為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的課堂大比武活動方案，希望能夠幫助到大家。
課堂大比武活動方案1
為深入貫徹落實區委十二屆十次全會部署，保障全區“十大重點行動”推動落實，根據“解放思想、提升境界，轉變作風、有效落實”主題活動安排，街道黨工委決定，在全街道開展“大競賽、大比武”活動，實施方案如下。
一、指導思想
認真學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照槐蔭區作風境界提升行動指揮部《關於推進“解放思想、提升境界，轉變作風、有效落實”主題活動的通知》要求，著力解決黨員幹部在作風境界、擔當作為方面存在的突出問題，鼓足幹勁，勇爭佳績，以“大競賽、大比武”活動為契機，奮力開創街道各項工作的新局面。
二、目標任務
聚焦全區“十大重點行動”推動落實，著力解決街道、社群幹部隊伍作風境界、擔當作為方面的突出問題，以“比干勁賽作風、比擔當賽特色、比成效賽實績”為活動要求，切實比出幹事創業的激情，賽出勇爭佳績的水平。
比干勁賽作風，提升街道機關作風效能
著力解決基層幹部工作中存在的“懶、軟、散”現象，對執行能力差、工作效率低、行政亂作為等問題進行集中整治。進一步嚴肅紀律、規範程式、建章立制，加大對街道服務大廳和社群一站式服務大廳的檢查力度，聚焦遲到早退、人員空崗、居民滿意度等問題，做到違規行早發現、早處理、早警示，切實提高基層幹部綜合素質。
比擔當賽特色，提高黨員幹部思想政治素質
以黨史教育為契機，提高黨員幹部思想理論學習積極性，鍛造過硬政治素質，提高責任擔當意識。重點針對街道黨員幹部抓工作的點子不多、方法不活，創新思維不夠開闊，工作能力不強等突出表現，進一步強化責任落實，加強督導，嚴格考核。
比成效賽實績，激發黨員幹部攻堅克難積極性
著力解決黨員幹部中存在的“缺乏勇氣、缺乏智慧、缺乏措施與處置能力，怕事、避事，推責任，當老好人”等問題，著力增強機關及社群幹部在街道重點工作中的執行力和攻堅克難意識，充分激發廣大黨員幹部幹事創業積極性。
三、活動安排
（一）開展動員部署
召開“大競賽、大比武”活動動員大會，引導街道全體黨員幹部切實提高站位，深刻認識活動的重要意義。各科室、各黨組織要組織幹部職工認真學習區委十二屆十次全會精神、《槐蔭區作風境界提升行動實施方案》、《關於推進“解放思想、提升境界，轉變作風、有效落實”主題活動的通知》，注重學習質量，開展學習交流，進一步提高政治站位，確保“大競賽、大比武”活動順利開展並取得實效。
（二）開展黨史教育競賽
以黨史教育為契機，引導黨員幹部以史明志，不忘初心，結合槐蔭區“西興、中優”的新使命新任務，達到學黨史、悟思想、辦實事、開新局的目的。各科室、各黨組織要認真組織幹部職工以個人自學和參加集體研學相結合的方式開展好黨史教育。通過開展黨史教育競賽的方式，提高黨員幹部學習積極性，避免學習走過場、浮於表面，以競賽驗收學習成果，確保黨員幹部都能學到位，有實效。
（三）嚴格作風紀律考核
開展作風紀律整頓提升，街道紀工委負責開展監督檢查，嚴格考勤制度，針對工作懶散、效率低下、執行不暢、企業和群眾辦事不便利等問題進行整頓。暢通和拓寬投訴渠道，對群眾的每件舉報投訴都要認真登記、調查處理，納入作風紀律考核內容。與流動紅旗評比相結合，對作風紀律進行評比排名，營造競爭趕超的濃厚氛圍，督促黨員幹部改進工作作風，嚴肅工作紀律，提高工作效率。
（四）對標先進找差距
強化頭雁引領，對區、街道、社群各級先進單位，查詢自身短板和不足，及時“補血、加鈣”提高自身能力建設，增強基層幹部勇當排頭兵的銳氣，激發街道幹事創業的活力。積極開展“社群風采展”、“科室成果展”等活動，在街道範圍內營造出學比趕超的濃厚氛圍，對末位社群和科室進行專題談話，通過分析差距，查詢原因，找準找實問題和不足，制定趕超措施，實現街道各方面工作在追趕中發展，掀起幹事創業、創先爭優的熱潮。
四、活動要求
（一）加強領導，落實責任。街道成立由黨工委書記蔚娟任組長的“大競賽、大比武”活動領導小組。領導小組下設辦公室，領導小組負責活動的組織實施。各活動物件單位要把“大競賽、大比武”活動作為提高黨員幹部作風境界的重要手段，認真組織實施。
（二）精心部署，狠抓落實。以這次開展“大競賽、大比武”活動為契機，精心組織，狠抓落實。通過自查自糾、監督檢查、競賽評比等多種形式，認真查詢作風境界方面的突出問題，有針對性地制定整改方案，採取有效措施，及時加以解決。各活動單位也要按照方案抓好落實。
（三）統籌兼顧，營造氛圍。處理好開展活動與推進各項工作的關係，做到“兩手抓、兩手硬，兩促進、兩不誤”。把開展活動與落實區委、區政府工作決策部署和上級重點任務相結合，與黨史教育相結合，在活動中提高，在工作中落實，確保活動取得實效。加強同新聞媒體的密切聯絡，充分發揮各類媒體渠道作用，積極營造濃厚的活動氛圍。
課堂大比武活動方案2
為了進一步落實新課程標準理念，紮實有效地把先進的教學理念轉化為教學行為，全面提高教師教育教學素質，促進教師專業成長，加快各學科的教育教學與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學校教育教學質量可持續發展，提高課堂教學效益，同時也為教師搭建展示自我，發展自我的平臺。經學校研究決定五月份開展“高效課堂”教學大比武活動。
一、活動意義
1．本次活動，以規範課堂教學行為為基礎，以“135高效課堂教學”為核心，向40分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。
2．通過交流研討，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標任務
活動要以“人人蔘與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力，達到全面提升教育教學質量的目的。
三、活動安排
（一）以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組研討活動，提出指導性意見和建議。
（二）由教研組教師做研討課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂實效性。
（三）小組劃分：
1.語文分兩個組，一三五為一個組，組長劉風芹；二四六為一個組，組長為曹森林。
2.數學分兩個組：一二三為一個組，組長孫曉；四五六為一個組，組長為孫寶林。
3.英語組四人設一個組，組長劉心情。
4.科學組三人設一個組，組長李樹友。
5.音樂、體育、美術設一個組，組長王偉亭。
6.綜合組六人設一個組，組長王軍。
學校班子成員分工：王海波校長負責英語組、科學組；李偉副校長負責綜合組；趙榮孝副校長負責藝體組；張峰副校長負責語文組；王福合主任、劉光主任負責數學組。
（四）報名：
1.本週四前請老師們將執教課題、執教班級、執教時間報給各自組長，各組長於週五下午放學前整理好報教導處。
2.各組可推報一名教師進行立標講課，其他教師聽課學標，認真研究學習然後執教達標課（講課前需培訓）。立標課一般記為課堂大賽成績一等獎。
四、活動要求：
1.課堂設計主線不能偏離“一三五”課堂教學模式，可根據所任學科特點、課型特點在此基礎上適當進行調整。
2.課堂教學教程中要充分利用小組合作調動學生的積極性，讓成績差的同學有動腦的機會，有表現的機會。
3.教師對知識的講解不得超過15分鐘。做到學生能說上來的不說，學生自己能學會的不講，學生能回答上來的問題不代答。課堂上要引導為主，重點、難點要做到精準講解。
4.課堂上要能體現對學生學習習慣的培養。
5.本次講課成績作為課堂大賽成績計入教師期末考核。
課堂大比武活動方案3
一、活動背景
20xx開始，省教育廳為了將“一師一優課，一課一名師”活動深化，特在春秋兩學季開展“課堂教學大比武”活動。為落實教育部和省廳檔案要求，我校每年組織教師於春秋兩學季進行“課堂教學大比武”活動。春季從3月份開始，結合教育部和省教育廳檔案要求，使用原來一師一優課平臺開展活動。秋季從十月份開始，具體另行安排。
二、活動目標
通過“課堂教學大比武”活動，在全校教師中興起緊密圍繞課堂、採用新技術、不斷提高教育教學水平的風氣，通過活動推進常態應用，逐步形成覆蓋各年級各學科各版本的生成性優質數字教育資源體系。
三、參與範圍
全校各年級、各學科教師均應參加上傳教學設計或課件或課堂實錄或評測練習等。今年市上特別要求，市直屬學校參加上傳課堂實錄的教師數應不少於專任教師總數的60%，我校要求8月31前未年滿43週歲的老師，必須上傳課堂實錄；另，我校在職省特級、正高職稱教師必須參加課堂實錄的上傳工作。此項作為年度評優晉級的必要條件。
四、活動內容
（一）網上“比武”晒課
各地要結合本地實際，在規定時間內通過省級平臺進行實名制網上晒課。已參加往年活動的教師憑註冊的賬號和密碼直接登入，新參加活動的教師需先註冊。
1.版本要求。“晒課”教材的版本為經教育部審定的中國小教材，以教育部公佈的20xx年度教學用書目錄為準。
綜合實踐課程以專題形式進行晒課和評審，今年新增心理健康、安全、家庭教育等內容，以主題分類方式進行晒課和評審。
2.晒課內容。教師所提交的網上晒課內容應包括：一堂利用資訊科技開展課堂教學的完整教學設計、所用課件及相關資源（或資源連結）、課堂實錄（可選，擬參加“優課”徵集的或8月31日前未年滿43歲的為必選）和評測練習（可選）等。鼓勵教師上傳課堂實錄，課堂實錄（指教學過程視訊）應展現課堂教學的完整過程（最低不少於30分鐘），畫面清晰。省特級、正高職稱教師晒課必須有課堂實錄。
教師所提交的內容須為本人教學實踐中所產生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須註明出處和原作者。
國家“晒課”平臺提供教材目錄體系，教師必須選定目錄體系中的教材某個節點方進行晒課，鼓勵教師在無“部優”和“省優”課例的節點下晒課，國家平臺上“省優及以上”課例總數超過5堂的節點不再開放晒課。（晒課平臺將對相應節點進行處理和標識，有晒課按鈕的節點才能晒課）
3.晒課時間。根據教育部和省教育廳通知以及我市實際，5月1日-8月31日，但如果要評優，請在7月5日前完成課堂實錄並上傳。
（二）“優課”評選
“課堂教學大比武”採取網上晒課、教師公眾點評和專家評議相結合的方式評審，採取教研組評選推薦、校級評選推薦、縣(市)區評選推薦、市級評審的逐級推薦評審方式。
1.逐級推優。各教研組要嚴格把關，優中選優，使所推薦“優課”具有典型和示範意義，要進一步完善和細化推薦的原則和標準，把好課程教學正確的政治方向關，堅持思想性、科學性和適宜性相統一，要嚴格推薦程式，堅持公開透明，保障公平公正。7月10日前，各教研組採取線上評審方式完成本級評審推優工作，並將課例推薦彙總表（7月1日前發到教研長群）報送至教科室，具體名額分配教科室會在7月1日前告知教研組。
2.市級評審。市教體局將組織專家對各單位推進行評選，並擇優推薦170節參加省級“優課”評審。對於前兩年度沒有部級“優課”的節點優先考慮。
（三）開展應用推廣
組織廣大中國小教師開展看“優課”學“優課”活動，認真學習借鑑市級、省級或部級“優課”成果。要在教研活動中將“優課”觀摩作為重要內容，促進教師專業發展。要將“優課”優秀案例納入本區域教師培訓資源，鼓勵利用“優課”開展案例教學。原則上每個教師每學期在平臺觀課不得低於5節，並作為繼續教育的學習內容。
五、組織實施
1.活動聯絡人。
綿陽中學教科室唐瑛（晒課問題諮詢）
綿陽市教育科學研究所方永根
綿陽市電化教育館段波
2.加強考核。
市教體局將根據優課數量、質量（獲得國家級、省級、市級優課比例），對此項工作列入對學校單項考核。同時將根據各單位活動開展情況（晒課率、工作動態報送篇數、獲獎情況等），對參與活動積極的單位頒發組織獎。對參加活動獲得市級以上優課的教師，在評優評先、人才專案遴選和職稱評審中予以傾斜。
我校會建立考評工作機制，把教師參加活動的情況，納入教師年度考核內容，作為教師評優晉級的必要條件。每月學校將對教研組參加活動的情況通報，並以此作為教研組考核的重要依據。
課堂大比武活動方案4
為全面貫徹落實《xxx市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》、《鎮平縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮教字[20xx]48號）檔案精神，緊緊盯牢課堂主陣地，進一步深化課堂教學改革，促進教師業務素質提高，全面提升教育教學質量，根據我鎮實際，特制定《晁陂鎮“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》。
一、指導思想
以落實中國小各學科課程標準、提升學生核心素養為核心，以提高廣大教師業務素質為目的，以“教師課堂教學大比武”為載體，進一步優化課堂教學，推進“六三二”和諧課堂教學法和“四步問題化學習模式”的有效實施。引導學校領導重視課堂教學質量，廣大教師積極投入課堂教學改革之中，全面關注學生學習方式的轉變，促進廣大教師精心設計課堂，靈活應用新教法優化課堂結構，提高課堂教學效益，促進我鎮教育教學質量穩步提升。
二、工作目標
通過深入開展教師“大比武、大練兵、大展示、大提升”活動，引導教師加強理論學習，研究構建高效課堂的要素，尋找解決問題的方法策略，全力打造高效課堂。活動以“人人蔘與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，實現教師全參與、學段全覆蓋，通過以賽促教、以賽促學、以賽促研、以賽促創、以賽促優，在全鎮形成“人人創優課、校校有特色”的課堂教學改革熱潮，培育幾所課改先進學校，選樹出一批教學標兵，實現教師隊伍專業水平全面提升。
三、工作原則
（一）全員參與
全鎮所有學科、所有學段、所有教師全員參加，全面展示教師學科素養、能力素質等方面風采。中心校和學校聯動，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺。
（二）注重實效
堅持平時應用與競賽“比武”相結合，學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，“大比武”與教學標兵評選相結合，“大比武”與優質課評選相結合，深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，賽課與校本教研、集體備課相結合，一人蔘賽與學科、學校、鄉鎮集體捆綁評價相結合，分層次、分時段穩步推進，不影響正常教育教學秩序。通過全方位活動，促進廣大教師學知識、練真功、強素質，深入推進課堂教學改革，真正實現教師課堂高效益、學生學習輕負擔。
（三）改革創新
國小重點推進“六三二”和諧課堂教學法，國中重點推進“四步問題化學習模式”，同時提倡百花齊放，不拘一格，各學校要創新“練兵”形式，提升教師的積極性和參與度。鼓勵廣大教師緊緊圍繞新時代育人目標，主動創新教學方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學風格。
四、工作安排
1、校級大比武（20xx年4月-20xx年底，每一年進行一輪）
各國中、國小都要制定本學校學科教師大比武活動方案，以學校全員賽課（達到100%）活動為載體，與學校“四課四優”競賽活動相結合，學校領導帶頭參與，學校教師人人蔘與。活動中人人備一節優質課、講一節優質課，大力推進課堂教學大比武活動在學校的深入開展。在此基礎上，各國中、國小排出各學科教師比武位次，同時依據《鎮平縣學科教學標兵評選條件》評選出學校學科教學標兵。
第一輪（20xx年4月—20xx年6月10日前）
（1）根據縣、鎮大比武活動方案精神，結合學校實際，制定學校活動方案、校賽安排時間表，並及時上報中心校稽核。
（2）成立活動領導小組，校長為組長，業務校長、教務主任為副組長，其他班子成員和教研組長為成員。校長是大比武活動的第一責任人，業務校長、教務主任是直接責任人。學校各學科評委由校長、業務校長、教務主任、學科教研組長、學科骨幹教師組成，評分要準確，做到公正、公平、公開。
（3）校級比賽要求全部學校（國中、完小、初小、公辦幼兒園、有在編教師的民辦學校）全部學科全部在編教師全員參與（代課教師也可以參與），本週開始必須開展活動。校長（園長）和領導班子成員要示範帶動，帶頭參與，主動參與。
（4）活動要求做到“八有”，即有活動標誌（電子屏或橫幅—晁陂鎮xx學校教師課堂教學大比武活動）、有授課教案、有學生參與、有評委組成、有評委打分表、有活動照片、有總結簡報、有比賽成績排名表）；要建立教師大比武專項活動檔案，各學校教務主任是大比武活動檔案建立責任人。
（5）大比武活動要與新教法推進相結合（國小“六三二“和諧課堂教學法”、國中“四步問題化學習模式”），與“四課四優”比賽活動相結合，與教師觀摩相結合。賽課基本要求是，一節有學生的完整的40分鐘或45分鐘的課。
（6）國中教師擔任幾門學科參加幾門學科比賽（擔任三門以上者最多參加兩門學科），國小教師擔任兩門及以上學科的選擇參加一至兩門學科比賽。國小：語文、數學、英語、道法、科學、體育、音樂、美術、資訊科技；國中：語文、數學、英語、物理、化學、道法、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、資訊科技。
（7）按照中心校工作要求和各學段學科時間節點安排，按時上報參加鎮級比賽教師名單。
（8）強化活動過程管理，不折不扣高質量完成規定動作。
2、鎮級大比武（20xx年4月—-20xx年底）
中心校在學校大比武的基礎上，採取校推鎮賽、校抽鎮賽的形式，開展鎮級教師大比武活動。在此基礎上，依據中心校和學校各學科教師大比武活動情況，分別排出各學科教師位次，並上報縣活動辦。同時評選出鎮級學科教學標兵，並擇優推薦參加縣級教師大比武活動。
第一輪（20xx年4月—20xx年6月10日前）
（1）根據我鎮實際，制定活動方案並及時報縣活動辦稽核。
（2）在開展校級大比武活動的同時，中心校分片分學科組織開展鎮級比賽活動。片點學校校長為活動組織的具體負責人，負責通知中心校和片點內學校開展活動的時間安排、學科參與教師、評委組成、印製評分表、成績統計、活動總結等工作。活動下週必須開始。片點學校製作兩個會標或橫幅：晁陂鎮xx學校教師課堂教學大比武活動；晁陂鎮國小（國中）教師課堂教學大比武活動（xx學科）。各片點在活動過程中注意切換兩個會標，拍照並上傳在晁陂鎮教學師訓工作群內展示並注意材料收集。
國小分為：蒙小（宅子楊）、大慄樹（中戶楊、草場吳、山頭營）、老張營（餘宅、關帝廟、官路河）、大廟、啟迪、甲林（樑堂、羅營）、欒營、郝堂。公辦幼兒園教師全部到中心園參賽。中心校、成人校人員深入分包學校，到各片點協調、指導工作。
（3）比賽學科為中國小全部學科，鎮級參賽教師不低於全鎮教師數的50%（說明：縣級比賽不低於全縣教師數的10%，市級比賽不低於全市教師數的5%）。各校推薦上報參加鎮級比賽的教師數一般不低於學校教師數的50%（按照校級、片級比賽的排序表上報）。國中以校為單位各學科上報任課教師數的50%，國小以片為單位上報片內各學科教師的50%（按照片內比賽各學科成績的排序表上報）。
（4）中心校分國中、國小兩個學段確定若干組評委，評委一般由中心校人員、學校領導、學科骨幹教師組成。
（5）按照縣活動辦要求，認真組織，不折不扣落實規定動作，提高“熱度”，立足“準度”，確保“效度”，高質量完成活動任務。
（6）強化活動過程管理，彙報、展示、督查、總結通報相結合，確保活動紮實有序推進。
（7）6月10日前校級、鎮級活動結束，中心校分學段分學科排隊彙總上報鎮級大比武活動教師名單及成績，縣教研室按照檔案規定確定參加縣級比賽教師名單。
五、工作要求
（一）提高認識。各學校要充分認識到教師課堂教學大比武活動是提高教師業務素質的需要，是提高教育教學質量的需要，是狠抓工作落實的需要，要把大比武活動的重要性宣傳到位，讓教師人人皆知。同時要利用會議、電子屏、宣傳欄、橫幅、校園廣播等形式，營造濃厚的活動氛圍。
（二）制定方案。各學校要根據大比武活動總體安排，制定具體活動方案，分學科推進，分步實施，常態化開展課堂教學大練兵活動，掀起賽課熱潮，建立健全長效機制，為“大比武”活動奠定堅實基礎，切實提升課堂效益和師資水平。活動方案於4月10日前上報中心校。
（三）結果運用。鎮級賽課分片分學科進行，賽課成績納入對學校考評之列，成績優秀的教師，學校要予以表彰和獎勵，中心校予以表彰並推薦參加縣級優質課比賽。
（四）評委組成。鎮級賽課的評委由中心校人員、學校教務主任和一線教師共同組成，確保一線教師既當“考生”，又當“考官”；既當“運動員”，又當“裁判員”；既當“答卷者”，又當“評卷者”，把參與權和評議權交到一線教師手中。
（五）活動深化。賽課成績必須確保公平公正公開。以賽點為單位，開展學科大教研活動，其中必選動作包括“三個一”：中心校教研員進行一次集中點評、做一場學科專題報告、賽課教師要進行五分鐘演講，演講一次平時教學的.得與失或分享一次個人成長故事，鼓勵各學校以高效課堂研究為主題，結合實際開展紮實有效的大教研活動。
（六）獎項設定。鎮級賽課活動設個人獎和集體獎。個人設一、二、三等獎，3個等次獲獎按一定比例評選；參賽獲得一等獎的教師擇優推薦上報縣教學標兵評選；參賽教師成績綜合優秀的學校被評為鎮級教改先進學校。
六、組織實施
（一）加強組織領導。為確保活動順利實施，中心校成立晁陂鎮教師課堂教學大比武活動領導小組（見附件1），具體負責大比武活動的組織協調和推進實施，各學校也要成立領導機構，明確工作目標，制定活動方案，有序推進大比武活動。
（二）加強過程管理。各學校要按照檔案要求，組織好參與好校賽、片賽等相關活動，並注意過程性材料的收集與整理。
（三）加強宣傳引導。各學校要高度重視此項工作，以此為契機掀起新一輪教研教改熱潮。要組織廣大教師認真學習，吃透大比武活動的精神和實質，不能因賽課而賽課，要把思想和行動統一到深化課堂教學改革上來、統一到轉變質量增長方式上來、統一到提升教育整體發展水平上來。各學校要對教師大比武活動中遇到的困難和問題，及時指導，及時解決。
（六）加強紀律要求。各學校校長是教師大比武活動第一責任人，要把主要精力用於推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好教師大比武活動，確保教師全員參與、全程關注，確保此次活動取得實效。
（七）實行責任追究。對活動中出現以下問題的，實行責任追究制：沒有覆蓋所有學科的；沒有做到人人蔘與的；校級鎮級比賽沒有按要求組織的；教師沒有講課提供虛假材料的；不能提供活動過程性材料，弄虛作假支護應付的；沒有按時完成任務的；市局、縣局在督查中發現問題的。
課堂大比武活動方案5
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中國小教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家儘快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流資訊，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
一、活動時間：
20xx年3月至4月
二、參加物件：
全體青年任課教師。
三、策劃負責:
教研室,團支部
四、活動內容：
1、賽課比賽.採取個人自願報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課後進行評獎.
2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.
3、教學論文評比.
五、具體安排:
1、備課階段（3月1日-3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鑽研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）
2、試教階段（3月11日-3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，並進行試教。
3、賽課階段（3月18日-4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）
4.進行論文評比。
六、獎勵：
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
七、評委組：
組長：xxx
副組長各科學科組長
課堂大比武活動方案6
新一輪基礎教育改革以全新的教育理念挑戰傳統的課程與教學，為進一步推動和促進我校教學改革，提高教師的教學技能和學校的教學質量，培養一支高素質、具有現代教學理念的教師隊伍，學校決定今年繼續舉辦第七屆教師教學技能比賽，比賽內容為：優質課比賽及優秀“教學反思”評選，希望老師們認真準備，使這次比賽能順利進行，齊心協力把我校教學水平推向新的高度。具體事項如下：
一、優質課比賽
（一）指導思想
為了深入開展校本教研，大力加強科組建設，促進我校教師教學水平和教學技能的提高，為廣大教師提供一個展示與學習的平臺，充分調動教師參與課堂改革的積極性與主動性，促進教師專業發展。
（二）活動目的
以賽課活動為載體，深化課堂教學改革，落實“自主學習，合作探究”的課改理念，總結與展示我校七年級年級的課改成果，探索適合我校實際和符合學科特色的高效課堂教學模式。
（三）活動主題
以“自主學習，合作探究”為主題
（四）參賽教師
七年級年級的在職教師
（五）比賽辦法
1.比賽流程：先教學組進行選拔，再推薦出校級比賽選手。參賽名額分配：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、藝術、體育、資訊科技科組各1名；
2.比賽班級：七年級課改模範班10個（普通班），選拔流程：先由班主任自薦，學校再根據年級的日常管理評分標準於4月30日前初選出候選班級，5月上旬將組織評委對候選班級進行全面考察，並於5月9日確定最終參賽的10個班級。
3.比賽規則：參賽選手提前確定課題，比賽前48小時抽籤確定比賽的班別，並提供2小時與學生接觸，做好第二天授課前的培訓和導學案的佈置；為了展現雙語班的風采，本次比賽特別選出兩個雙語班進行高效課堂展示。
4.比賽形式：現場上課（40分鐘）；
5.評分方式：評委現場打分。
（六）比賽時間及地點
1.比賽時間：5月24、25日（第十五週星期六、日）
2.比賽地點：圖書館學術報告廳
（七）獎勵名額
一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，特別獎2名（雙語班），另設最佳組織獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。
二、優秀“教學反思”評選活動
（一）指導思想
新課改要求教師對自身的課程和行為進行積極反思，開展反思性教學，通過舉行優秀“教學反思”評選活動，進一步更新教學理念，不斷追求輕負擔高質量的有效課堂教學，進一步推動校本教學研究，不斷提升教師專業素養和新課程實施水平。
（二）活動目的
通過“教學反思”活動，促使教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展，通過“經驗+反思”，進一步充實自己，啟用教師的教學智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式，樹立終身學習的理念，形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個性化教學風格。
（三）活動主題
以“自主學習，合作探究”為主題
（四）參賽教師
全校在職教師
（五）寫作要求
1.參評“教學反思”圍繞“自主學習，合作探究”的主題，力求理論與實踐相結合，體現課程改革的精神，題目自定，一般參評的“教學反思”應包含下列內容：
（1）標題要求：標題應體現一個鮮明的主題；
（2）情景描述：簡要敘述事例或現象發生的背景和經過；
（3）反思和分析：揭示教育教學事件所反映主題的實質；對於事件的指導思想、過程、結果，以及利弊得失進行反思和評析，提供問題解決的辦法，結論性意見；
（4）內容格式：可以是“先敘後議”，也可以是“夾敘夾議”，但要以“議”為主。“敘”指的是捕捉並描述自己課堂教學中的某一現象，描述方式採用課例實錄式或案例描述式；“議”指的是分析現象、領悟與發現教學規律，提出自己的觀點；
（5）字數要求：每篇不少於1500字。
（六）評選辦法
1.先在科組內按科組人數30%評選出送複評與終評論文，再由學校教導處組織評委按文、理科進行評獎。文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術；理科組：數學、物理、化學、生物、體育、資訊科技。
2.為了確保比賽的公平、公正，初評、複評及終評時均採用匿名的方式進行。
3.按文、理科組分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎20名，向每位獲獎者頒發獲獎證書，並把所有獲獎的`優秀“教學反思”彙編成書，作為校本教研成果，供兄弟學校教師學習交流。
（七）評選依據
1.學校教導處將組織評委進行評審，評審分為初評、複評和終評，重點關注“教學反思”的下列基本特徵：
真實性——以客觀的情境作為資料：一個好的反思是對真實生活的再現，對複雜情景的記錄；
敘事性——追求以教育敘事的方式反思，由於是對具體的教學事件的敘述，它必須相應地顯示出一定的情節性和可讀性；
主題性——有一個照亮整個文章的“主題”。這個“主題”常常是課堂教學中產生的問題，即是從“應用”產生，從“實事”中“求是”；
典型性——每個“教學反思”所敘述的教學事件必須具有典型性，體現“自主學習、合作探究”的教學理念，有較強的說服力。教學敘事可以反映教師以自己的方式化解事件之後獲得的某種效果，也可以反映教師忽視了教學事件之後導致的某種遺憾；
價值性——能夠提供基於問題的解決辦法，提供結論性意見。
2.文件格式：標題字型統一採用三號宋體，正文（含第一行的作者科組及姓名）字型採用小四號宋體，左邊距為2.5，右邊距為1.5，上下邊距均為2，行距20磅，頁碼列印在頁面下端中間，A4紙。
3.截稿日期：20xx年9月1日，科組長收齊本科組參賽教學反思統一發到教導處郵箱（z）。
（八）注意事項
參評“教學反思”文責自負，應為參賽教師原創作品，堅決杜絕弄虛作假、抄襲等不正之風，對剽竊的作品一經發現並查明將取消評比資格，並在全校通報批評。
課堂大比武活動方案7
為了提高教師的課堂教學技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發展、常態課堂和諧高效，學校決定從第三週開始進行語文、數學學科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：
第三週：語文
第四周：數學
二、參加人員：
40週歲（含40）以下的青年教師（40週歲以上的教師自願參加）
特別說明：本次大比武成績將是本學期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點：
南樓錄播室
四、教學內容：
自主選擇按照日程安排的卡進度的教學內容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學科抓鬮決定講課順序，教導處根據順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數學：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認真備課；聽課時，該學科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發表自己的看法和改進建議。
2、每組評委組長負責組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結束後，組長彙總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數，並做好活動總結。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及資訊上報）
3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節數，有課的提前調好課，聽課活動結束後要參與教研組的評課活動。
七、備註：
1、講課結束，全體參加講課的教師的教學詳案列印稿送交教導處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結束後，對教師的課堂教學進行打分評價，按照評價結果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準備。
課堂大比武活動方案8
為進一步提升教師課堂教學能力，促進課堂高效化、精準化，提高教育教學質量，學校決定在10-11月開展20xx課堂教學大比武活動。為保證活動有序開展，取得實效，根據教體局的有關精神，制定榮成二中教師課堂教學大比武活動實施方案。
一、指導思想
以新課標理念為指導，以提升啟發式、研討式等先進教學模式在課堂中的落地為重點，以促進教師專業成長為主體，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長和崗位成才。
二、活動目的
開展教師課堂教學展示活動，內容是進行課堂教學比武，主要形式為講課。主要目的是：
1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提高教學效益和基礎教育質量。
2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。
3、以比擇優。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的教師，培養成為學科的骨幹教師。
三、活動原則
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改後在教育理論素養、學科素養、能力素養等方面的風采和發展態勢。
2、規範性原則。學校成立教學比武領導小組，並根據本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。
3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養。開展教學比武活動，要重點抓教師學科教學業務和課堂教學能力的提高，促進新式教學模式在我校生根發芽，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結合。
4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。
四、活動安排
本次大比武活動以授課、聽課、評課、研討為主要形式，要求所有在崗教師全員參與。活動分三個階段進行，第一輪備課組大比武，第二輪教研組大比武，第三輪校級大比武。
（一）備課組課堂大比武（10月8日-10月23日）
各年級備課組長負責，以備課組全體老師為評委，協調級部調整課程表，在規定的時間段內，組織全組老師依次進行講課，其他老師全體參與聽課、評課，並依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止10月23日各備課組要完成一輪聽課，並將組內教師授課評分表收齊，彙總得分並把結果上交學科分管領導。備課組大比武位列前兩名的教師晉級參加教研組教學大比武。
（二）教研組課堂大比武（10月25日-11月5日）
各學科分管領導負責，以學科學術委員會為評委，協調各年級調整課程表，在規定的時間段內，組織各年級一輪比武前兩名的教師依次進行授課，其他評委全體參與聽課、評課，並依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止11月5日各教研組要完成賽課，分管領導將參賽教師授課評分表收齊，彙總得分並把結果上交學校。語文、數學、英語學科前三名的教師、其他學科前兩名的教師，晉級參加校級教學大比武暨優秀課例展示活動。
（三）校級課堂大比武暨優秀課例展示（11月8日-11月30日）
學校成立文、理兩個校級課堂比武評委小組，文科小組由王永進校長負責，劉曉飛、許勵志、白先飛、劉彥超、孫紅賢主任擔任評委，理科由趙洪新校長負責，張波、陳新虎、常建芝、張曉明主任擔任評委，組織各教研組晉級教師開展一次校級教學大比武暨優秀課例展示活動。校級大比武將對全校老師公開授課，授課教師可申請錄播教室進行線上直播或錄製授課視訊，同學科教師要參與聽課、評課及相關的研討學習活動。活動結束後將由評委會評選出六位文科一等獎、五位理科一等獎。
（四）資料上交與檔案留存
晉級參加教研組大比武、校級大比武的教師都要上交完整的教學設計、聽課記錄、評課打分表及活動照片，上傳給分管領導存檔。
五、活動保障
1、加強組織領導，全校成立課堂教學大比武活動領導小組。
2、全程跟蹤督辦。本次教師課堂教學大比武活動實行學校領導包組督查制，包組領導必須全程參與、指導並督查所包學科組的大比武活動，確保活動開展的實效性。
六、結果應用
1、教師課堂比武情況記入每一位教師業務檔案。依據學校考核方案的相關規定，將把教師個人在活動中的得分排名作為教師專業發展中課堂教學專案的主要依據，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。
2、晉級校級大比武暨優秀課例展示活動的教師，將依據評選辦法評出一等獎11名和二等獎10名，並在年終教師考核中依次獎勵2分、1分。
課堂大比武活動方案9
一、指導思想
為了活躍我校教學教研氣氛，進一步強化師資隊伍建設，紮實推進課堂教學改革，以新課堂達標理念（三六五智慧高效課堂、備教學評一致性）為指導，以課堂教學為載體，以課堂比武為平臺，探求“優質高效”的新型課堂，鼓勵青年教師練就紮實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平，培養、造就我校優秀師資，建設一支結構合理、社會滿意的青年教師隊伍，全面提升學校的教學質量。經研究決定在我校青年教師中開展教學比武活動。
二、活動主題
錘鍊基本功，站穩新課堂
三、活動目的
（一）提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
（二）培養、造就我校優秀師資，建設一支學校課堂教學相適應的、結構合理的青年教師隊伍。
四、參賽物件
參賽物件為20xx年秋季學期入職以來的所有青年教師（面向所有學科、含在編教師）
五、活動內容
1、教學比武。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式為說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。
2、學歷案編寫。所有參賽教師需上交講授課時學歷案，格式參照區教體局下發的指向課標的學歷案設計。
3、公示存檔。遵循公開、公正、公平原則，本次活動的講課教師名單、講課內容、參賽圖片、評分表等內容公示存檔。
六、活動安排
活動採取分學科講授完整課的形式，分組織發動、全員練兵、校內比武、總結表彰五個階段。
（一）組織發動階段（20xx年11月15-28日）
組織參賽教師認真學習活動方案，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）全員練兵階段（20xx年11月29日—12月5日）
分校區、分級部開展課堂教學比武初賽。其中西校區七八年級以級部為活動單位，每學科推舉一名優勝者參與校內大比武；北校區和東校區中學部、國小部以校區為單位每學科推舉一名優勝者參與校內大比武。
要求：1各參賽單位認真組織全員練兵活動，注意積累過程性資料，要本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。
2、依託“青藍工程”師徒結對平臺，以教研組為中心發揮集體智慧，助推青年教師成長，幫助青年教師呈現出高質量、高水平的精彩課堂。
（三）校內比武及總結表彰階段（20xx年12月6日-12月10日）
在東校區報告廳舉行校內比武決賽。對於課堂教學和學歷案評比中成績突出的青年老師進行表彰，並通過答辯、研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
七、評比內容
（一）課堂教學比武70%
（二）學歷案編寫30%
八、評比辦法及獎項設定
（一）本次課堂教學比武活動的評委主要由學校領導、教務處、教師發展中心成員及學科帶頭人組成，各評委聽課後給參賽教師打分，最後計算出評委所給分數的平均值即為參賽教師的最後得分。
（二）比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級確定。
（三）本次比賽設一、二、三等獎若干名，根據參賽人數再具體確定。
九、活動要求
（一）教學校長為本次活動第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。
（二）比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性，充分體現課堂教學改革的精神。參賽教師要有學歷案、課後反思，並做好課件，報教師發展中心存檔。
（三）各參賽老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛鍊自我、展示自我。
（四）未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
課堂大比武活動方案10
為進一步提升全鎮幼兒教師的教育教學能力，推動“課堂教學改革年”活動向縱深發展，努力在全鎮幼兒園營造“比、學、趕、幫、超”的課堂教學改革氛圍，根據寧陽縣教育局《關於開展全縣幼兒園“教學大比武”活動的實施意見》（寧教字20xx9號）檔案要求，為確保我鎮幼兒園“課堂教學大比武”活動的順利高效開展，特制定本實施方案。
一、活動宗旨
1.體現“以幼兒發展為本”的理念。堅持“遊戲化、生活化”的原則，以啟發、探究、小組合作等方式，注重幼兒的自主設計、自主探究、自主決策、自主交往，讓幼兒成為活動的主人。
2.夯實教師教學基本功，提高教師職業技能。以提高課堂教學質量為途徑，提升幼兒學習質量和教師專業素養。
3.從以“評教”為主向以“評學”為主轉變。課堂的落腳點要放在幼兒學習方式的轉變和學習效果的提升上。
4.杜絕一切“表演”、“作秀”、形式主義，把大比武成果及時轉化成常態課。
二、參加物件
全鎮所有幼兒園任課教師(包括以往獲得各項教學榮譽的教師)。
三、活動內容
以系列活動的方式開展。
活動1：課堂教學。按教學進度進行集體教學活動評比。活動2：專業知識與教學技能。
①專業知識主要測試《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、教育學、心理學等。
②教學技能主要包括彈唱、舞蹈、繪畫手工、現代教育技術應用等評比。
四、活動原則
1.全面性原則。教師全員參與，全面開展，幼兒家長代表全程參與，全面展示我縣幼兒園教師的教育理論素養、教學技能、課堂教學能力。
2.實效性原則。為確保活動紮實、有效開展，確保各項要求落實到位，確保活動不走過場、不“敷衍”、不搞“花架子”，活動開展必須強化領導的“執行力”。各單位要根據本實施意見制定具體實施方案，並建立相應的考核評估機制，保證活動健康有序開展。
3.規範性原則。為保障活動契合要求，切實達到“提質增效”的目標，所有評比活動必須嚴格按照縣、鎮統一下發的教學及技能評價標準進行（見附件1－2）。
五、活動安排及實施辦法
活動分三個階段開展：
第一階段：啟動宣傳、學習標準階段（自20xx年3月上旬－20xx年3月中旬）
各單位組織教師學習檔案要求，制定具體實施方案。
第二價段：基層初賽、複賽階段（20xx年3月－20xx年5月20日）。
幼兒園均以採取符合自己實際的方式進行初賽。各園進行的初賽活動方案和評比過程記錄上報教研室備案、留檔，以便教辦組織人員進行檢查。為弘揚我鎮教師風采，各園進行的培訓、比賽照片、新聞報道等及時上傳到葛石鎮幼兒園園長群和寧陽學前微信群，鎮教辦將根據新聞報道次數給幼兒園酌情加分。
幼兒園基層初賽、複賽分兩個階段進行：
（一）幼兒園初賽。所有任課教師必須人人蔘與。幼兒園成立評委小組，負責初賽的組織、安排，對所有參賽教師的課堂教學或教學技能給出A、B等級性評價，A等所佔比例不超過50%，並推薦參加鎮級幼兒園的複賽。
課堂教學：賽課內容隨教學進度安排。
舞蹈技能：
①抽查一個所教年齡部教材中的舞蹈、律動等。
②幼兒舞或成人舞一個，時間3分鐘以內。
初賽活動期間，幼兒園要組織嚴密進行評比，鎮教辦組織人員對活動進行巡查，從組織安排、參賽教師的教學設計、課堂教學過程展示、聽課評價記錄、隨機聽課、技能展示等方面進行督查落實，確保活動紮實高效。鎮教辦對組織嚴謹，教風濃厚的幼兒園進行表揚，對弄虛作假的幼兒園進行通報批評。
（二）參加鄉鎮幼兒園複賽。鎮教辦組織成立“評比委員會”，負責複賽評比工作。複賽按照相應比例給出A、B等級性評價，A等所佔比例不超過複賽參選人員的50%，並推薦參加縣級決賽。評定結果對全體幼兒教師進行公示，增強透明度，確保“大比武”活動公平、公正。
代表本園參加舞蹈技能決賽的教師名單于20xx年4月6日前，參加課堂教學決賽的教師名單20xx年5月20日前，報送鎮教研室平臺（具體參評人數比例或指標，另行下發）。同時，報送參賽教師初賽、複賽的相關材料和資料成績等（見附件5、附件6）。所報送課堂教學決賽的教師均須填寫《寧陽縣幼兒園“課堂教學大比武”決賽教師登記表》（見附件3），報送舞蹈技能比賽的幼兒園均須填寫《寧陽縣幼兒園“舞蹈技能”登記表》（見附件4）
第三階段：鎮級複賽階段
20xx年4月，舞蹈技能複賽，所有幼兒園表演集體舞一個，內容為省編教材舞蹈（大、中、小班均可），可以改編，人數獨立園12—20人，其餘幼兒園自己根據本園情況自定，人數少的幼兒園可以鼓勵家長志願者和幼兒教師一塊表演，時間5分鐘以內，優勝者幼兒園參加縣級決賽，具體比賽方法另行通知
20xx年5月21-31日，鎮級課堂教學複賽，賽課內容根據省編教材教學進度（大、中、小班均可），具體比賽方法另行通知。
五、措施保障
（一）加強領導，精心組織。鎮教辦成立以教辦主任為組長，教辦分工主任為副組長，各幼兒園負責人以及教研員為成員的活動領導小組，負責全鎮活動的組織和實施。各園要高度重視本次活動，成立工作小組，負責本園方案的制定及活動實施。幼兒園要嚴密組織，讓廣大教師積極參與，使課堂教學中的優秀者脫穎而出；要邀請家長成立“家長委員會代表小組”，全程參與、跟蹤監督；評選的結果要“家長認同、教師服氣、家長滿意”。參加縣級舞蹈大賽和課堂教學大比武教師的成績納入對幼兒園教學常規業務的評價和對幼兒園單位負責人的年度目標考核，對論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次活動推優參評資格，並同時追究幼兒園領導的責任。
（二）全員參與，確保實效。各園要按照檔案要求，所有任課教師要全部參加，同時要組織幼兒家長代表全程參與，全面展示我鎮幼兒教師的教育理論素養、學科素養、課堂教學能力。凡拒不參與此次活動的教師，按照《關於加強教師培訓學習與業務管理的規定及獎懲辦法（試行）》（葛教字20xx27號）檔案規定，視為“不能按時足額完成承擔的教學任務”，將予以“全鎮通報批評”，同時根據《葛石鎮中國小幼兒園教學常規業務積分制度（試行）》（葛教字[20xx]5號）規定，常規業務積分考核定為“不合格”，根據《葛石鎮師德“星級評價、積分管理”考核方案（試行）》（葛教字[20xx]26號）檔案規定，師德星級評價定為“無星”。
（三）客觀公正，追究責任。各園比賽活動要嚴密組織，做到公平、公正，導向正確。讓廣大教師端正態度，積極參與，真正使優秀者脫穎而出。對於論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次優質課教師的評選資格，並同時追究幼兒園負責人的責任。
（四）以賽促研，以研促教。各園要從教研組評選開始，逐級組織教師進行多輪比賽，把比賽作為促進教學研究、促進教師成長的方式和手段。要精心策劃和組織評選，可以把評選與技能培訓、集體備課、同課題教學研討等活動結合起來進行。活動要堅持“說課、觀課、議課”相結合，尤其要組織好“議課”研討和活動後的反思改進，不得單純“為比賽而比賽”、“為排名次而組織比賽”。初賽過程中，要儘可能讓更多的教師參與議課，互相學習，取長補短，共同提高。
（五）綜合評價，總結反思。初賽、複賽結束後，各園要進行綜合評價和活動總結。要認真總結本次大賽，提煉經驗，形成共識，特別要注重在提高教師課堂教學能力方面的感悟和體會。同時，要發現問題，提出改進措施，並將這些問題作為今後園本教研的課題。各園在初賽、複賽過程中要注重材料和資源的積累，包括教案設計、課件、課堂錄影、教學反思、活動總結等，獨立園可以集結成冊，形成寶貴的傳承資料。為充分發揮優秀教師的輻射帶動作用，參加縣級課堂比賽的教師，鎮教辦將通過不同的途徑和方式，把優秀教師組織起來，採用“送課到園”、“課堂觀摩展示”、“技能培訓”、舉辦“專題研討會”、經驗總結材料編輯成冊等形式，進一步深化課堂教學改革。
課堂大比武活動方案11
為全面貫徹落實《xx縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮教字[20xx]48號）檔案精神，緊緊盯牢課堂主陣地，深化課堂教學改革，促進教師業務素質提高，全面提高教育教學質量，根據《晁陂鎮“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，決定開展鎮級中國小教師課堂教學大比武活動。
一、參賽物件、時間及順序
1、參賽物件：各學校校級教師課堂教學大比武活動成績優秀的教師。
2、比賽時間、地點：
6月8日—10日，各學段各年級各學科具體比賽時間、地點見附表。每天上午8：00開賽。國中九年級需要參加三模帶隊的教師，可以根據自己實際情況調整參加。
3、比賽順序：按照中心校統一確定的比賽順序進行，逾期不到視為棄權。若安排在上午參加比賽，由於時間原因沒有安排參賽，下午開始後首先按照順序進行上午沒有參賽的教師。
4、比賽方式為微課形式，時間控制在10—15分鐘。
二、比賽要求
1、教案要求：參賽課題由本人自定一篇課文、一個章節中的一個課時即可，教案設計必須符合“六三二”和諧課堂教學法的主要教學流程和有關要求。講課前先給評委提交所授課教案兩份。教案要求有封面，封面上應顯示晁陂鎮教師課堂教學大比武活動教案、授課年級、學科、課題、單位、姓名、時間等內容。
2、微課要求：在教學設計上國小符合“六三二”和諧課堂教學法、國中符合“四步問題化學習模式”一般要求，“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際，課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力和良好行為習慣的培養，科學整合應用現代遠端教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，能充分體現“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的主要標誌、主要教學環節等，板書設計科學合理，教師駕馭課堂能力強，有較高的課堂教學效益。每節課不超過15分鐘。
三、關於微課幾點說明
1、微型課的三個特點
（1）沒有學生。課堂中沒有學生，只有評委，上課者面對評委上課。
（2）時間短。一般每節課不超過15分鐘。
（3）課堂結構完整。麻雀雖小，五臟俱全。
微型課也要具備“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的基本環節。只是因為現場沒有學生，課堂上就只有教師“教”的活動而沒有學生“學”的活動。
2、上好微型課注意事項
一是要“虛實結合”。微型課中，學生的活動是“虛”的，教師的活動是“實”的。教師的活動要實實在在的展示出來，與平時課堂教學一樣，通過設計，充分展示自己的業務素質和教學基本功。學生的活動雖然是“虛”的，也要讓評委感覺到學生的活動是存在的而且是有效的。
二是要“無中生有”。微型課的現場沒有學生，上課時教師眼裡看不到學生，但心中一定要有學生，要“無中生有”。教師的一切“教”的活動，都是為學生的“學”服務，雖然學生的活動現場並沒有發生，但教師的活動要體現學生的主體性。
三是上微型課切忌變成說課或者只展示課件念課件。
四、評委組成
各學段各學科評委具體見附表，授課教師評委由中心校臨時確定。
五、結果運用
1、評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均成績為參賽者最終得分。
2、比賽結果作為下學期推薦參加縣級優質課比賽的基本條件。從今年秋期開始，市級優質課全部從縣級大比武活動中產生。
3、擇優推薦參加本月縣級課堂教學大比武比賽，成績優異者推薦申報縣級教學標兵；縣級大比武活動設一二三等獎，其中一等獎做為縣學科教學標兵評選的必備條件
未盡事宜，另行通知！
課堂大比武活動方案12
備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。為了加強我校教師教學基本功訓練，儘快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，更好地錘鍊教師備課基本功，實現教師有效備課，提高備課、上課質量，構建我校教師成長的平臺，結合我校教師對“新課標”的學習，經研究，決定舉辦以“優化教學設計，實施有效教學”為主題的現場教學設計比賽活動。為了保證活動的順利進行，制定方案如下：
一、活動目的
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師的專業成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計”比賽。比賽宗旨在於提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
二、組織機構
組長：李宗英
成員：略
三、參加物件
全鎮所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600
名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校複賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本校活動資料。）
四、競賽學科
語文、數學
五、比賽時間
1、初賽時間：20xx年x月x日
2、複賽時間：20xx年x月x日
六、複賽地點
中心學校辦公樓三樓會議室
七、比賽內容
本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公佈。
八、比賽形式
現場教學設計比賽，不得帶任何資料。
九、比賽要求
現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。
十、教學設計要求
（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環節：
1、教學內容
2、教學目標（從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）
3、教學重點、難點
4、教學課時
5、教學準備
6、教學過程
7、作業佈置
8、板書設計
（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。教學過程步驟清晰，對主要教學環節要求寫清教師活動的內容與方式以及學生活動的內容與方式，並對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
十一、評獎辦法
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業水平的老師根據評審內容和標準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學組分別評出一、二、三等獎若干名。
十二、活動要求
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業務評價結合起來。
課堂大比武活動方案13
一、指導思想：
為努力打造“智慧課堂”，加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，學校將於10月開展教學比賽活動。
二、參賽人員：
1.教齡20年以下，未獲得過市級優質課或教學大比武二等獎以上榮譽的教師（必報）；
2.教齡20年以上，積極進取，希望給自己提供更高平臺的老師。
三、比賽程式、要求：
（一）競賽程式
1.符合參賽條件的教師於10月21日前到教師發展中心（章曉仁老師處）報名或以簡訊形式報名（短號666696）。
2.學校根據報名情況安排比賽時間（另行通知）
3.提前一天告知比賽內容，抽籤決定號次。參賽教師自主設計，準備好教案、課件（不許抄襲），賽後把資料上傳至校園網。
（二）比賽內容
本次教學大賽參賽專案包括：
1、模擬上課（80分）：圍繞“智慧課堂”進行教學，重點關注課堂教學過程和教學效果，教學目標的達成情況，講課內容自定。
2、教育教學理論知識答辯（20分）：答辯內容為20xx版新課程標準重點內容、學科教育教學理論、教材教法、課題內容以及平時教學中常見的問題，由評委即興提問。
四、表彰獎勵及結果運用：
本次比賽設一、二等獎若干名。獲獎教師頒發證書，並推薦參加下一次的賽教活動，同時優先參加外出培訓、學習，優先上公開課。
五、評委：
校級中層以上領導
課堂大比武活動方案14
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導，以課程改革研究為重點，促進師生共同發展，把立足點提高課堂教學效率的實際問題上，根據遠端研修學習，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。倡導用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法、使學生獲得最佳的學習成績。
二、活動內容
本次大比武活動全員參與，涉及語文、數學、英語、常識多門學科。學校先開展高效課堂研討，每人上一節高效課堂實踐課，然後全校舉行語文、數學、英語、常識多門學科高效課堂比賽課，為期三週，最後學校通過聽評選拔，語文、數學、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂大比武活動”的評估
先由學校自行開展大比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學大比武。
學生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養國小生的創新精神、實踐能力和科學志趣，引導國小生積極投身科學探究的活動，展示我校國小生的科技能力和國小科學教育的豐碩成果。本月舉辦國小生科學制作、小發明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導學生積極投入科學探究活動中，教師做好指導，學校進行科技小發明、小製作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學生的小發明、小製作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學習活動的過程材料。
課堂大比武活動方案15
一、指導思想
為快速提高我校青年一代教師的教學教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，促進各青年教師的專業成長，特制定本方案。
二、活動目的
1、幫助青年教師提升課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
2、發現一批富有潛力的青年教師，為學校教學管理注入活力，為教育教學的發展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室
四、活動時間地點
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區科教樓三樓錄播室、二校區多媒體教室
五、參賽物件
“青藍工程”中各學科組青方老師。
六、評比方法及獎項設定
1、比賽內容：比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級自己確定。
2、比賽程式：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導師點評（限時5分鐘）——評委評分
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最後得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學經驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花豔、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、餘勇、姚志堅
4、獎項設定：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據等次頒發獲獎證書，輔導老師發放相應證書，評委老師頒發聘任證書。
七、賽課注意事項
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學科組聽課，並儘量參與其他學科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
