總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的業務大比武活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
業務大比武活動總結1
本屆技能大賽是我校第三次參加模特專案的比賽，雖然取得了一個三等獎，但在準備比賽和比賽過程中，還是反應出一些問題，也沉澱出一些成功的經驗。為了今後能取得更好的成績，現總結如下：
一、準備過程中的經驗和問題
1、選手選撥的問題
我校在模特專案有先天的劣勢，因為沒有專門的專業支援，選撥選手只能從全校女生中選取身材條件相對較好的，但幾年下來，基本上很難找到身高170以上，身材勻稱的選手，偶爾有一兩個身材條件適宜的學生，訓練時又暴露出性格膽怯、悟性較差的缺點。這次獲獎的謝慧琳同學，就是連續三屆參加比賽，從第一屆的168CM長到此刻172CM，並且在連續的比賽中鍛鍊了性格，才最後拿到了名次。但明年的比賽面臨重新選人的問題，目前09級和10級的學生還沒有發現身材條件較好的學生。
2、學生訓練的問題
模特訓練很枯燥，連續幾個小時的臺步訓練，一站就是半個小時，並且面臨在賽場需要身著比基尼應對成百的陌生人的心理壓力，很多學生，即使是身材條件很好的學生，也會放下參賽的機會，不願意參加比賽。
3、賽前訓練的主要資料
基本功訓練是最重要的資料，站姿、臺步、服裝表現、隊形變化是比賽的主要考察資料，是學生透過訓練能夠提高的地方。除此之外，氣質、臨場應變是十分重要的部分，因為模特比賽評分十分主觀，選手的親和力和站在臺上的氣場是無形的，會直接將優秀的選手從平庸的選手中區分出來。而我校學生因為大多數來自小地方，大場合見得比較少，性格較為害羞，氣場的訓練顯得最多重要也最困難。這次在賽前集訓時，除了基本功的訓練外，我重點放在培養選手的氣質和氣場上，故意選取在學生放學的時光在新校區食堂門口進行訓練，引來許多圍觀，鍛鍊選手的膽量。
二、本次比賽的變化和經驗
1、本次比賽換了一個新的秀導，比賽的隊形安排要求更高的基本功，客觀上放大了選手們的基本功差別，許多規定動作的加入，也削弱了選手自由發揮的空間。
2、因為大賽評委由美院老師、模特學校校長和彩妝專家組成，各個環節中，選手著裝的搭配、配飾的選取顯得很重要。個性是休閒裝環節，著裝自由選取，而且是第一個環節，會給評委留下重要的第一印象。
3、比基尼環節今年重新變成赤腳比賽，相對我校選手身高較矮的問題，比基尼環節很難出彩。
三、其他兄弟學校的成功經驗
1、每年比賽都會請模特學校來進行現場彩排，而且會請模特學校校長當評委，所以很多學校賽前會送選手去模特學校集訓，彩排中秀導都能夠叫出有些選手的名字；
2、將正在實習的學生召回參賽。這次比賽有些學校的獲獎選手就是正在實習的學生，為了比賽重新召回訓練參賽。當然這需要學校思考給予必須的誤工補貼才可能實現。
四、總結和推薦
1、選手的選撥和訓練中的紀律需要各班班主任的配合工作，但我想更主要的是提高模特比賽在技能比賽中的影響力和重視程度，更多學生了解和認同模特比賽，自發的產生參與的熱情；
2、請專業模特老師或者將選手送到模特學校訓練。我畢竟不是專業模特老師，我的訓練方法和水平有限，無法將選手帶到更高的水平，而且模特學校會帶給給學生更多的上臺機會，鍛鍊學生的舞臺經驗；
3、參賽服裝每次都是比賽費用中很大的一部分，晚裝租賃價格高，但如果購買，選手氣質不一樣，每年還是會涉及需要購進更適合選手的晚裝。我個人比較推薦的方式是每年提前確定參賽選手，然後學校撥相應費用給服裝教研室製作適合的晚裝，然後留下可作為租賃資源和招生展示。另外休閒裝，今年我採用的方式是在H&M購買，比賽使用後退貨，無需成本，但是需要承擔必須風險，因為比賽過程換裝時光有限，又需要補妝，很容易將衣服弄髒或者弄爛造成無法退貨。
總體來說，中職技能大賽的模特比賽相對來說選手大部分水平不高，如果我校能有身材條件適宜的學生，透過科學的訓練和賽前準備，就應能夠取得較好的名次，也期望學校在招生時能夠有針對性的宣傳。
業務大比武活動總結2
為全面客觀準確掌握全鎮鄉村振興示範村建立、檢驗年初“亮目標”任務落實情況，推進“崗位大練兵、業務大比武”活動走深走實，充分發揮觀摩檢查指揮棒、風向標作用，進一步壓緊靠實責任，查擺問題，補齊短板，推動工作提檔升級、爭先進位，5月22日，大石鎮組織開展鄉村振興示範村建立暨“崗位大練兵、業務大比武”活動，
一路走、一路看、一路比，大石鎮全體科級幹部、各村黨支部書記以鄉村幹部“崗位練兵”活動為抓手，對全鎮特色亮點工作進行集中晾晒，現場比武爭先，引導鎮村幹部向先進學習、向標杆看齊，樹立了比學趕超的氛圍，
此次活動圍繞鄉村振興示範村建立、基層黨建、鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接（集中排查、一戶一策、關愛三留守人員、公益性崗位管理）、城鄉社群治理創新實驗區建立、新時代文明實踐工作等五個方面特色亮點工作，共觀摩了馬川村、李灣村、冰灘村、榆川村、中莊村、黃坪村、河南村、貫寺村、大石村九個村，每到一處，認真聽取各村書記對鄉村振興示範村建立暨“崗位大練兵”情況彙報，亮成績、找短板，鎮主要領導現場點評，在肯定成績的同時，對下一步工作提出建議，
本次活動採取“脫稿彙報+現場提問”的方式進行，各村黨支部書記圍繞以上五方面重點工作開展大比武，在工作現場、產業基地亮目標、晒問題、舉措施、學經驗，理清思路，趕學比超，展現了新時代大石幹部的良好風貌，有效激發了鎮村幹部“會幹、能幹、幹好”的積極性和主動性，
下段，大石鎮將圍繞縣委縣政府中心工作，結合本鎮實際，堅持“找問題、攻難點、強落實”原則，強化工作措施，狠抓任務落實，切實推動“崗位大練兵、業務大比武”活動走實走深，不斷提升鎮村幹部的綜合素質、業務水平和工作能力，推動農業農村各項工作落到實處，
業務大比武活動總結3
從11月26到27日，七年級級部的青年教師大比武已經結束了，活動取得圓滿成功。現將活動總結如下：
一、活動的指導思想
通過大比武活動，進一步更新教師的課堂教學觀念，構建和諧融洽的師生關係，提高教師的專業水平，推進課堂教學改革，不斷提升課堂教學質量和新課程實施水平。
二、活動成果
1、通過舉行青年教師教學大比武，有效地促進了教師提高教學質量意識，在教師中掀起了比專業、比能力、比課堂教學的教學比武高潮。
2、教學大比武活動為青年教師充分展現自己的才華搭建了一個廣闊的舞臺。從比賽結果看，這次大比武確實發現了一些業務素質好、教學能力強、富有教學個性和特色的青年教師。體現在課堂設計合理，教材處理得當，對教材文字理解深透，教學重點突出，教學難點得到有效突破；課課堂問題設定巧妙、環環相扣、層層推進、體現了設問的啟發性。青年教師們看起來年紀輕輕，教齡也不長，教學卻顯得很老成。
3、教學大比武的舉行，促進了學校學科教研水平的提高，特別是調動了教研組的力量，充分發揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進和完善教學課例，通過“個人設計――集體聽課――集體反思――
集思廣益――調整修改――再次授課”的反覆磨課，集體思考了一些課堂教學中深層次的問題，在這個過程中，全教研組人員都得到了提高，並探索形成了一種效果好、針對性強的教研模式。
4、通過教學大比武活動，參賽教師本身的教學能力得到進一步提高。參加課堂大比武的課與常態下的課比較，是有所不同的，需要老師花費大量的時間和精力去精心設計教學環節，對教材和課標進行細緻的研讀和比照，對教學內容素材進行反覆的推敲取捨，對設計的課進行試教和反思、修改，這個過程是教師對以往的教學經驗進行思考、提煉的過程，是對教材、課標進行再學習再思考的過程。可以說，如果教師真正用心、深入的去準備一節參賽課，收穫的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準備過程中教學上取得的突破和個人專業能力的提升。
三、存在問題
1、個別教師教學大比武活動意義認識不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨鬥，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導致參賽課質量不高，同時也沒有達到預期的通過賽課活動促進教研水平提高，促進教師專業成長的目的。
2、從參加比賽的課來看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學，不關注學生的學習情況；有的課堂知識點的遷移或者昇華明顯缺乏對大學聯考的瞭解。這些問題的存在，反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學本質等諸多方面都有待進一步提高。
追求優質高效的課堂教學，對我們來說，還有艱難的路要走。
四、對改進課堂教學的幾點建議
1、加強學習，努力提高駕馭教材的能力。要通過深鑽教材，精研課標，達到對自己所教學科課程的全部內容的全面把握。
2、要加大集體備課力度。學會合作學習是新課標的重要原則。從本次比賽的`結果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質量的課。把教研活動落到實處，有意識地去錘鍊一些優秀的課，正是教研組價值的體現。
3、注重教學有效性與創新性的有機結合。創新的形式是為教學的有效性服務的，應全面圍繞學生的學習開展教學活動，充分尊重學生的認知能力，強調學生能力的生成性，使課堂真正成為“學堂”，成為學生髮展自己、構建知識、培養能力的成長平臺。課堂上要讓學生實實在在的體驗到、感受到、領悟到、思考到。
4、提高教育智慧，善於捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學進行精心的設計，然而，課堂是動態的，越是活躍、重視學生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源於學生，其教育價值往往出乎意料，處理的好，可以是引導學生探究的良好契機。教師的教學機智是教師素質、知識、能力的綜合體現，是長期教學的積澱。因此，在平時的教學中就要養成不放過任何細節的習慣，要重視教學中的多向交流。要在課後對教學的過程進行深刻的反思，總結每節課的成敗得失，如此，教學藝術定能日臻圓滿。
業務大比武活動總結4
按照市委組織部和市直機關工委聯合下發的《關於在市直機關開展“黨建+”建立活動推動黨建與業務工作深度融合的實施意見》（x組發〔20xx〕15號）檔案要求，結合我中心實際，為推動黨建與業務工作深度融合，強化機關黨建“圍繞中心，建設隊伍，服務群眾，加強食品抽檢等各項保障工作”，八月份市檢驗檢測認證中心開展了業務大練兵活動，活動為期一個月，現將黨建+“業務大練兵活動”情況總結如下：
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九大精神，以提高“創新能力、服務能力、技術保障能力”為重點，採取有力措施，建立健全乾部隊伍學習、教育、考核、激勵、監督和制約機制，全面提升幹部隊伍業務技能的教育、學習和培訓成效，確保學習教育成果真正轉化為實際運用能力，努力營造幹一行、愛一行、學一行、精一行的濃厚氛圍，
二、加強組織領導，充分發揮黨組織領導作用，
中心領導高度重視，要求中心各業務部門成立領導小組緊密結合本部門工作實際，充分利用各部所各自業務特點制定崗位業務大練兵活動方案，充分發揮黨員模範帶頭作用，調動廣大員工積極性、主動性、創造性，全員參與到“崗位大練兵”活動中來，
三、理論與實際相結合，發揮黨員先鋒模範作用，
在各部門的部所長帶領下，想方設法發揮大練兵的積極作用，通過理論知識考核與實驗實際結果考核相結合，按照部門制定的大練兵方案，評選出各自領域的“業務能手”，圍繞中心工作任務，建設一支強有力的黨員先鋒模範隊伍，建立健全中心食品檢驗檢測工作機制，充分調動黨員的工作積極性和創造性，培養一批工作能力強，敢打硬仗的黨員隊伍，
四、崗位大練兵內容具體，成效顯著
崗位大練兵以來，大大提高了廣大職工的綜合素質和職業道德素質，工作積極主動，效率高，大練兵期間各部門員工個人自己學習訓練和互幫互學為主，以開展學習研討為輔，紮實開展崗位業務技能大練兵活動，練兵期間通過實際考核實驗操作，理論答題和查閱檢驗記錄等方式進行測評，
五、存在問題：
1、由於檢驗檢測任務時間緊任務重，參加大練兵又要開展檢驗檢測任務，許多員工犧牲了休息時間，參加大練兵的積極性和主動性還需要進一步提高，
2、崗位練兵活動的成果需要鞏固加強，練兵貴在練，重在用，不要為了練兵而練兵，應把練兵成果應用到工作中，把每一次檢驗檢測工作當成一次練兵，不斷提高人員的工作素質和各方面能力，進而提高中心的各項檢驗檢測能力，
通過崗位大練兵活動，大大提高了各部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長期有效地開展，保障員工的素質和能力與時俱進，在總結本崗位練兵經驗基礎上，今後還要立足長遠、加強探索、勇於實踐、開拓創新，
業務大比武活動總結5
為了深入落實《國家稅務局關於進一步完善稅務稽查工作意見》（稅總髮〔20xx〕115號）工作部署，大力提升稽查隊伍整體業務素質和專業水平，按照省局、市局總體要求，我局高度重視、多措並舉地開展“崗位大練兵業務大比武”活動，取得了較好的成效，現將相關工作開展情況總結如下：
一、主要工作開展情況
（一）凝聚共識、高位推動，練兵比武活動有序開展
根據《20xx年全市稅務稽查“大學習、大比武、大進步”系列學習競賽活動的通知要求制定實施辦法》，建立健全主要領導負總責、分管領導抓部署、相關股室抓落實的領導體制和工作機制，加強統籌協調，強化工作指導，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓，一級抓一級，層層抓落實，齊抓共管、合力推進的工作格局，做到責任到人，定期跟蹤督辦，掀起“崗位大練兵、業務大比武”活動熱潮，
（二）立足崗位、學以致用，練兵比武活動縱深推進
把練兵比武與日常業務結合起來，以崗位基礎知識技能學習為主，根據崗位職責和所需知識能力，將“練兵比武”內容和履行崗位職責所需要的能力結合起來，本著“幹什麼、練什麼”的原則，採取每日一練、每週一測，通過網路及FT學堂（財稅雲學院）手機APP等多形式、多渠道，將“學、練、幹”合一的練兵模式融入實際工作，依託崗位實際，以點帶面，以練促學，以比促練，確保練兵比武活動取得實實在在的效果，
（三）立足當前、長效結合，練兵比武活動常態執行
以“大學習、大比武、大進步”為契機，把集中強化訓練、個人自學自練、學員“老帶新”和“師帶徒”有機結合起來，優化師徒結對形式，量身定製培訓計劃，開展課堂教學、崗位指導、交流座談，廣泛落實“以老帶新”，讓新老幹部在“師徒結對”活動中互學互助、互促互進、成長進步，推動崗位培訓練兵常態化，促進工作大提升，
（四）精心組織、真練實比，練兵比武活動紮實有效
嚴格按照制定的實施辦法進行培訓學習，通過線上培訓和資訊化手段提升備戰“大比武”效果，應用360課時培訓方案，並通過手機或電腦學習平臺，隨機練習滾動題庫和查詢解析問題，以應知應會知識和業務技能為主要內容，大力開展形式多樣、各具特色的學習實踐活動，共組織開展多次大比武模擬測試，倡導在“實戰中找問題”、在“考試中找差距”，積極營造要學、愛學的良好氛圍，
二、存在的主要問題
一是個別幹部職工在練兵認識上仍不同程度地存在著偏差，存在重工作、輕學習的現象，不能正確處理好工作與學習的關係，個別幹部職工在工作的壓力下，特別是當前稽查任務十分繁重的情況下對學習有逆反心理和牴觸情緒，
二是有相當部分幹部職工存在知識更新過慢，導致業務水平無法適應現在新的稽查業務需要，知識老化、業務技能下降、工作力不從心，進而導致一部分同志工作水平和工作效率不高，
三是培訓不夠均衡，一線業務骨幹由於工作等原因走不開，沒有培訓機會，而行政管理人員則重複參加培訓，造成培訓資源的浪費和區域性培訓盲區的存在，
三、下步具體工作打算
（一）進一步增強危機感和緊迫感，科技創新、知識更新日益加快對稅務稽查工作者的知識結構和業務能力提出新的更高的要求，過去的工作方式和工作經驗已不再適用，過去遊刃有餘的工作已力不從心，每個稅務稽查人員都要意識到我們現在所做的工作將出現的變化，自覺地接受現代稽查業務及資訊科技教育，對新業務、新政策的運用更加熟練，將所學知識充分應用到實際工作中，努力提高自身的綜合素質，
（二）進一步更新崗位練兵觀念，讓每一個幹部職工在工作中不定期地經常接受有關不同類別和內容的培訓，使其知識結構和業務技能始終保持與經濟發展相適應的能力，堅持“立足崗位、重在自學”的原則，通過自覺融入練兵活動中，不斷提高自身素質，從而實現自身價值在崗位的體現，
（三）進一步探索崗位練兵的組織形式和方法，既要根據崗位練兵的目的突出靈活性，又要針對具體的崗位增強實用性堅持“幹什麼學什麼、缺什麼學什麼”的原則，將崗位練兵作為教育培訓的主要形式，以崗位練兵提高業務能力，以工作實績檢驗崗位練兵質量，結合“老帶新”“師帶徒”形式，促進新老幹部之間互幫互學取長補短，努力形成一種良好的學習氛圍，
業務大比武活動總結6
為進一步優化課堂教學的有效途徑，激勵青年教師不斷改進教學方法，提高教育教學質量，加大師資隊伍的培訓力度，學校以評優賽課形式的教研活動為載體，開教學大比武活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經驗的學習，培養學生的創新精神，檢驗了課堂教學的有效性，為青年教師提供了一個自我展示的舞臺。
這次活動有很多成功之處值得總結髮揚：
一、 參與面廣。
教師們積極參加賽課。儘管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，而且聽從教研室的安排與協調，各年級教研組充分發揮集體力量，群策群力，創設出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
二、充分準備。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能採用多媒體手段輔助教學；有的還選用了學校現有的資源，為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的教學能力。充分體現了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。
三、理念落實。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學活動中，課堂上不僅關注學生學習過程與方法，而且也關注學生情感態度、價值觀和人生觀；教師倡導學生自主學習，主動探索、合作交流的學習方式，為學生的發展創設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學生的生活實際創設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎和生活經驗主動探索解決問題的方法，讓學生感受到各科學習與生活的聯絡，從而來調動學生學習積極性；同時尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動創造了一種和諧的學習氛圍。
四、虛心學習。
在每一節賽課結束後，參賽教師都主動請教導處楊主任點評、指導，之後還與聽課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學習的心，及時抓住現有的“活”資源，讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議，及時改進教學方法，不斷促進著自己的專業成長。
五、成績喜人。
在教學比武過程中，各位參賽教師以認真的態度，飽滿的熱情，精心設計教學過程，研究教學方法，不斷學習借鑑先進教學經驗，最大限度調動了教與學的積極性，將一節節精彩的數學課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術和教學水平，形成了自己獨特的教學風格。
李春慧老師執教的《三角形面積的計算》這一課，充分運用直觀教具和多媒體教學手段進行演示操作，化難為易，進一步提高了課堂教學效果。曾珠老師在課堂中重視實踐訓練，激發學生興趣，練習設計層層遞進，注重學生思維能力的培養，努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直 平行》，注重讓學生去觀察垂直和平行的特點、從而引出垂直和平行的概念，放手讓學生去思考、交流和討論，使學生真正成為學習的主人。田曉紅老師執教的《6的乘法口訣》，課堂設計新穎，學生學習積極性高，充分發揮了教師引導和學生的主體作用，基本做到了當堂教學當堂消化，課堂效果好。彭君老師在教學中，語言富有啟發性，善於組織教學，課堂氣氛活躍，學生學得輕鬆、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課，讓學生在有趣的活動、遊戲中，理解了一定、可能、不可能的含義，並讓學生運用這三個詞來說幾句話，使學生親身感受到了數學與現實生活的緊密聯絡。
經全體數學教師的公正評價，採取去掉一個最高分和一個最低分的辦法，計算出平均分，一、二等獎按1:2的比例評獎，田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎，曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎。
通過本次賽課活動，我們也發現了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢群體，儘管每節課全班每一個學生都參與學習，但老師照顧得並不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規課上，一定要多加關注，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學困生、後進生”的產生率。
2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥於傳統的教學模式，在教學環節設計上可創新、教學方法手段上可創新、教學內容形式上可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。
3、充分利用課堂生成資源體現不夠。在活動中，有的老師過於依賴教案，侷限於原有的教學預設，對於教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成資源未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成資源，是當前課改向我們提出的又一個嶄新的課題。我們在今後的教學中，要善於利用好課堂生成資源，使其為完成目標服務。
通過這次教學比武活動，有效地增進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學、趕、超的學習工作氛圍，進一步提高了青年教師的思想和業務素質，推動了教學水平的均衡發展，使學生真正感受到優質的課堂教學，使學校的教育教學質量穩步提高。學無止境、教無止境。教學本相長，在教與學的過程中，我們會逐步成長起來的。希望我們老師有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。在教育教學的道路上，不妨做個拾荒者。
業務大比武活動總結7
為進一步提升鎮村幹部業務理論政策水平和工作能力，近期，黃花灘鎮組織開展“崗位大比武、業務大練兵”系列活動，採取“白+黑”工作模式，白天開展人居環境大整治、鞏固擴充套件脫貧攻堅成果大排查，晚上開展鎮村幹部講業務競賽，切實推動鄉村振興“崗位大比武、業務大練兵”活動走深走實，
以人居環境整治為抓手，比“綠淨美靚”
大整治活動在全鎮範圍內開展，組織幹部群眾及公益崗保潔員，對沿路沿線及鎮區進行環境衛生整治，大力開展拆臨拆違治亂、“三堆”治理、巷道清理和空置房拆除工作，累計發動鎮村幹部52人次，出動機械20輛（次），投入人力200多人（次），清理垃圾20噸、農業生產廢棄物12噸，拆除臨違建築400平方米，清理“牛皮癬”廣告37處，努力營造環境衛生整潔乾淨的良好氛圍，進一步增強了幹部群眾參與人居環境整治的行動自覺，讓“生態黃花灘”名片更亮，
以大排查大走訪為抓手，比“核查實效”
積極開展大排查大走訪活動，由鎮主要領導帶隊，鎮村兩級幹部逐村逐戶進行走訪，重點針對“兩不愁三保障”和特色產業發展、穩崗就業、住房安全、飲水安全、人居環境改善等方面，全面瞭解群眾的生活狀況和精神面貌，通過排摸，逐戶建立摸排臺賬，跟進幫助解決他們生活中遇到的實際困難，目前，全鎮共摸排1756戶13870餘人，
以業務技能比拼為抓手，比“工作推進”
積極利用週三集中學習時間，各辦（中心）負責同志結合本質工作，談體會、晒業績、做打算，將各自一年來各自工作實際和工作進展一一呈現，鎮黨委書記郭鬆年同志進行逐個點評，提出意見建議，現場氣氛嚴肅而又熱烈，
“崗位大比武、業務大練兵”是向全鎮黨員幹部延續鄉村振興好經驗好做法的具體實踐，下一步，黃花灘鎮將繼續探索完善鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興的有效銜接，激勵全鎮黨員幹部全部參與到“崗位大練兵、業務大比武”活動中，進一步提升工作水平和業務能力，以更振奮的精神、更開闊的視野、更務實的作風，助推全鎮工作再上新臺階！
業務大比武活動總結8
11月24、25日兩天，山口鎮中進行了質量年教學大比武活動。這是山口鎮中“質量年實施階段”繼“質量年學習方法交流現場會”後的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學，強化教師鍛造的又一體現。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學大比武。
本次比賽具有以下幾個特點：
（一）教學思想先進。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創新，將一些現代的教學思想體現在備課和授課過程中。各教師上課時都能注意創設問題情境，培養學生的探索精神，使學生更加主動深刻地掌握知識，充分體現了學生在學習中的主體地位。
（二）教學手段現代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調呆板的書本知識形象化、生動化，充分調動學生的求知慾望和參與意識，優化了教學過程，提高了教學效率。
（三）效果良好。教師通過競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以後更加努力學習教學理論，鑽研教材教法，提高自身綜合素質。對推動課堂教學研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛鍊，提高了課堂教學藝術；聽課教師取長補短，得到了借鑑，確實收到了互相促進，共同提高的實效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細緻的點評，山口片輔導中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導與點評。
潘新軍校長作了最後強調，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結這次活動的收穫、不足與遺憾，端正態度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質量的提高。”
總之，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進山口鎮中教育教學質量，提高教師（特別是青年教師）業務水平，起到了積極良好的推動作用。
業務大比武活動總結9
一、指導思想
為了穩步推進基礎教育課程改革，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的專業化發展水平，以五育合一重要思想為統領，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中存在的實際問題，我們本著“工作即學習，教學即研究”的態度，為全面提高雲山國小教育教學質量，提升教師教學教研水平，我校在20xx年10月底開展了校園教學大比武活動。
二、參與物件
年齡在35歲及以下的老師。
三、準備活動
1、10月初，經行政會議決定，本學期將開展校園教學大比武活動。
2、教務處制定教學大比武活動方案，統計教師年齡，確認參與物件。
3、教務處確認校園教學大比武活動時間為10月底。
4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準備教案，製作課件。
四、活動過程
為了迎接四川省“課堂教學大比武”活動，我校開展了校園教學大比武活動。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語文、數學、英語、音樂、體育、美術學科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長教師研討課，六堂成熟教師示範課，一堂名優教師引領課。具體時間是10月26日至10月30日。雲山國小校環境優越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準備，每人一堂課堂實錄。本次活動為期一週，每天安排四位老師上課，同學科老師參與聽課，課後，各教研組精心評課，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師採用室外錄課的方式，參與錄課的學生激情高昂，氛圍濃厚。
錄課結束以後，老師們反覆觀看自己上課的視訊，找出自己的問題，認真研究，仔細打磨，努力提升自我。同時，運用軟體剪輯視訊，積極上傳到四川省“課堂教學大比武”活動平臺。
本次校園教學大比武活動是雲山國小遷校以來對青年教師教學教研能力的一次摸底。各位老師精心準備，各顯神通，不僅展示了我校先進的教學裝置，也展示了我校老師高超的教學教研能力。本次活動既是一次摸底，更是一次提升。
業務大比武活動總結10
通過開展“崗位大練兵、業務大比武”鎮內賽活動為鎮村幹部、幫扶工作隊提升崗位技能和業務知識水平奠定了堅實的理論基礎，進一步增強了“崗位大練兵、業務大比武”活動實效。 比找差距練水平。 本著對照先進找差距，立足自身謀發展的目標，組織鎮村幹部進行鄉村振興示範點觀摩學習，詳細學習人居環境整治、產業發展、美麗鄉村建設等重點工作中的好經驗好做法，進行現場觀摩、現場交流、總結點評，通過評位元色亮點、工作成效，指出問題不足，讓鎮村幹部晒成績比作為找差距，理清了思路，同時極大提升了駐村幫扶工作隊為民服務的意識、幹事創業的熱情和鄉村振興的信心。全面排查補短板。
業務大比武活動總結11
在20xx年12月，學校商學院本著進一步調動學生學習用心性，提升教學質量，到達“以賽促學、以賽促教、以賽促改、賽學結合”的目的，成功舉辦了專業技能大賽。我很榮幸能夠參加決賽並能獲獎，很感謝學校，老師以及帶給場地的酒店為我們搭建了一個展示自我的舞臺，建立自信的機會，面向未來的視窗。
此次比賽分為中餐擺臺、客房鋪床、現場問答三部分。比賽開始，10位入圍決賽的選手身著正裝以PPT的形式進行了個人展示，緊之後開始專業技能比拼。
回想自我參賽的準備階段，那段時光幾乎每一天都去實驗室操練。因為自我前兩次的實習都是在前廳引位，對於餐飲和客房方面雖然有培訓，但實踐的機會並不多，所以起初參賽自我心裡還是很有壓力的。但是我相信任何的付出都是值得的，只要自我盡力了，努力了，便不去計較結果，給自我信心，相信自我能夠做好。透過此次的技能大賽，我學到了很多。對於參賽選手而言，比賽賽得不僅僅僅是專業技能，更考驗的是心理素質。如何在緊張的時刻鎮靜自我，如何在緊張的氣氛中持續敏捷的思維。這次技能大賽與自我專業的職場經理人有了應對面直接接觸，這使我對自我的專業也有了更深認識。在當今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經驗競爭愈顯珍貴的酒店業，經濟發達，人們的價值觀，金錢觀，人生觀發生了很大的改變，是的人們的精神追求和物質享受也發生變化。因此酒店開業的越來越多。對於我們學習這個專業的人來說，就業前景，既是動力，也是壓力。
在此次的比賽中，雖然我取得了不錯的成績。但是，仍然發現自我在各個方面有所欠缺，賽事已過，當前最重要的莫過於從已過的賽事中汲取經驗和啟發，並且不斷學習新的知識來提升自身潛力，充實自我。讓自我以後能更好，旅遊是一門邊緣學科。它涉及的知識面很廣很廣，所以我要學得還有很多，學海無涯，我這葉小舟要行的航程還有很遠很遠。只有不斷學習，提升自身潛力與實力才能壯大我這葉小舟。也只有如此，我才能走出一片更寬廣的天地。一是要戒驕戒躁、汲取經驗，就應汲取此次比賽的經驗教訓，切忌驕傲自大，爭取在目前基礎上有更大的進步；二是要廣泛閱讀、用心實踐，要廣泛閱讀各類書籍，同時多參與社會實踐，注重學以致用，理論聯絡實際；三是要充分準備、再接再厲，進行充分準備，多關注行業動態，學習管理、拓展市場、研究創新，向前前進。
有人說："世界上最難超越的人是你自我"很多人沒跨過去，他們彷徨了，有的人做到了，他們便從平庸走向了成功，很明顯，這是一種智慧、每一個人都是不平凡的，只要我們自信，我們相信自我，我能行！
奮鬥是花朵，綻放出光明與期望。
自信是果實，回報以芳香與甘甜。
成功是落葉，奉獻出餘熱化春泥。
行走在過程中，一邊試著總結已經走過的路，一邊成長。汪國珍說過“既然選取了前方，就風雨兼程吧”！
業務大比武活動總結12
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術，為提高我院職工的整體素質，貫徹落實市、縣《關於在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動》的檔案精神，我院全面啟動了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”的醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況彙報如下：
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障，
以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組為基本單位，開展基於崗位性質、基於存在問題、基於人員技術發展需求的技術練兵活動，同時為各組購買了相應的讀本和教材如：《國家執業醫生、護士“三基”訓練叢書》、人民衛生出版社《基礎護理學第五版》、衛生部《臨床護理實踐指南》、《護理技術操作手冊（50項）》、《護士條例》等教材，為崗位大練兵大比武順利開展提供保障，
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進，
1、依據市、縣《關於在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動》的檔案精神，結合我院實際情況制定實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當，
2、加強理論學習，領會精神實質組織醫院職工深入學習檔案精神，重點學習《20xx年度關於在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動實施方案》，部署本院崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備，
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全院醫務人員人人蔘與，促進我院專業技術水平的提高，
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效，
1、強化理論培訓，讓醫務人員紮實基本功，包括基礎理論培訓：組織開展醫療衛生法律法規、醫院規章制度、診療技術規範和操作規程以及醫療質量和醫療安全核心制度等內容的全員基礎理論學習培訓，
2、崗位基本技能培訓：按照各崗位的實際需要展開技能培訓，對醫生，重點是病例採集、體格檢查和疾病診斷治療技術、各種醫療裝置的使用、醫患溝通等基本技能；對護士，重點以專科護理技術和臨床護理實踐為主要內容，加強護理人員的基本功訓練，
3、院前急救技能培訓
重點訓練心肺復甦、心臟除顫、氣管插管（含小兒）、創傷急救等院前急救技能，提升我市院前急救醫療專業技術隊伍的業務素質和技能水平，切實提高危重病人搶救成功率，
4、醫療護理文書書寫培訓
落實衛計委《病歷書寫基本規範》、《處方管理辦法》、新修訂的《住院病歷首頁》及《疾病分類與程式碼》、《河北省醫療機構病歷管理規定（20xx版）》和《河北省醫療機構病歷書寫規範細則》等要求，結合我省病歷內涵質量評價標準，積極組織培訓學習，規範醫療、護理文書書寫行為，強化病歷內涵質量，開展醫療護理文書書寫大比武，
5、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐，
臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的標準去要求和考核，並與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實，
6、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的羽翼
我們相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展，5，12護士節我們組織了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題的“心肺復甦”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；7月份組織醫護人員進行病歷書寫大比武和崗位技能培訓；8月份對醫務人員進行了法律法規、醫院規章制度和操作規程、核心制度的集中培訓；通過競賽、考試、考核等活動，評出了一、二、三等獎，並給予一定的物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛鍊的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑，根據不同專業選拔優秀人員參加了縣衛生局組織的技術比武活動，通過參加活動為自己定位，總結不足，為下一步參加市級技術比武做好充足的準備，
總之，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升醫務人員技術專長的有效方式，讓我們在不斷的探索和實踐中建立特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的醫療隊伍而不懈努力！
業務大比武活動總結13
為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校於9月13日至10月15日曆經一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。又於10月19日至10月29日共14名學科的14名教師參加了中連學區的課堂教學風采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。
本次比武活動，是根據市教育局要求，為推進新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時內鑽研教材、設計教案、製作課件、跨年級異班上課，寫課後反思、課後集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰！使教學教研變得紮實而靈動，課堂變得絢麗！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。根據我校學期初教務處的工作計劃安排，結合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛鍊提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹。
1、教科處於9月7日製定並公佈了此次教師教學比武活動方案，由各教研組採取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責並積極組織評課議課活動。
3、賽後的評課活動各教研組長認真組織，深入細緻地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，昇華。
4、在聽課過程中，程式井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其餘選手全部為優勝獎。
三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
本次教學比武活動規模大，涉及部門和人員多，但由於有大家的互相協調和合作，使得持續一個半月活動進行得相當順利。為了保活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒能避開的課，相關教師主動的對課堂進行了調動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課裡每次聽課人數都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關係平等，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種寬鬆的教學氛圍，讓學生輕鬆盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善於巧妙匯入課堂，激發學習興趣。每堂課的匯入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精力。如郭國輝老師結合教學比武結合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學生的注意力，段琪老師通過引用對聯巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉澱，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中，帶領學生在反覆頌讀中領悟句子的內涵並給予學生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學生的問題這是一隻怎樣的母雞?你喜歡這隻母雞嗎?為什麼?郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什麼?你受到了什麼啟發?而且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什麼?”“你發現了什麼?”“你是怎樣做的?”這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。注重培養學生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結合生活例項，善於激發學生積極主動參與，互動效應成果顯著。
4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯絡學生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱讚他?當困難、挫折來臨時，我們應學會什麼?給媽媽寫上一段話，回家後讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學生的大腦興奮，掀起學生探究的高潮，開啟學生髮散思維，充分體現“生活即教學”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內的精力，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精闢的激勵評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“彆著急，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學生創設平等、輕鬆愉快的學習情境，對學生學習態度、學習收穫、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛鍊，思想的交換，而且品嚐到了一種在寬鬆的課堂氛圍中所沉澱的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學也罷，還是英語、物理等學科，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合
作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學習，並鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。
新課標指出，要培養學生高尚的情感和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學中，設計了許多讀的環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。這樣，在交替反覆的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思，力求完美。賽課後，選手們認真反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進了教師們上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學習，勤動腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！
連續四屆青年教師教學比武活動，隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動。活動的平臺，流現出五中教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；賽課的身後，流淌出五中人孜孜不倦的教學追求。
當然，通過比武活動也暴露了我校青年教師教學中存在的一些問題：
1、師生關係處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。
2、部分教師語速太快，學法指導缺乏系統。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。
3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精準，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過於簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待於提高
4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。
教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在於創新，創新的生命在於學習。一年一度的青年教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著五中的教育理念；它承載的不僅是青年教師的夢想，也放飛著五中的希望，我們將成這裡起步，走向市裡，推往地區
業務大比武活動總結14
為了深入貫徹落實省、市《大力發展職業教育的決定》，進一步深化我校職業教育教學改革，培養高素質技能人才，展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平，激勵我校師生愛崗敬業、勤奮學習，提高我校知名度，創辦人民滿意學校，根據十教字6號《市教育局市勞動和社會保障局市財政局關於舉辦20xx年全市中等職業學校技能大賽的通知》的檔案精神，我校精心組織、加強訓練、用心準備，精神飽滿地參加了本次大賽。大賽經各級領導和各參賽學校的共同努力，已順利完成各項工作，於5月16日落下帷幕。為積累經驗，吸取教訓，現將參賽的有關工作總結如下：
一、大賽基本狀況和特點
中職學校技能競賽是對職業教育發展成果的一次大檢閱，是職業學校廣大師生奮發向上、銳意進取的一次大展示。本次大賽是十堰教育局主辦的規模最大、參賽人數最多、專案最全的一次技能大賽。
我校師生選手與指導教師以飽滿的熱情、昂揚的鬥志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養參加了本次比賽。本次參賽組織嚴密，準備充分，協調得力。我校組成了50多名師生的代表隊參加比賽，經過三天的激烈角逐，取得了可喜成績，獲得大賽團體一等獎和優秀組織獎；在七大類10個單項的比賽中，獲得6個一等獎，10個二等獎，13個三等獎。
二、領導重視，組織嚴密
1、成立參賽工作領導小組
為了認真組織好本次參賽，學校成立了由主管教學的副校長鬍學新為組長、教務處及相關教學科室負責人蔘加的參賽工作領導小組，並以學校檔案的形式下發到各科室。領導小組多次召集各教研室主任、指導教師、裁判和參賽選手參加專題會議，對本次大賽的參賽好處、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，併為此制訂了詳細的技能大賽參賽。
2、領導高度重視，支援有力
為了迎接和參加20xx年十堰市中等職業學校技能大賽，校領導給予了高度重視。校長郭衛東多次參加大賽相關會議並做重要指示，極大地鼓舞了指導教師與參賽選手的工作用心性，同時親自到培訓現場檢查督導，並在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開。副校長鬍學新還在我校誓師大會上提出“明確目標、充滿信心；注重細節，講究方法；克服困難，各顯神通；奮勇爭先，為校爭光”的三十二字參賽方針，為我校大賽工作做出具體部署。
3、充分利用宣傳媒介，著力營造良好氛圍
本次大賽備賽期間，各教研室透過對大賽選手的選拔，在學生中掀起學技能、比技能、爭當參賽選手的高潮；教務處在校園與培訓教室內懸掛“精心準備、刻苦訓練、力創佳績、為校爭光”等大型橫幅，勾畫出師生不怕苦、不怕累、克難而進抓訓練的場景；校團委組織學生宣傳隊，利用校園廣播對學生選手進行採訪系列報道，有效地提高了選手備賽的用心性與主動性；宣傳科在校園網、十堰新聞臺和十堰教育臺報道了我校20xx年參加湖北省技能大賽表彰獎勵活動和20xx年參賽動員活動，在社會上樹立了我校重技能、抓教改、促質量辦學方針的良好形象。
三、精心組織指導，確保培訓質量
精心組織參賽培訓工作，統一部署，統一安排，要求各專案基本步調一致。大賽培訓分為三個階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質量。
1、選拔階段：3月8日至3月19日為選手的選拔階段。主要任務是推薦1～2名選手，帶給15名選手名單以供教育局抽取。各教研室透過平時實訓成績和學校組織的技能大賽成績，按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選職責心強、專業功底紮實的教師擔任輔導教師。
2、常規培訓階段：3月20日至4月15日為常規培訓階段。主要任務是在平時實習的基礎上提高學生綜合技能水平。在此階段各教研室堅持兩個“務必”，做到有培訓務必有行之有效的，有務必有行之有效的資料，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。
3、強化培訓階段：4月16日至5月12日為強化培訓階段。主要任務是透過教師團隊針對大賽技術檔案認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓；同時組織兩次模擬競賽以提高學生的參賽經驗，並側重對選手心理素質及隨機應變潛力等方面進行指導培訓。
四、認真輔導，無私奉獻
為了爭取在這次大賽中取得好成績，各教研室都精心挑選技術精湛、經驗豐富、職責心強的教師擔任本次大賽培訓指導教師。指導教師除了完成正常的教學任務外，其餘精力幾乎全部投入到大賽的輔導和培訓之中。指導老師從競賽專案培訓計劃的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面付出了超多心血。
業務大比武活動總結15
近日，甘州區南片鄉鎮組織開展了一場精彩的鄉村振興“崗位大練兵、業務大比武”區級宣講比賽，比賽現場，參賽選手從書記講情懷、代表講歷程、群眾講變化三個不同角度，講述了自己的感悟體會，抒發了對黨的崇高敬意和對鄉村振興事業的無限熱愛，像這樣激發全市各級黨員幹部幹事創業熱情的“村內練”“鄉內比”“縣內賽”等不同規格比賽，全市已累計開展5000餘場次，參與人數達3，2萬人次，
今年以來，按照省、市的安排部署，全市各縣區進一步壓實工作責任，創新方式方法，緊扣工作重點，持續深入開展鄉村振興“崗位大練兵、業務大比武”活動，不斷提升基層幹部服務群眾能力水平，有效增強農民群眾的滿意度、幸福感，
如何讓“練兵比武”更富成效？
我市通過學政策、補短板，問需求、辦實事，綜合考、晒成果進行“作答”，
全市各縣區嚴格按照“幹什麼、學什麼，缺什麼、補什麼”的原則，圍繞鞏固脫貧攻堅成果、防返貧監測幫扶等當前重點工作抓學習、強基礎，形成上下銜接、互學互促的聯動機制，通過黨建引領鄉村振興示範培訓班、駐村幫扶工作例會、“隊長講政策、隊員說村情”視訊講解活動等，不斷強化幹部理論基礎，通過在田間地頭學、現場觀摩學、實地講解學、討論交流學、知識問答學，不斷提升幹部實踐經驗，目前，已組織開展各類學習、培訓2315場次，各村黨支部書記、村委會主任、第一書記、鄉鎮包村幹部和駐村幫扶幹部注重在現場“練兵”，堅持在“廣袤天地”間鍛鍊和提升自己，做到了在田間地頭看發展變化，在農戶家中講政策標準，營造了比拼趕超、爭優學先的濃厚氛圍，各鄉鎮組織黨支部書記、村委會主任、包村幹部在謀劃推動重點任務落實中拓思路、強本領、長才幹，通過組織觀摩學習，聽取發展報告等形式，對照他人找差距、相互打擂亮本事，進一步開拓了視野、明晰了思路，達到了互學互鑑謀發展的目的，各縣區組織鄉鎮黨委書記、鄉鎮長、村支部書記等活動物件在謀劃推動高質量發展中練兵強技，通過亮成績、展風采，樹信心、展未來，充分展現鄉村發展的生動畫面，
通過問民意、問困難、問需求，全面瞭解掌握基層黨組織作用發揮、鄉村發展、鄉村建設、鄉村治理、農村改革等方面的現狀和問題，掌握群眾在產業發展、持續增收、住房、飲水、交通、教育、醫療等方面的困難和需求，通過查政策落實、查矛盾糾紛、查風險化解，排查鞏固脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接、基礎設施配套、穩崗就業、特殊困難群體基本生活保障等各項政策的落實情況和存在的矛盾糾紛以及風險隱患，目前，開展政策宣傳498場次，幫助群眾化解矛盾糾紛245件，解決急事難事345件，同時，鼓勵“書記講”，採取書記述職、交流發言、即興演講等方式，著力檢驗村幹部“說”的能力，開展“知識賽”，採取知識競賽、問卷調查、知識測試等方式，著力檢驗鄉村幹部政策知識儲備的“深”度，6月23日至24日，組織召開全市黨建引領鄉村振興和基層治理重點工作觀摩推進會議，對6縣區24個示範點進行觀摩點評，通過“晒工作、評亮點、談心得”，“晒”出鞏固脫貧成果、推動鄉村振興取得的新成績，展現特色亮點工作，檢驗了鄉鎮黨委書記的工作能力和水平，進一步激發幹事創業的工作熱情，匯聚起鄉村振興新動能，
夏日雖已過，但全市各級黨員幹部鬥志昂揚、幹事創業的工作熱情讓鄉村振興“崗位大練兵、業務大比武”活動熱潮持續“升溫”，在描繪張掖鄉村振興的美麗畫卷裡，全市各級黨員幹部正以積極向上的工作熱情、飽滿的精神狀態、踏實辦事的工作作風展現新擔當和新作為，在鄉村振興的道路上繼續闊步前行……
