在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的國小的國小作文800字10篇，希望能夠幫助到大家。
沒有無數的涓涓細流，就不會匯成浩瀚的大海；沒有百花爭豔，就不會有五彩繽紛的春天。很多時候，沒有合作也就不會有成功。
記得我第一次辦手抄報的時候，老師讓我們以“安全”為主題，聽了這個訊息，我驚呆了，我想：“我平時也沒辦過，這下可怎麼辦！”我在家裡畫了好長時間，也只是“白紙黑畫”，一點也不漂亮。我急得像熱鍋上的螞蟻-團團轉。晚上，我給媽媽說了這件事，媽媽說：“你可以找同學合作呀。”我一拍大腿，“對呀！”我飛快的吃完飯，然後找到玉婷和雅琪，和她們商量合作的事，沒想到，她們也正考慮找我合作，於是，我們就做成了一個合作小組：雅琪負責構思，婷婷負責找寫字，我負責畫畫。我們說幹就幹，馬上就投入了緊張的戰鬥中。辦手抄報的第一步是佈局。雅琪一手拿著鉛筆，一手在紙上劃來劃去，過了一會兒，她開始拿著鉛筆在紙上左勾右畫，一會兒愁眉緊鎖，搖頭嘆氣，拿著橡皮在紙上擦來擦去；一會兒又眼珠一轉，好像發現了新大路一樣……不一會兒，大體結構圖就出來了。她告訴我哪需要畫畫，然後，就和我交接棒。第二步就是畫畫了。到了我大顯身手的時候，我先在網上找一些和安全有關的漫畫，然後，我便在手抄報上“奮筆疾書”，三兩下就把大概輪廓勾了出來。我再拿鉛筆在紙上細緻地勾畫：一個小女孩，走在馬路上，旁邊有紅綠燈，還有警示語……這就是這張手抄報的主題畫了。我又在其它地方畫上小插圖，最後，我們又一起塗顏色，不到一個小時，圖畫部分就完成了。第三步就是寫字了。玉婷也從網上查了一些和安全有關的文章和名言警句，然後，她就開始專心致志的在板報上寫字，我們倆在邊上幫他換不同顏色的筆，出謀劃策。經過半個小時，這張辦報就大功告成了。一張圖文並茂，五顏六色的辦報就“新鮮出爐”了。我把手伸到雨停身前高興地說“合作愉快！”，她也順勢把手貼在我手上，我們倆握著手，得意地看著畫，不約而同的說出了“合作愉快”。我也和雅琪握握手，表示祝賀
第二天到了學校，同學們看了我們的作品，都瞪大了眼睛，嘴都張成了“O”型，吃驚的讚歎道：“你們畫的好漂亮呀！”“你們也太有才了吧！”“哇！好美呀！”聽著絡繹不絕的讚美，我的心裡簡直像灌了蜜一樣甜。最後，我們的作品在班裡獲得了第一名，這是我們三個人的辛勞才獲得的榮譽。
黑白畫再美，也只是單調，沒有生氣；只有彩色畫，才是美麗的畫，成功的畫。
國小的國小作文800字 篇2蝸牛，我們人人都知道，也有很多人曾養過。我家就有一隻小蝸牛。
那隻蝸牛是棕色的，很小很小，只有我的大拇指的指甲蓋那麼大。走路的速度也超級的慢。哎，說不定它從我家這頭走到那頭，需要花上一年的時間！真是慢極了。
它的速度雖然那麼慢，但它又是那麼的可愛。
它的可愛，從它的外表就可以顯現無疑。它小小的身體在一個又大又圓的“房子”裡。它總是揹著這“房子”走動走西，難道它不累嗎？是啊，我想它一定不累，要不它肯定不會揹著它走來走去，不然它傻呀！嗯，它還有著肥肥的小腦袋，上面長著兩對觸角——你可要記住，是兩對！一對是長長的，顯得大一點，在這對觸角的下面，還有一對小極了，也可愛極了。喜歡的人肯定會覺得，它幹嘛不長得大一點兒，好讓我更清楚的看到它，那該有多好啊！
別以為可愛的蝸牛很乖，它可是很貪玩的哦，總是在我不注意時，爬出盒子，到外面來，準備跟你玩遊戲。有一天，我放學回家。咦？我的蝸牛去哪了，怎麼不見了？奇怪，昨天還好好的。我翻開一看，啊哈，原來在葉子底下，跟我玩躲貓貓啊。
哎，它不僅貪玩，還非常貪吃呢。你瞧，不是嗎？
我剛放進去一片樹葉，過了一會兒，我過去看看，哇，吃了這麼多。你可要知道，這麼一兩分鐘，它竟吃了一半。你可曾想過，它是一隻小蝸牛，一片樹葉對於它來說是多麼巨大，想要吃完並不是一件容易的事。可是這隻小蝸牛卻做到了，它飛快地把這片樹葉吃了一半。現在它正昂著腦袋炫耀自己這一點，小小的成績。每當我放進一片兒新的綠樹葉時，這貪吃的小蝸牛，總是使勁地爬過來，還沒爬到，就先把頸子伸得老長老長，好夠著樹葉，然後細細品嚐。難道這些樹葉真有什麼可口的滋味？真難以想象那麼慢動作的小傢伙吃起葉子來，卻是那樣的快速。
好了，現在它吃飽了，該休息一會了。蝸牛舒展著柔軟的身子，躺在“樹葉床”上，不過一會兒，一個黑綠色的小東西從它的尾部擠了出來。咦？那是什麼？我湊近一看，竟是一坨屎，真是噁心。好你個小蝸牛，你怎麼這麼不講衛生，可以隨地大小便嗎？看來這小蝸牛非常不講衛生。下一次我可不能讓它這樣，一定要讓它做一個講衛生的小蝸牛。
這就是看著很呆，很萌，其實卻那麼貪吃得蝸牛。這就是有時候在盒子裡東爬爬，西爬爬，活像淘氣包。有時候卻是那麼安靜，似乎在想什麼心事，一動不動的蝸牛。這就是既討人喜愛又惹人討厭的小蝸牛。
國小的國小作文800字 篇3書桌落滿灰塵，我卻無動於衷。在老媽的再三催促下，我才無奈地整理起書桌。無意間，一張背面朝上的長方形卡片吸引了我的眼球。拿起一看，畢業照！首先映入眼簾的是她——我的語文老師吳老師。
第一次上她的課時，就覺得她是個嚴肅、高傲、難以接近的人。但那件事之後，我徹底改變了對她的看法。
那天我生病了，為了不落下課程，我決定帶病上學。課上我昏昏沉沉的，頭重得難以抬起，上午我還勉強能支撐，數學老師也來詢問了一下我的情況，說我臉色還好，但是如果我想休息的話可以去請個假，我感激地謝絕了她的建議。
下午我感覺人困得很，居然在語文課上趴在桌上睡著了。也不知過了多久，直到下課鈴把我吵醒。糟糕，我怎麼睡著了？奇怪的是語文老師也沒有叫我起來，難道有意等到課間再來教訓我嗎？我真不該睡著。在自怨自艾中，我靜靜等待教師的“傳喚”。課間10分鐘很快過去，沒有人來“傳”我。我心想，這個老師看來沒有功夫理睬我，上課睡著了她也不放在心上。
那天最後一節課還是她上，但直到快放學的時候，她也沒有多留意在桌上依舊趴著的我，這讓我很難過，甚至於生起氣來。我多麼希望她能夠注意到我，哪怕是隨便問上一句也好啊。但是怎麼會有對學生這麼不聞不問的老師呢？
終於，放學的鈴聲響起來了。同學們紛紛收拾書包回家，我也勉強直起病怏怏的身體，準備走了。
“閻燕萍等一下。”是叫我嗎？我驚奇得不敢相信，但這聲音明明是吳老師的呀，是不是我聽錯了？
“閻燕萍過來一下。”沒錯，是吳老師。一隻溫暖的手掌摸在我的頭上，“你好些了嗎？”
她的神情與上課時的嚴肅完全不一樣，隨和、溫柔：“我看你上課時無精打采，就知道你身體不舒服，所以我想你趴在桌上睡一會兒比較好，沒想到你睡了一節課。雖然最後一節課臉色好一些了，但是你自己回去我不放心，所以，就讓老師送送你吧。”
她的話簡直讓我難以置信，原來我的一切都觀察在她的眼裡，而她對我的關心只是在她認為合適的時候才說出來罷了。虧我還那樣誤解她。
見我感激不已的樣子，吳老師不以為意地笑了，接著說：“你今天的課，有不懂的地方，等你身體好一點，我給你補一補。”
我還能說什麼呢？吳老師，真心地感謝您！
眼前的照片上，吳老師依舊一臉嚴肅，但是我深深知道，在那外表之下，是一顆對學生體貼入微的心。
國小的國小作文800字 篇4一輛汽車，載著期盼、激動，我和媽媽就這樣來到了新體育館。一下車，悶熱的空氣如同熱浪一樣，向我鋪天蓋地地襲來，我頓時熱得透不過氣來，彷彿一條奄奄一息的魚兒躺在滾燙的沙灘上一樣。炎炎烈日，將大地晒得像一個碩大的蒸籠，但我和媽媽仍然向著游泳館金髮。
走進大廳，我懷著無比激動的心情排隊、拿票、換手牌，一切進行得十分順利，最後進入更衣室換衣啦！嘿嘿！這可難不倒我，我已經在家排練了無數次了。我飛快地換好衣服，夾上鼻夾，戴上泳帽泳鏡，終於進入了盼望已久的“戰場”。
來到泳池，展現在我的眼前的是一汪碧藍。
大家的泳姿真是千姿百態：有的蛙泳，有的潛泳，有的自由泳……我看得眼花繚亂，恨不得馬上就把游泳學會。忽然一位戴著天藍色泳鏡，穿著藍白相間泳衣的哥哥遊了過來，只見他像一條魚兒一樣在水裡無憂無慮、自由自在地遊著，遊著。他的腦袋一起一伏，腿一張一合，哇，那不正是一隻帥帥的“青蛙王子”嗎！我不由得比劃起來。誰知，腳底下沒站穩，入了池。
我像一隻張牙舞爪的螃蟹在水裡狂舞著雙手，緊張地喊了起來，“啊”的聲音還沒來得及出口，“咚咚咚……”幾口水迅速進入我的鼻子、嘴巴，直入我的肚子，我感覺整個世界都被水浸泡了。“我會淹死嗎？我這是要到了地獄嗎？我可不想還沒學會游泳就掛了……”我胡亂抓住一隻大手，拼命向下拉，那大手順勢把我一的身體一抱，終於活過來了！
過了一會，我才發現那隻大手原來是教練的手。此時的我，難受極了！鼻腔裡的水讓我頭暈，嗆得我咳不出來，只想吐又吐不出，乾嘔了好幾次，眼淚嘩嘩地直往下流。我一頭撲進了媽媽的懷抱中，不停地嗚咽，教練似乎看出了我的心思：“學游泳不嗆幾口水，怎能學會？只要你勇敢起來，勤學苦練，一定會學會的。”
聽了教練的話，我想：既然來了，我一定要學會！別人能行，我也能行！我深吸一口氣，小心翼翼地把下巴沉入水中，見沒有波浪便把鼻、口一點一點地放入水中。我屏住呼吸，把頭全浸入水中。我的眼睛好像雷達一樣在水裡掃來掃去。水裡好多條大腿在擺動，時不時就冒出一些美麗的水花。
忽然，我的身子好似被一股強大的力量託了起來！我是一片葉子！哦，不！應該是一個人體氣球！我試探著把雙手慢悠悠地往右伸了伸，咦！我的身子也往右挪了挪。哈哈！我這個人體氣球不知道能漂多久呢？不會炸了吧！“撲哧！”我忍不住笑了，“咕嚕咕嚕！”我又喝了一大口水，大腦一片空白，難道炸了？剛才的歡喜頓時煙消雲散。
“許乃文，你可以的！”耳旁傳來了教練對我的鼓勵。我鎮靜下來，手臂用力一壓水，頭就冒出了水面，大腿一收，就站了起來。接著繼續埋頭練習，這回我膽子更大了，我在水裡來了滾翻了幾個跟頭，像小舟一樣悠閒地飄呀飄呀。這時，只聽周圍驚歎一片，我頗為自得。
我終於戰勝了內心的恐懼，這快樂猶如水中的漣漪一直在我的心中盪漾！
此時此刻，我為自己喝彩！
國小的國小作文800字 篇5我很幸運，因為在我成長的歷程中，總有快樂隨時伴隨著我。
我與別人不同，我有一隻耳朵是天生畸形的，爸爸媽媽說他們就想要一個與眾不同的孩子，這樣，他們在人群中才能一眼就找到他們的寶貝。於是在我幼小的記憶中，爸爸媽媽給予我無限的關愛與呵護，小區裡總有媽媽陪我跟小朋友玩耍的身影；晚上，我也總是在媽媽的故事聲中慢慢進入夢鄉；假日裡，郊外、公園也總是迴盪著我們幸福的笑聲。在幸福中度過一天又一天，我覺得快樂的感覺無處不在。
在我5歲的時候，爸爸媽媽選定了北京協和醫學院整形醫院為我做耳朵整形手術，我在醫院裡名氣很大，因為我特別勇敢，那些醫生，可喜歡我了！別的孩子哭著進手術室，而我卻是有說有笑地跟著護士進了手術室，做手術時都是教授、主治醫師、護士長給我做的。有一次輸液時，一個小護士姐姐接連紮了5次都沒有成功，可是我一聲也沒哭，第6次時，護士長才給我紮成功，從那以後護士長怕別的護士把我的手扎壞了，所以每次都是她親自來給我扎針。爸爸說做手術雖然是痛苦的，但是也是我快樂的一次經歷，因為我從中感受到了戰勝困難的喜悅和人世間太多的愛！
我剛上國小的時候，我覺得我的字總沒有別人寫的好，於是我去學書法，剛開始我的字還是寫的不好，我的書法老師一筆一筆教我寫字，每次都這樣認真地教我，我有哪一次寫得不好，老師都會鼓勵我，指出寫的不好的地方，並給我示範正確的寫法；在家裡的時候，晚上我都會照著字帖練字，寫完後，交給爸爸檢查，寫的不規範的地方，爸爸都會給我指出來，糾正我的錯誤，並叫我改正；語文老師李老師也給我許多鼓勵，我每次寫完黑板上的古詩，李老師都會鼓勵我說寫得真好，而且語文課上寫生字時，有時李老師會把我寫的作業給大家展示。正是有了他們的幫助和鼓勵我對書法越來越有信心了。爸爸媽媽對我說，寫字一定要專心，一定要堅持，不能半途而廢，每一位書法家都是經歷好多年的練習才成功的，就這樣我慢慢堅持了下來。現在我的字也越寫越好，而且也得了不少獎，連許多老師都誇我。當我在堅持和付出中得到進步和肯定時我感到非常快樂。
所以我感激我的爸爸媽媽、我感激為我做手術的醫生護士、我感激所有教我知識和做人道理的老師，有了你們的關愛和幫助，我才能在快樂中幸福地成長！
國小的國小作文800字 篇6“媽媽，今天我要獨自去買菜！”一大早，我就向老媽報出了我的“志願”。“讓你爸爸陪你去吧！”媽媽顯然有點不放心。“不要！不要！”我嚷道。“那好吧，記住要看好錢包，不要與陌生人講話……”哎！老媽還當我是三歲小娃娃。在媽媽的千叮嚀萬囑咐聲中我提上菜籃背上小挎包出門了。
我哼著小曲連蹦帶跳地來到小區門面的豬肉攤。我對老闆說：“老闆，請幫我割五元錢的後腿肉，肥肉少一點！”老闆麻利地給我割了五元錢的肉並遞給我，我接過豬肉，把豬肉放在菜籃裡，再從挎包裡拿出錢包取出五元錢遞給老闆。五元錢就這樣洗白白了，嗚嗚嗚！不過我還不忘給老闆送上一聲謝謝後才離開豬肉攤。哦！下一個目標：一棵大白菜。我四處張望一下，竟沒有一家菜攤賣白菜，看來我只好到菜市場去買了。我疾步來到馬路旁，一看正好是綠燈，於是我便隨著人群安全地過了馬路。很快我來到了菜市場，我一眼就看到菜市場門口就有一家賣大白菜的菜攤，於是我三步並兩步來到菜攤前，指著大白菜問阿姨：“阿姨，請問白菜多少錢一斤？”阿姨笑眯眯地說：“一元三一斤，小朋友，來朵大的吧！”“不，我要這朵小的！“我指著阿姨跟前那朵又嫩又小的白菜說。”“好！”阿姨邊說邊稱那朵白菜，“小朋友，一元八！”。我把白菜放進菜籃裡，又從包裡取出二元錢給阿姨，阿姨找了我兩張嶄新一角紙幣。
這時突然天上下起雨來，哎，我只好一手提著白菜，一手提肉，將菜籃子扣在頭上狼狽地回家去了。
媽媽的話：
說真的，那天女兒強烈要求獨自去買菜，我既高興又擔心。小小的她，能行嗎？想想外面馬路上川流不息的車子，我就一百個不放心。
她剛一出門，我就連忙給他爸爸遞眼色，可是該同志在網上鬥地主正鬥得熱火朝天，沒有理會我。等孩子腳步聲漸漸遠去後，我連忙打斷鬥地主的他讓他趕快去跟蹤。這傢伙慢吞吞地，又鬥了一兩把才出門。
沒過多久，老X西打電話說孩子不見了，而且天又下大雨了，頓時急得我如熱鍋上的螞蟻，直抱怨他，並命令他快去找——冒雨去找。大約十分鐘後我聽見樓梯上傳來小溪快樂的歌聲，開啟門看著頭頂菜籃的她讓人忍俊不禁。進得屋來，小溪就開始講她買菜的英雄史。好在她沉浸在自己的成功中對我派他老爸跟蹤她的事毫不掛在心上。
看著笑嘻嘻的小溪，我忽然感覺到孩子不知不覺地長大了，我不應該處處都給她畫個安全的圓圈，而應解放孩子的手腳，相信孩子能在不斷的實踐中獲得生活的本領！（她的作文不就體現了這一點嗎？）於是望著她那落湯雞似的爸爸我咧開嘴笑了！！！
國小的國小作文800字 篇7長這麼大，我只吃過一小口的楊桃，除了極其普通的酸甜滋味以外，我已經不記得楊桃還有什麼別樣的味道。但是，正是這一小口楊桃，給我留下了抹不掉的記憶，時常讓我回味。
記得那是三年級的時候，語文老師教我們學習《畫楊桃》這一課，由於天氣的悶熱，大家都無精打采，即便老師使出渾身解數，也勾不起我們對課文的興趣，最終老師只是輕描淡寫地講解了一番就草草地收場了。
第四節是美術課，上課了，只見美術老師手中端著一個托盤，托盤裡裝著幾個橢圓形的東西，滿面笑容地走進教室，將托盤放在講臺上。大家的目光被盤中那幾個橢圓形的東西吸引住了，交頭接耳，議論紛紛。片刻之後，美術老師嚴肅地說:“這是語文老師給你們買的楊桃，我們這節課的任務就是要將楊桃畫下來，誰畫得好就有機會親口品嚐楊桃的滋味。”聽說這玩意能吃，大家頓時抖擻起精神，認真地聽著美術老師講要求。老師讓我們從不同的角度觀察楊桃，把楊桃的樣子畫下來。說罷，大家都拿起畫筆認真地畫起來，就連平日美術課時吊兒郎當的同學都為了一口楊桃努力地畫著。我也不例外，在畫楊桃的同時，腦海中不斷浮現出楊桃果肉的樣子，嚼上一口的滋味。時間一分一秒地流逝，大家都畫出了心滿意足的楊桃，等待品嚐一口楊桃。結果，事與願違，下課之後，美術老師對吃楊桃的事情隻字未提，端著楊桃揚長而去。大家只得目送著楊桃隨老師而去，嘴裡嘰裡咕嚕著，埋怨美術老師不講信用。
下午語文課時，語文老師又端著那個托盤走進了教室，她揮了揮刀子說：“這節課我們的任務就是品嚐楊桃。”大家早已對盤中之物垂涎三尺，聽說要品嚐楊桃，便大聲歡呼起來。只見老師拿著刀子細細地切了一片下來，分給了第一個同學。教室內頓時鴉雀無聲，大家睜大眼睛，看著那個同學一點一點地嚼下去，還不時地舔著舔自己的嘴巴，好像在為別人回味。老師又開始掉大家胃口了，故意邊切邊舔嘴，還不停地嘀咕著：“接下來給誰呢？”大家都想成為第二個幸運兒，就連平日裡稱兄道弟的朋友們都互不相讓。最終大家都分到了一小片楊桃。大家拿著這一小片楊桃，仔細地端詳著，用舌頭舔著，張開嘴一點一點地嚼著，享受著楊桃獨特的滋味。當一小片楊桃下肚之後，都還意猶未盡，目光又聚集到托盤裡剩下的一片楊桃。老師拿起這片楊桃說：“這最後一片楊桃送給誰吃呢？”話音剛落，大家就異口同聲地說：“老師還沒有吃呢，應該老師吃！”老師在我們的再三請求下吃了那一片楊桃。就這樣，老師帶領著我們再次走進了《畫楊桃》這篇課文，在字裡行間，我們又品嚐到了楊桃的另一番滋味。
雖然楊桃能輕易買到，但是無法與那一片楊桃媲美。因為它時常勾起我對那一堂課的回憶。
國小的國小作文800字 篇8生命就像是用鉛筆寫下的.字，終究會慢慢淡去，慢慢消失，慢慢接近死亡。以前我以為死就像夜空中的雲彩，模糊不清又遙不可及，是不可能與我撞在一起的，於是我無憂無慮心空上沒有一絲愁雲，直到死神從我身邊偷走了疼愛我的人。我有些著急，因為我不知道她藏到哪兒去了，我找不到她。媽媽拍著我的腦袋說，她死了，她離開我們到天國去了。
死是什麼？死就是在你經歷了人世間的種種苦難和歡樂之後，你累了，倦了，於是就躺下來休息了，再也不為世上的一切而煩惱。媽媽說得那麼自然，安詳，不帶絲毫畏懼。那她要死多久？她將會一直死去，在天國開始新的生活。天國是什麼地方啊？媽媽說天國是一個堆滿鮮花和糖果的地方，天國的人們總是帶著溫暖的笑容，他們常常拉起手快樂的跳舞，他們很幸福。我想天國一定就像安徒生童話中的王國，很美很美。於是我對那裡無比憧憬。
隨著年齡的增長，我漸漸意識到死亡並不像媽媽當初說的那麼和諧美好。死是什麼？我問，可這像上帝設定好了的謎題，知道答案的人永遠無法告訴我。但我知道，如果你死了，無論你是誰，你即將去哪裡，你都永遠無法再活過來，再回到人間。就像流星隕落，再也無法回到浩渺的宇宙，像被風浪衝到沙灘的魚兒再也不能回到那片蔚藍的海。
我找不到答案，於是我害怕了，我怕時間在我察覺不到的時候一點一點流光了，我怕自己陷入死亡的沼澤，慢慢下沉，漫過雙腳，漫過腰腹，漫過眼睛，最後消失了。我怕在這歷史的長流中，我太渺小，渺小到不足以留下任何痕跡表明我曾經存在過。我怕自己成為一枚竄入夜空的煙火，還沒有來得及綻放就隱沒在黑暗裡。
我不是一個盲人，所以我沒有意識到著雙眼睛的美好。同樣，我不曾死過，即使害怕死亡，也沒有真正體會到生命的珍貴。對於死，我的恐懼從來都沒有停止過，有時因為害怕，我強迫自己把它忘了，平靜下來，無所顧及的生活。可當死亡逼近的時候，我一定會後悔，後悔自己沒有用心去享受季節輪迴，陽光，各種氣息及味道，與人的感情，甚至風吹在臉上的感覺，甚至水花歡愉悅耳的聲音。
我不能選擇逃避，只能面對它，當生命還在血液中流淌的時候，當時間還沒有把我拋棄時，想想活著應該做些什麼，也許下一秒，我就永遠喪失了這個權利。這句話很對：我們要熱愛生命，但不必畏懼死亡。
國小的國小作文800字 篇9擊鼓傳花四川省成都市四川雙流實驗國小四年級二班王效天啞巴經常“說”啞語，可是用肢體語言表達成語就有些難度了。我們今天就當了一次“啞巴”——用“啞語”表達了成語的意思，玩出了“擊鼓傳花”的新意。
王老師把花放在諶信宇的桌子上，背對著我們，準備敲鼓。全班同學都屏息凝視，第一豎行的同學更是緊張得直打哆嗦。“咚！咚！咚……”敲鼓了！諶信宇迅速轉過身，把花丟在了後面一個同學的桌子上。花向後面傳遞，有的同學由於太慌張，把別人的桌子都快推翻了。同學們看著花的去向，心“怦！怦！怦！”地跳著。
花傳到了“調皮大王”——吳庭昊手裡。你別看他平時機靈透頂，今天傳起花來就忙中出錯。他把花向上一拋，落在了隔桌的肖雲顥手裡，同學們大聲喊：“犯規！犯規！”吳庭昊和祝澤暈沒辦法，只好悶悶不樂地走上了講臺。祝澤暈當比劃者，吳庭昊只好當猜成語的人了。吳庭昊轉過身避嫌。祝澤暉在王老師的卡片中抽出了27號題。祝澤暉拍了一下吳庭昊的肩膀，表示他要做動作了。吳庭昊便轉身正對著祝澤暉。只見祝澤暉兩隻手上下扇動，腿一蹦一跳的。吳庭昊眉頭緊鎖，好不容易猜出了一個“驚弓之鳥”，可惜是錯的。吳庭昊士氣低落，抓耳撓腮，絞盡腦汁也想不出來。他心急如焚，胡亂地猜了一個“笨鳥先飛”。媽呀，我看吳庭昊是不是有神經病來著，怎麼可能是“笨鳥先飛”呢！哈哈！正當吳庭昊束手無策之時，他們組的周文妤舉起了小手，大聲說：“翩翩起舞。”“對了！”祝澤暉說。就這樣，周文妤為她們組光榮地掐得了五分。
花沿著“z”字形的路線傳遞著，眼看就要傳到我們這個豎行了。我和馮力夫上場心切，暗中制定了一個計劃：馮力夫故意把花傳給戴天朋，因為那樣傳是犯規的，只要犯規就能上場了，嘻！沒想到，這個“陰謀”還真得逞呢！馮力夫自告奮勇地當上了比劃者。他看了看抽的卡片，把右手放在眼睛上方，然後雙手攤開。我想：這雙手放在雙眼上方是猴子的意思，那雙手攤開是何意呢？我左思右想，可就是找不出個門道來。我連續幾次向馮力夫求助，可他每次的動作都一樣。我沒了法子，只好呆呆地站在講臺上。這是，白智文脫口而出：“一望無際！”，我頓時恍然大悟：右手放在眼睛上是望的意思，雙手攤開不就是無邊無際的意思嗎？唉，我的腦細胞是不是睡大覺去了？
瞧，“擊鼓傳花”這個老遊戲都被我們變了個新花樣，歷害吧！
國小的國小作文800字 篇10升上四年級後，我們班就換了一個語文老師。新老師姓丁，她平易近人，態度和藹，經常和大家打成一片。不過幾天，我們就很喜歡她啦！
那年的教師節，我們班的同學不約而同地送禮物給丁老師了。當天早讀課前，我們班的講臺上就堆滿了各式各樣的禮物，有鋼筆，有鮮花，甚至有零食……
我的眼光落在這些五彩繽紛的禮物上，心想著丁老師最喜歡哪份禮物呢？
“黃曉楓，你送什麼給老師呢？哈哈……”班上最調皮的周杰東的笑聲打亂我的思緒。同學們都知道：黃曉楓是我們班說話口吃的學生，也因為口吃，所以她經常遭到一些男生的嘲笑。她的家境雖然不好，但她十分樂觀。我看到她上學時兩手是空空的，哪有什麼禮物呀？
“我……我寫了……一首詩，朗誦給……老師聽。”黃曉楓自信地說。我想起來了：黃曉楓那首詩題目為《老師，您辛苦了》。為了寫好這首詩，她找很多同學幫忙修改，還問過我呢。無數次的修改，使詩越來越好。可是，她能朗誦好嗎？我真為她擔心。
“好呀，曉楓，你會寫詩啦！快朗誦給老師聽。”不等同學們反應過來，剛進教室的丁老師就笑容可掬地說。
曉楓同學開始朗誦了：“老……師，……您……是辛勤……的園丁……”她誦得有點兒口齒不清，卻十分有感情。教室裡異常安靜，大家全神貫注地欣賞著這首口吃的詩。連風扇也彷彿停止轉動，正在傾聽著呢。
不知怎麼的，每當她專注地念到：“老師，您辛苦了！”我都覺得她朗誦得十分流暢。難道這是心理作用嗎？不，不是的，這是因為我聽懂她的那份心意——對老師的尊敬和感恩。我注視著她那清瘦的臉，晶瑩剔透的汗珠像是斷了線的珍珠，陸陸續續地從額頭流到她的臉龐。她似乎念得很吃力，但卻富有感情！
剎那間，我們的班長站起來了，走到黃曉楓身旁，和她一起朗誦……她似乎增添了力量，比剛才勇敢多了！我的眼淚不由自主地奪眶而出，也站起來了。接著，同學們都陸續站起來，用讚賞的目光注視著黃曉楓同學，一齊為她打氣，為她鼓勁。
朗誦完了，在我們的教室裡響起一陣陣熱烈的掌聲。丁老師呢，她笑了，笑得像陽光一般燦爛！在她的臉頰上清楚地看到兩道淚痕，她激動地說：“今天是教師節，同時也是我的生日。我從沒有想過有如此意外的驚喜，非常感謝大家！同學們，請把講臺上的禮物拿回去吧！我已經收到了一份最好的生日禮物了！”
是呀，那一句句感恩的小詩，那一聲聲感人的朗誦，包蘊了多麼深厚的感情啊！誰能說這不是送給老師的最好的禮物呢？
點評：小作者構思精巧，選材獨特，一首感恩的小詩《老師，您辛苦了》，還要從口吃的同學口中朗誦出來，確是一份教師節的特殊而最好的禮物，濃濃的師生情躍然紙上。讀著文章，催人淚下；讀完文章，感人肺腑！
文章緊扣話題，首尾呼應，運筆流暢，感情真摯。小作者溫麗莎值得稱讚。
