總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的期末檢測工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末檢測工作總結1
根據教務處《關於開展20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查的通知》及系教學工作安排，為保障評估工作的成果，進一步提高電子系學習風氣，督導廣大同學養成良好學習習慣，促進全系教學工作水平的提高，建設和和諧、進取系風。我係於本學期第10—12周進行了期中檢查工作。在領導的正確領導下，全系老師的大力支援下，廣大同學的積極參與和配合下，上下共同努力，本次教學檢查工作順利結束，現將情況總結如下：
一、期中檢查進行情況：
本次檢查工作注重對教學基本現狀的把握和分析。嚴格按照教務處的統一佈置，結合本系專業特點，通過召開學習委員座談會、《教室日誌》檢查、組織各班學生代表進行本學期對任課教師的'評價、多媒體教室意見的徵集、收集任課教師對所擔任班級學風、教學管理的意見和建議以及組織各班上課時對學風的自查等形式，及時瞭解教學執行情況。
1、全系30個班級（除09級外），一千多名同學積極參與和配合聽課、檢查教學紀律、召開學生座談會、評教、評學、評管理，保證了工作的順利進行。
2、《教室日誌》檢查完整，對全系30個班級課堂出勤統計（遲到、曠課、早退等）、學生登記、任課教師簽名、班主任、系主任情況進行了檢查，同時統計出勤，並及時召開曠課違紀學生會議。（詳情見附件1、2）
3、20xx年11月14日下午我係在系會議室召開全系30個班級學習委員座談會。主管教學的副主任魏曉慧、副書記樑紅梅、輔導員古愛瓊和30個班學習委員、系學生自律委員會學風督檢部參加了會議。在座談會上，學生積極發言，就學習、教學、管理方面向系領導反映了意見並提出建議。系領導認真聽取了同學們的意見和建議，並以學生為本找出解決問題的方案。（詳情見會議記錄附件3）
4、多媒體教室意見徵集；（詳情見附件4）
5、組織各班學生代表進行本學期對任課老師評價；（詳情見附件5、6）
6、組織全系學生進行任課老師網上評價；（學校統一安排，待定）
7、組織本學期任課老師對各班教學情況問卷調查；（詳情見附件7）
8、對各班上課時課堂紀律進行自查，包括遲到、睡覺等；（見附件8）
9、組織各班對本班學風情況進行自評。（見附件9）
二、檢查結果：
1、全系教學執行正常，教學規範性增強，教學質量在穩中提高。多數教師愛崗敬業，教風端正，以學生為本，教書育人，備課充分，授課知識性與藝術性兼備，輔導耐心細緻，課件製作力科學性、教育性、美觀性於一體，致力於教學與育人模式的改革，不斷探索教育規律和人才成才規律，教學效果受到了同學們的普遍認可，教學質量與水平不斷提高。
2、學風整體學習狀態良好，大多數學生勤奮學習，學習興趣濃厚，自學能力不斷增強，在責任心和使命感，踴躍參加集體活動，關注院系發展，熱心社會公益活動，知識、能力素質全面健康發展。
3、實踐教學逐步規範。實踐教學管理逐步完善，為應用型人才培養和學生實踐創新能力的提高提供了有力的保障。
4、學生對我院的教學與管理給予了肯定和信任，對學院的關愛之情溢於言表。提出的問題以學習和成才為中心，提出的建議以促進學院發展為目標。
5、師生對教學及相關工作的意見和建議，通過師生座談會、系調研，發現學院在教與學、特別是教學裝置如多媒體裝置、實驗裝置、後勤服務等方面還存在著一些問題，與師生的要求和學院長遠的發展需求還存有一定的距離。
期末檢測工作總結2
按照區教育局的安排，我校20xx——20xx學年第一學期期末檢測於元月28日進行。我校嚴格組織學科檢測工作，安排周密，嚴格考試時間及考試紀律，由校長不定期巡視考場，檢查考試及監考工作。學生單人單座，拉開距離，考試秩序良好，考風端正，沒有學生作弊的現象。元月29日教師閱卷，閱卷工作也是按標準分科分組進行流水閱卷，評分標準合理，保證閱卷質量，真實地反映學生的成績。這次考試學生全員參加，在教師們的努力下，由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現將考試成績總結如下：
一、同一學科之間存在著一定的差距
在同一學科之間，各班級的發展存在著較大的差異。如：一年級語文優秀率達到96，均分為91分，而四年級僅為43，均分71.1分。低段年級語文成績普遍高於中高段成績。其主要原因是在於高段語文注重了閱讀分析，而低年級注重的是基礎知識的積累。而科學學科成績卻是高年級要優於中年級。其餘學科不再一一列舉，各年級要針對自己的成績進行認真分析總結。
二、不同學科之間也存在著不平衡
這次考試不同學科之間也存在著一定的差距。這次數學、英語學科的成績很不理想。各年級的優秀率、及格率都偏低，整體水平與往年成績存在較大差異。
三、各班級學生成績也存在一定差距
各班級學生成績發展不平衡。各班都有成績低於30分的學生，影響了班級綜合評分，考試相對較差的班級內部發展存在的問題更多，這些年級要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。
四、幾點要求
1、結合教學成績，各位教師要認真分析考試成敗原因，積極採取有效措施，使學生的成績迎頭趕上。
2、學校要召開專門的`教學研討會，幫助教師分析查詢教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規範學生的學習行為，使學生的平時訓練規範化，平時檢測標準化。
期末檢測工作總結3
教師注重對學生學習方法的指導。例如：單項選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學中對知識的應用和拓展不夠，學生不能很好的對所學知識的進行應用和遷移，知識面較窄。例如：單項選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合；加強對所學知識的理解、應用和拓展，立足教材，進行適當的拓展；注重培養學生的創新意識；強調學生關注生活，養成留心觀察身邊事物的好習慣。
1、學生對這部分比較陌生，沒有理解意思。
2、通過統計發現：有部分學生對科學課沒有興趣；在遇到問題時依賴教師和家長的現象較多；做實驗時小組分工合作意識不強；思考問題時淺層次的思考較多。
教師要放下架子，走近學生，做他們的朋友；教學設計中要體現對學生情感、態度和價值觀的培養和訓練；關注每個學生的發展，把對學生的發展性評價作為一個重點研究；對教師和家長的評價絕大多數學生對教師和家長的評價較高，個別學生認為教師太厲害，有時批評過火了；少部分家長認為學生學科學，做實驗是不務正業，不支援學生在家裡做實驗，只要抓好語文數學就行了。通過分析發現教師和學生和家長的溝通不夠，導致部分學生和家長對科學課存在錯誤的認識和觀念，不利於科學普及工作的進一步開展。在學生對老師評價問卷調查中，任科學課老師要分析試卷中學生給自己提出的意見和建議，及時改進方法，與學生談心、溝通思想，科學課教師對待學生應當以賞識和激勵、競賽來代替強迫、訓斥和體罰。在學生對家長評價問卷調查中，如果哪位家長不支援學生在家裡做實驗，不支援孩子科學實驗，教師要和家長溝通，可以參加家長會、家訪或給家長打電話，改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進行慰問的話最多。如：“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次，給老師提出了一些意見和建議。
如：“希望老師給我們多安排一些科學實驗”、“希望老師多教一些課外的科學知識”“希望老師要嚴厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個別教師在師德方面做的還不夠；教師在科學課的設計上對學生動手操作能力的培養以及知識的'拓展方面做的不夠。教師要全面關注班裡的每一位學生，瞭解他們的知識層次和興趣愛好，從而做到因材施教；教師要儘可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。提高自身職業道德素質，真正做到關愛學生。實驗操作各校學生實驗操作考察的方式不同，如三小要求學生製作土電話和根據科普錄影，寫科學小童話，兩項分加起來就是學生成績；九小和五小考察的是學生自主測量水溫的實驗；有的學校是考察書後的實驗記錄。
通過分析發現：
1、大多數學校是在臨到期末時專門組織的實驗考察，和平時實驗評價關係不大。
2、個別學校對實驗操作重視不夠，如：直接給學生打分、沒有安排學生實驗操作考查。學生實驗操作評價應當作為一項重要的過程性評價來抓，注重培養學生科學的實驗態度和良好的實驗習慣，尤其是學生再思考再實驗的能力訓練。
