總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的期末班主任工作總結3篇，希望對大家有所幫助。
1. 多一些閱讀書籍分享——怎麼讀比讀地少更重要 現在學生的錯誤觀點之一是隻有上語文課時，這個想法是很荒謬的，我們一定要去改正這樣的想法，最佳的做法就是由各科老師帶領學生開辦讀書會。老師先挑選好書，然後讓學生自行選擇書籍，大家集中在一起閱讀，可以在午餐時或放學後，在認識讀完書之後，大家一起分享自己的感想，在思想衝撞環境中建立聯絡從而鞏固師生關係。在酷狗打上李國瑞兒童文學獎，仔細研究歷來得獎好書，比如《仙境之橋》《威斯汀遊戲》《細數繁星》《安妮日記》《殺死一隻知更鳥》
2.接觸藝術教育——瞭解藝術家和文化發展 這學期，鄺老師教導學生書寫藝術有關的作文，沒想到學生接觸的藝術都對他們影響深遠，也側面看出他們對藝術的喜愛，歌德的智慧是從先賢的智慧中汲取精華，又根據自己的本職，專注積累。以小見大是他的大智慧、大手筆。萬丈高樓平地起。
3.武術的正道——葉問精神運用於學習上 新學期我會增強學生的葉問精神, 葉問精神就猶如愛國精神,也會帶領學生學習新的運動---甩子和排球。最重要的是讓學生通過學習歷史，瞭解中國歷史，再慢慢地培養學生的愛國情懷，從而增強身體素質，體驗更多的運動。
4.電影的分享 好的電影能建立孩子的品格，瞭解正確或錯誤決定所造成的深遠影響，並且啟發他們，讓他們就算是身處困境，也為信念挺身而出。有時候晚自習學生完成作業後，我們會一起欣賞有德育教育意義的電影《找到你》《親愛的》《恐龍當家》。下學期，我們會繼續帶領學生一起觀看各種形式的電影，同時會利用空餘時間和學生分享觀後感。
5.外出遊學是一種“資格”，不是“理所當然” 學生拿出有條不紊值得信賴的表現，才能得到這種資格。我要學生把旅行當做這輩子常做的`事情。如果你不相信學生會成為你的表現，就不該帶他去旅行，因為他們根本還沒準備好。同時是“少即是多”的道理。使孩子成為模範人物的最佳辦法，就是讓他們參與幫助他人的各項活動。 班主任就是榜樣，學生一直看著你以你為榜樣，你要他們做到的，自己要先做到。對不當行為最嚴厲懲罰就是不準參加發生不當行為時所進行的活動。
期末班主任工作總結 篇2一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。
現將20xx年上學期期末工作總結匯報如下：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恆、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
四、主動聯絡和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恆、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯絡,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯絡，有力密切了學校和社會的聯絡，有力配合了對學生的及時教育。
期末班主任工作總結 篇3時間在不知不覺中，一學期的學習生活已經結束，在這一學年中，我擔任五年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下頭我就這學期的工作做如下總結：
一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同提高。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，僅有這樣，學生才能與教師縮細心理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說多謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自我的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
在本學期中，我班的學生在行為規範方面有這明顯的提高。學生懂禮貌了，明白講禮貌了。尊敬教師，見面行禮，主動向教師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫忙。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌，說話禮貌，講普通話，會用禮貌用語。我們的學生能堅持教室與學校的衛生，從沒有出現過隨地吐痰，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象。這對於我們五年級的學生來說，是最大的提高。僅有教師用心、用愛搭起與學生之間的橋樑，那麼你都會被每一名學生的璀璨星光吸引，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風，促成長，構成團體凝聚力。
班幹部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。對於班幹部，我採用“信任和放手”政策。從本學期的成果來看，效果不錯。
本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將團體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自我。
三、安全工作常抓不懈。
五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我們班主任把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自我。由於我們的常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。經過一學期的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在必須的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改善，以提高自我的班級管理水平。在今後的教育生涯中，我將繼續用我的青春耕耘屬於我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長！
