會我寫名字後，我用粉筆把自己的名字寫滿了整個校園的柱子、牆壁、門窗，爺爺望著我滿手的粉筆灰，眼中是讚許的目光。
望不了爺爺每次下鄉聽課時，他總是愛摸我的頭讓我乖點，看著爺爺關心的目光，我每次總固執地等在校門口盼爺爺回來，任受託爺爺照看我的老師在校園中大喊。
忘不了每日晚飯後，爺爺總是拿出一本磚頭厚的書開始閱讀，不時還圈圈點點，這讓年幼的我不禁好奇，而我也很乖的在爺爺的對面寫作業，偶爾爺爺會抬頭看我，目光滿是關愛。
忘不了當我迷戀上小說時，我把它們藏在課本下，爺爺聰明的目光早已發現，被窩中朦朧的光在黑夜中尤為光亮，腰間鼓起的書“包”難逃爺爺的目光，家中後窗戶紗窗上的洞愈來愈大，爺爺卻並沒有補上，每回在校園中過完書癮後再從紗窗上的洞塞回小說時，眼角的餘光似乎瞟到了爺爺的的身影，回屋後發現爺爺的目光滿是平靜。
我的數學之差讓父母沮喪不已，而我卻整天樂呵呵，爺爺總是自編許多習題讓我做，一摞摞的稿紙用完後，我開始喜歡上了數學，爺爺的目光中有微笑。
也曾騙過爺爺將從家裡偷偷拿的兩塊錢說成是姑姑給的，那時我不敢看爺爺滿是怒氣的目光，我慌亂的眼神是逃不過爺爺的眼睛的。
名師點評：
這是一篇寫人敘事的散文，開頭“是我人生中最難忘的老師”一句突出了爺爺在“我”生命中的重要位置。排比段的運用概括了各方面給我的影響。小作者語言功底深厚。“望不了爺爺”中的“望”應改為“忘”。
幼年的我總愛生病，每回看完病後，爺爺總愛買一瓶罐頭，然後做在我的對面，我就在爺爺關愛的目光下吃完罐頭，四年級時爺爺已查出食道癌，也在那一年我的鼻子總愛出血，每回去醫院，爺爺的目光中充滿了對我的憐愛。
這麼多的目光流淌於我的全身，讓我在孩提時代無比幸福，它彌補了父母不在身邊的缺憾，繁星點點的夜晚爺爺便帶著我在校園散步，教我念古詩，還會講他在文革時的故事。愛上寫日記緣於一次偷看爺爺的工作日記，迷上了字裡行間的那種平實和溫馨。最愛做的事便是看爺爺寫春聯，而當我開始想學書法時，爺爺卻遠離我而去。幼小的我不懂事，有次數學考試不及格，我模仿爺爺的筆跡簽字，當老師告訴爺爺時，他的目光中滿是傷心。
爺爺彌留之時我沒有在他的身邊，我想爺爺那時的目光是複雜的。有留戀、有遺憾、有不捨……
生如夏花之燦爛，逝如秋夜之靜美。爺爺逝去時，正是盛夏入秋季節。夕陽彩霞，漫天紅遍，映透校園。爺爺就象這漫天紅霞，光輝燦爛卻是倏然逝去。爺爺的目光即使任歲月潺潺的流淌，也不能忘懷。它洞穿千年的風霜伴隨著竹露的清響，帶來我生命中的第一縷陽光。（我四年級老師的文章）
點評作文 篇8秋風瑟瑟天氣涼，秋天來啦！一片片樹葉都隨風而去，漂到大街小巷。
我隨手撿起一片樹葉仔細觀察，發現葉子的葉片像我們的手掌，葉脈清晰可見，葉子上有小鋸齒，原來它是紅紅的楓葉！
除了楓葉可愛，還有穿著迷你裙的銀杏樹葉，像針一樣尖的松樹葉。
秋天把大地裝扮的五彩繽紛，就等著你去發現！
