本月我向導師王書記主要請教學習班級管理方面的方法措施和經驗，我雖然工作已經兩年整，但做班主任，管理一個班級還是第一次。王書記多次耐心的指導我如何管理班級，傳授班級管理的有效方法和豐富經驗，並給我很多鼓勵，讓我對班主任工作充滿信心！
我會時刻謹記王書記的教導，做班主任要做到“四勤”：腦勤、嘴勤、腿勤、手勤。要勤動腦思考如何組織管理學生，班級各項事務是否妥當落實，如何教育管理特殊學生等；要勤與學生交流，勤與家長交流，勤於任課老師交流，及時瞭解孩子和班級情況；要勤到教室轉轉，到活動區域看看，尤其一年級小同學，自我約束和管理能力差，對老師有著強烈的依懶感，需要老師更多的關注和照料；要勤反思自己的教育教學理念方式方法，將自己的心得體會經驗教訓及時的記錄下來，將孩子的表現和進步及時的記錄下來，這將是教師成長道路上的一筆寶貴財富。我牢記師-父的教導，每天提醒自己要“勤”，並切實付諸實際行動，我相信我能一直堅持下去的！
我會時刻謹記王書記的教導，在教育教學管理中，要做到六個“一”。一份責任：作為班主任一定要擔負起責任，要對孩子、對家長、對學校、對社會負責，盡最大努力教育好每一個孩子；一根紅線不能撞：班級管理安全第一，尤其是組織各項活動時，時刻將安全放在首位；一個底線：師德，身正是師，德高為範，平等公平對待每一個孩子，不拋棄不放棄每一個孩子；一個手段：表揚，好孩子是誇出來的，每個人都喜歡受到他人的讚揚、欣賞、鼓勵，何況是小孩子呢，一句讚揚的話、一個鼓勵的動作、一個欣賞的眼神，都會給孩子帶來無窮的喜悅和鼓舞；一個機智：善於運用輿-論，誇大孩子的優點，激勵孩子繼續努力，樹立良好的班風並誇大，激勵讓每個孩子都來更好的維護它；一份作業：善於運用家長的力量，齊心協力，密切配合，共同教育孩子。
記得剛開始接一年級當班主任的'時候，我還真有些擔心焦慮，這時王書記親切的鼓勵我要有信心，相信憑我的做事認真、勤學好問的工作態度和富有耐心性格一定能勝任，並且囑咐我如果工作中遇到困難及時來找他幫忙解決，導師的信任和鼓勵頓時讓我對工作充滿了信心和期待，我下定決心一定儘自己最大努力把工作做好，不辜負學校和領導的信任，對孩子負責、對家長負責、對學校負責同時對社會負責！
在導師的指導幫助下，經過開學以來兩個月的教育管理，我欣喜的看到孩子們都已經慢慢適應了國小生活，每個孩子都有很明顯的進步。我要繼續虛心向導師請教學習，建設一個更加溫馨和諧、蓬勃向上的班集體，塑造孩子美好明天，同時讓自己儘快成長為一名優秀的班主任！
導師帶徒學結 [篇2]
有幸參加了企業實訓指導師培訓，雖然培訓時間不長，但是內容豐富多樣，使我收穫頗豐，瞭解了省政府對企業實訓工作的重視以及建設企業實訓基地的目的，並對如何留住80後90後實訓生有了新的體會和認識。發現了企業實訓工作更大的提升空間，為今後更好地開展企業實訓工作開闊了眼界和思路。
針對工科人才相對不足、學用脫節以及學生的創新能力和實踐能力不足的問題省委省政府多次下文督促企業實習實訓基地建設，並把該項工作列為改善民生、促進就業的重要內容。企業實訓基地建設不能只注重課堂培訓，更應該把重點往技能培訓轉移。
通過老師講解和小組討論對80後90後員工管理有了如下總結：現在的80後和90後更注重享受和集體認同感，智商較高、自信張揚、依賴網路、個性獨立、思想早熟。針對80後和90後的特點，要想留住實訓生，必須從留人策略、企業文化做起，讓企業文化成為真正以人為本的規章制度，讓員工體驗到在組織裡，只要通過正當途徑的努力就可以作出成就的真理。留住80後90後員工的主要策略有：
一、建立“防禦性關懷機制”
很多管理者只有在看到員工離職申請書的時候，才恍然大悟——這個員工要走了，隨後才放下手邊的工作，找他談話，想要留住他。這種方法其實是很難留住員工的，管理者應該建立“防禦性關懷機制”，在員工離職之前，就能發現趨勢並及時採取措施。一般實訓生的心理波動在第1、30、60、90天的時候心理波動最大，實訓指導師應該及時的給予指導、建議和幫助。
通過對話瞭解到員工的想法，並把訊息記錄下來，之後交給公司的人力資源部。直接領導或者人力資源部儘早採取相應對策，找那個有離職想法的員工談話，然後有針對性的採取措施把他留下來，這就是防禦性的員工關懷機制。
二、建立師徒關係
建立直屬主管與部屬師徒關係。新進一批80、90後實訓生，要求跟直屬主管簽定協議，直屬主管有把員工帶好，並且留住員工的義務。一旦員工離職，直屬主管要負連帶責任。
很多企業把新招的員工放在某部門，很多主管不聞、不問、不管，讓員工自生自滅。這種連帶責任會化被動為主動，只有讓主管主動關心、培育、指導員工，把上下級的關係改為朋友關係，才會增加留住員工的機率。
三、建立關懷機制
很多公司都成立了愛心基金會，建立一個獨立賬戶。總經理帶頭每個月扣除工資的一小部分，所有員工都一起效仿，把錢存入愛心基金會裡，這樣愛心基金就越來越多。當任何一個員工家裡出現困難或結婚等臨時情況，都會啟動愛心基金給給予一些補助、援助。
另一方面對其工作要關注，發現優點要予以表揚，不足之處不要掩蓋、也不要過激批評，要予以指導。
四、幫助制定職業生涯規劃
給予其挑戰性工作並提出希望，幫助設計成長路徑，並制定職業生涯規劃。
省經信委作為企業實訓基地建設的提出者和推動者，企業實訓基地建設工作已列入山東省政府2012年《政府工作報告》七項民生工程之一，充分說明了省委省政府對企業實訓基地建設的重視，藉助此次培訓學校，在今後的企業實訓工作中，參照典型企業實訓基地逐步提高企業實訓工作的硬體和軟體實力，並積極主動與先進企業交流，學習經驗，爭取早日進入先進典型企業實訓基地行列。
導師帶徒學結 [篇3]
一、基本情況
經過認真落實，我市教育系統共有52位同志參加本次培訓，其中教育系統關工委的同志有5位，現任教育局長、校長、書記有27位之多，其他為各校的中層幹部及熱愛家庭教育的教師。最值得一提的是嵩縣田湖鎮千秋國小的王利果老師，她深深地知道在當今時代家庭教育的重要，懷揣教師要教育好自己的孩子，更要教育好別人的孩子的夢想，自費來到河南賓館學習。
二、學習情況
洛陽市參加培訓的52位同志都具有很強的責任心，都能按照《河南省教育系統首期“家庭教育指導師”培訓參會須知》來嚴格要求自己，做到了按時上課，認真聽講，認真記筆記，積極與曹萍老師和張-健老師互動，孫玲玲校長和任德遠老師為了這次學習專門買了錄音筆，錄音便於以後反覆聆聽專家的精彩演講。課堂上大家認真記筆記，來不及記的就用數碼相機拍照，回去後再認真研讀。
特別是洛陽市教育局關工委副祕長兼辦公室主任、領隊牛建卿同志帶病上課、複習、考試。有一天在連輸五瓶點滴的情況下還組織召開了洛陽市參培人員會議並照了全家福，會上每位洛陽的參培人員做自我介紹、談學習心得，講安全，他要求大家認真學習複習，爭取一次全部通過考試，為洛陽人爭光。
在河南省教育系統首期“家庭教育指導師”聯歡會上，洛陽的孫玲玲校長、胡承勇書記和任德遠老師等參加了演出，活躍了學習氣氛。特別是任德遠老師參演的小品《如此家長》獲得與會人員的一致好評，他演的賀美美的爸爸賀老闆深受觀眾讚賞，許多人當場向他樹起了大拇指，還有的風趣地說：“你不用去教書，去央視演小品算了。”
三、收穫情況
1、收穫了知識，結識了朋友。
本次培訓，參會同志向孫雲曉大師學習了五元家教法和好習慣養成五步法；向曹萍老師學習了有效溝通的四大特質和描繪孩子原生家庭圖；向劉鳳華專家學習了中國小家長教育的十二大內容和家長學校的運作構建模式；向周慧玲院長學習了教師怎樣才能做到既耕好自己的田，又不荒了自家的園；向張-健主任學習了演講的十八般武藝和四大氣質的特徵；向陸士楨書記學習了中國家庭教育的五大誤區和有效輔導的孩子六大方法。這些知識像一道道大餐大大激發了大家的求知慾，極大地豐富的我們的知識大倉庫。
這次學習大家不但認識了不少大師專家，還認識了不少外地市的一線家庭教育工作者和本地市的一批校長、主任和熱愛家庭教育的同仁，有利於大家互相交流，資源共享，共同推動河南省家庭教育事業的發展。
2、收穫了證書，提升了能力。
本次培訓可喜的是不僅僅是學習了大量家庭教育的真知，還能通過考核獲得在國內從事家庭教育資訊服務和問題諮詢等的通行證，大家還能從與會專家的報告、講座、案例和活動中提升自己分析問題和解決問題的能力。
3、收穫了快樂，放飛了心靈。
本次學習大家的感受是累並快樂著。大家感受到這次心靈之旅收穫頗多，大家懷著空杯心態去聆聽大師的聲音，參加了形式各異的互動，放飛了自己的心靈。從洛陽澗西區芳華路國小孫玲玲的《七月收穫》、洛陽新安王金燕的《為生命鋪寫愛的底色》和洛陽孟津縣直中學王巨集亮的《我們知道了》（見《家庭通訊》第2版）學習心得中可以看出大家這次培訓是多麼及時，多麼有效，多麼成功。
四、今後打算
1、組建以首期家庭教育指導師為核心的講師團隊伍，進行縣區之間的人才交流，地市之間的資源共享，真正為各位家庭教育指導師搭建展示自己才華的平臺。
2、今後將國家、省級先進家長學校的驗收評比中增加“必須有1~2名考核認證的家庭教育指導師”這一條，以推動家長學校師資隊伍的專業化、職業化、事業化。
3、成立家庭教育指導師成長班和講師班，督導大家繼續成長。
4、從他們中間選出7名優秀同志成立家教心理諮詢室，掛牌服務，為中國小生及其家長提供優質的切實可持的指導和幫助。
最後感謝河南省教育廳關工委家教指導中心全體同志。
洛陽市教育局關工委
2015年7月30日
