在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的有趣的科學實驗課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我們期待的科學實驗課到了。我們馬上站好隊，到了科學實驗室。
剛進門，我們便看見，屋上有一些是像一樣的燈。眾星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學名言。還有許多科學家，有：愛因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學家，曾經都對祖國作出了巨大貢獻。上面寫著牛頓發現了地心引力，鄧稼先老先生增強了農業技術……
孫老師說：今天我們學的是：摩擦力都跟XXX有關。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N接著孫老師讓我們拿實驗器材，第一個是車子，第二個是測力計，第三個是鉤碼。我們組加了一個砂紙。接著老師讓我們去做實驗，來時教我們如何使用測力計，先將測力計旁邊的小鉤子，鉤中一個物體，然後勻速進行，資料則出來了。一個小格是0。1牛。是否跟地面光滑有關。我們先在桌子上試了一試這個摩擦力的力度是0。2牛。我們在桌面上試了一試，按照使用步驟，將測力計勻速進行。測得的結果是0。2。然後又在砂紙上測了測，得出的結論是：測得時候，如果表面粗獷的話，那麼，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那麼，摩擦力就越小。接著，其他組彙報了一下，實驗就完了。
接著，我們開始了參觀科學實驗室，看見後面的黑板上有的科學道理，有：月亮為什麼變黑，海洋裡前200米都生存得什麼生物……接著，孫老師對我們說：這裡有許多標本，還有人體骨骼。我們迫不及待的，到了那個屋，好多標本，有：蝴蝶，蛇，蜻蜓……好多好多，下次我還要上科學實驗課。
有趣的科學實驗課作文2今天上課前，老師端進來了一盆水，並拿進來了一個水瓶。同學們在下面議論紛紛，有的說是給我們吹泡泡，有的說是要大掃除了，還有的說是要做船。
上課鈴一響，老師準時到來了，並揭開了大家心中的謎團：這是要來做實驗的！一聽“做實驗”這三個字，我的全身就像觸電了一般，頓時精神抖擻。老師先讓我們猜一下，要做什麼實驗。我們丈二和尚——摸不著頭腦：一個瓶子和一盆水，能做事那麼實驗呢？
老師見我們摸不著頭腦，就讓我們安靜，仔細看。只見老師把瓶子裡灌滿了水，再往上貼了一張小紙條。最後，老師提出了一個問題：如果把水瓶倒過來會怎樣？我們異口同聲地說：“水肯定會倒下來唄！”老師笑了笑，讓我們仔細觀察。只見水瓶在老師手中慢慢旋轉，剎那，我和同學們都睜大了眼睛，都驚呆了！我的嘴巴也驚奇的合不攏了，我還皺著眉頭說：“怎麼會變成這樣？水一滴也沒留下來”。那張小紙條也彷彿被某一種無形的力量拖著似得，也不落下來。
看到我們好奇的目光，老師又充當上了“說明書”，原來，當瓶子裡灌滿水時，再用紙片簡單的封一下，瓶裡的氣壓小於外面的氣壓，就把紙片吸了起來，這就是壓強。
我們恍然大悟。老師說，類似的實驗還有馬德保半球：1674年5月8日，馬德保市市長奧托.馮.格里克為了替托裡拆利打抱不平，並向世界證明大氣壓強的存在，做了這個實驗：他把一個用兩個半球拼成的鐵球中的空氣抽掉一部分，讓八匹馬拉，拉不開；讓十六匹馬拉，只聽“蹦”的一聲巨響，鐵球被拉開了。
通過這次試驗課，我明白了：所有的物體在表面上看到的，不一定是他的全部，要深入的瞭解才行。
有趣的科學實驗課作文3有趣的科學實驗課下了特色班，我們懷著激動的心情走向科學實驗室。
進到屋裡看見有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上牆有一個地球，地球上面綠色的是綠洲，藍色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白雲，後面還有各種科學小知識，比如：光是怎麼形成的、眼鏡的發明、魚是怎麼睡覺的牆上還掛著發明科學的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學的是“摩擦的力度和——有關”，我們先認識了單位用牛來表示，我知道，一個物體在另一個物體上運動發出的聲音就是摩擦，老師先給我們分佈任務，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒有關，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒有關，後面三組做面積和摩擦力有沒有關，開始做實驗了，做實驗的工具有一個木頭小車、一個測量計和一盒鉤碼，測量計上一格是零點二牛，先用測量計鉤住木頭做的小車，然後勻速向前拉，在拉的時候測量力度，我們小組做實驗的時候先放一個鉤碼，然後向前勻速向前拉，讀度是零點四牛，接著又放了一個，再一次勻速向前拉，讀數就變成了零點六牛，通過做這個實驗我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然後前面三個組的實驗結果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，後面三組的實驗結果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學完知識後，老師又讓我們參觀了一下各種動物的標本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎
這節課，我在科學實驗室學到了很多知識。
有趣的科學實驗課作文4今天我帶來了饅頭、青菜、肉，你肯定要問了，帶著些吃的幹什麼？那是我們要做實驗“我們的營養”。
開始上科學課了，朱老師給我們設計了三個實驗，一、將肉按在紙上。二、將碘酒加在有澱粉的食物上。三、燒烤。“燒烤？”我很疑惑。但是朱老師解釋說：“燒烤是為了聞氣味，聞不同的氣味記錄下來。”
朱老師話聲剛落，大家便“嘰嘰喳喳”做起實驗來，“我借一借你的碘酒。”“烤完了嗎？借我一下酒精燈。”我們小組也在不停的借東西，終於，我們將前兩個實驗做完了，我們發現碘酒加在饅頭上的時候，饅頭的顏色變藍了，當我們把肉按在紙上的時候，紙上出現了一層很濃的油漬，嚇得許乃雲和王思羽連連倒退，生怕油濺到了自己身上。
我們開始做第三個實驗了——“燒烤”，姚鑫說先烤肉，王思羽說先烤青菜，我呢，也主張烤肉，許乃雲和王思羽站到了同一戰線上。
姚鑫覺得時間不夠，就自作主張的拿起鑷子，把肉夾起來放到酒精燈的火上，時間一分一秒的過去了，火舌在不停的竄動著，肉也滴出了一兩滴油，這更增大了火勢，姚鑫在不停的翻靠著肉，肉不管哪一個地方都被烤到了，一股熟悉的燒烤攤上的味道直往我鼻孔裡鑽。“嗯，真香。”姚鑫嚥著口水，嘖嘖讚歎著。王思羽這時候等不及了，“喂，該烤青菜了，是不是想嚐嚐我的‘暴力小饅頭’呢？”姚鑫趕緊夾起白菜葉，在火上翻烤，一股青菜的清香飄飄悠悠的在我的鼻孔裡跳舞，啊，真舒服。
今天這節科學課，讓我們認識到了我們人體需要什麼，不需要什麼，還讓我們的鼻子充分發揮了嗅覺功能，這節課，我很滿意!
有趣的科學實驗課作文5潘老師是教科學的老師，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，總是笑眯眯的。
一次語文課，潘老師帶著我們去四樓的實驗室，第一節實驗課，是教我們怎麼認識酒精燈和怎麼熄滅酒精燈，實驗室裡擺放著各種物品，有蒸發皿、石棉網、三角架、玻璃棒、酒精燈等，潘老師特別地仔細，她擔心我們看不清楚，特意把凳子放在講臺上，再把酒精燈放在凳子上，給我們演示酒精燈熄滅的過程，她用火柴點燃了酒精燈，又拿出燈帽，用凸進去的地方，對準火焰，迅速地把它蓋進去，因為當時酒精燈的火焰是最熱的，裡面會形成一個小氣壓，會產生膨脹，而外面的空氣增大，則會摁住酒精燈了，火雖然熄滅了，但是這樣，燈帽就再也拿不出來了，這個酒精燈就廢了。只有在裡面與外面的氣壓一樣大，我按照潘老師教的方法操作了一遍，用燈帽蓋了兩次，其實熄滅酒精燈也不難呀。然後，潘老師又教我們怎麼操作點燃酒精燈，還講解了酒精燈的作用，潘老師發了火柴給我們，叫我們點燃酒精燈，然後再操作熄滅酒精燈。我大膽地把酒精燈給點燃了，然後再把燈給熄滅了，其實一點兒也不可怕。
第二個試驗就更有意思了，潘老師先把一些水放進蒸發皿裡面，讓我們放在酒精燈上面，我把它放在三角架上，不一會兒，裡面的水開始冒泡了，千千萬萬沒想到，裡面的水燒開了。潘老師讓我們仔細觀察，還告訴我們，雖然裡面的水燒開了，但這樣還不夠，得把它燒乾為止。等我把裡面的水燒乾後，竟然發現，裡面居然有薄薄的一層東西，有些人說這是麵粉，有些人說這是糖，有些同學說這是山粉。結果，潘老師宣佈這個是鹽，我們的肉眼是看不見的，但是，一旦把水蒸發後，就會出現鹽了。哈哈，原來潘老師給我們提供是可是鹽水呀！
真是有趣的科學課啊！
有趣的科學實驗課作文6有趣的科學實驗課下了特色班，我們懷著激動的心情走向科學實驗室。
進到屋裡看見有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上牆有一個地球，地球上面綠色的是綠洲，藍色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白雲，後面還有各種科學小知識，比如：光是怎麼形成的、眼鏡的發明、魚是怎麼睡覺的??????牆上還掛著發明科學的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學的是“摩擦的力度和——有關”，我們先認識了單位用牛來表示，我知道，一個物體在另一個物體上運動發出的聲音就是摩擦，老師先給我們分佈任務，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒有關，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒有關，後面三組做面積和摩擦力有沒有關，開始做
實驗了，做實驗的工具有一個木頭小車、一個測量計和一盒鉤碼，測量計上一格是零點二牛，先用測量計鉤住木頭做的`小車，然後勻速向前拉，在拉的時候測量力度，我們小組做實驗的時候先放一個鉤碼，然後向前勻速向前拉，讀度是零點四牛，接著又放了一個，再一次勻速向前拉，讀數就變成了零點六牛，通過做這個實驗我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然後前面三個組的實驗結果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，後面三組的實驗結果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學完知識後，老師又讓我們參觀了一下各種動物的標本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎??????
這節課，我在科學實驗室學到了很多知識。
有趣的科學實驗課作文7我們每次上科學課，大家都盼望著能做實驗，所以沒做一次實驗時大家就很興奮。星期四的科學課我們就做了一次實驗。
上課鈴一響，科學老師就拿著一個鐵架臺，一個裝滿法碼的盒子走上講臺，大家一按就知道要做實驗。老師放下儀器說：今天我們要做一個叫做擺的實驗，這個實驗很簡單，我們只要探究擺的次數與什麼有關就行了，我負責實驗工作，你們幫我數數。老師說完就安裝起了實驗儀器，擺弄好儀器後，實驗就馬上開始了，老師又向大家借了個手錶計時。囑咐班長過一分鐘後就喊停，數數時要把來回算一次，大家大聲地應了一聲。
實驗開始了，老師手拿著在右邊的擺錘，然後說了一聲開始就鬆了手，擺錘左右搖擺，我們隨著擺錘數了起來，······21，這時候班長說了一聲停，一分鐘一個擺錘能擺21次，大家把這個數字記住，我們進行第二次試驗，增加擺錘重量，和剛才一樣數。老師邊增加擺錘重量邊說。隨著老師的開始我們又數了起來，一分鐘過後，沒想到結果和上次幾乎一樣。看來擺的次數與擺錘重量無關，我們不改變重量了，我們改變擺線的長短，只用線的一般來進行試驗，大家猜一猜結果是多，還是比上次少呢？老師故作懸念的說。我和大多數人都任務比上次多，而班長和少數人認為結果少，這樣就分成了兩派。於是我們便用實驗整個樹影。開始！老師喊了一聲，擺線動了起來，我們屏住呼吸，仔細的數著，生怕會多數或少數一個。當數到24時，班長才喊停，我們高興就急了。老師又為我們總結了一下，我們從這個實驗得到了一個結論，擺的次數多少與擺線有很大的跟演戲，擺線越短，次數越多，擺線越短，次數越多，擺線越長，次數越少。喔！越來如此。我們恍然大悟的說了一聲。實驗結束了，也下課了，我們告別了這趟有趣的科學課。
實驗真是有趣，生活中的很多東西只要我們仔細觀察，也能通過實驗得出許多道理，動手又動腦，知識就會越來越多。
有趣的科學實驗課作文8昨天，我們在科學實驗室裡上了一節有趣的實驗課。在去實驗室的路上，我的心中充滿了期待，同學們也都個個雀躍歡歌，因為這是我們第一次在學校做實驗。到了實驗室，老師先提出了一個問題：“你們認為人能不能製造彩虹？”我們七嘴八舌的爭論著，覺得可以的比較多，我也是其中的一員，“那好，我們今天就來驗證一下，看人工彩虹是否能實現。”實驗的工具是三稜鏡、手電筒、不同顏色的卡紙。
首先我們將三稜鏡放好，然後用手電筒作光源，對準三稜鏡照，射出來的光映在紙屏上。這樣一做，我們驚奇地發現，照出來的光竟是七彩的，就像彩虹一樣。我試著調整三稜鏡的角度，彩虹的亮度也在隨之發生變化，當我將稜對準光源時，彩虹最明顯。通過這個小實驗，我明白了普通的白光是由7種顏色組成的，我還知道了如何將白光分解成7種顏色，當光源對準稜時效果最明顯。
接著老師讓我們用不同顏色的卡紙作紙屏，看哪種顏色照出來的彩虹最明顯，我取出紅、綠兩張卡紙，一一實驗，與剛才的白色相對比，得出白色最明顯，這是為什麼呢？因為每種顏色對光都有吸收和反射作用，紅色只反射紅光，其他顏色都被它吸收，綠色也是一樣，只有白色，它對每種顏色都有一定的反射作用，所以在白色紙上的彩虹最明顯。另外，我還發現了在彩虹中紅色、綠色、藍色最明顯，這又是怎麼回事呢？科學老師給我們做出瞭解釋，紅綠藍是光的三原色，所以看上去比較明顯。
第三個實驗，主要再次驗證普通的白色是由7種顏色組成的。我們拿出一個小轉盤，上面塗滿了七種顏色，將轉盤儘可能快的轉，轉盤就變成了白色，這個實驗巧妙地證明了這個結論是正確的。實驗課結束了，但同學們還在興高采烈地討論著這節課。
科學學習最重要的就是實踐，實踐才能有結果，實踐才能出結論，一味的猜想有可能是錯誤的，實驗課給我們一個很好的機會，幫助我們開啟科學實踐的大門，得出正確的結論。
