我是一位農村中學的班主任老師，生長在農村，又長期從事農村中學的班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由於工作關係，我經常會閱讀一些關於“農村中學班主任工作”的文章，大家的經驗和感受經常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數不勝數，身感同受。而且，大家的許多寶貴經驗是非常值得我學習和借鑑的，從中受到很多啟發，對我的工作有很大的幫助。當然，也有不同的觀點，我願與大家交流。
由於長期從事農村中學的班主任工作，我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。
一、要真心喜歡和熱愛班主任工作
大家知道，無論做什麼事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由於農村中學的艱苦環境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。
那麼，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應該表現在言行上。比如：與同事聊天經常會探討班主任工作中的問題；經常願意與學生交往；對班級事務感興趣等。
所謂熱愛班主任工作，關鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發現有的學生情緒不好，就主動問一問，瞭解情況，並進行心理引導；班內的飲水器壞了，要主動的修好，讓學生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人。”
二、要堅持不斷學習，加強師德修養。
社會在發展，人類在進步，農村面貌日新月異。為了做好新形式下農村國小班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學習，強化師德修養，做到育人德為先。 學習首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落後，就不能適應新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。
三、要經常與各任課教師溝通交流。
教育部頒發的《中國小班主任工作規定》第十二條中講到：班主任要“經常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯絡在一起的。班級工作做好了自然有益於各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利於班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內學生有更多的瞭解，對班內情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一。 可是據我所知，現在有相當一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的`思考。
四、從實際出發真心關愛和尊重學生。
從實際出發就是要面對農村和農村中學生的實際情況。現在，農村家庭一般是一到兩個孩子，多數家庭經濟條件比較優越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養、任性，依賴性強；另外，半數以上的學生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養，這部分學生缺乏父母的關愛和培養；還有農村學生家長文化水平普遍較低，這些家長對學生人格品質的形成和良好習慣的養成都有不同程度的負面影響；再加之農村不良社會風氣對中學生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農村中學班主任的工作難度之大是不言而喻的。 面對這一些，怎麼辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神聖職業，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱鉅的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。 在這裡給大家講一件我經歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態也差。她既不願和同學講話，也不願意與同學遊戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發現後，就主動接近她，課餘時間找她談話，瞭解她的內心世界。由於她所處家庭環境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學一樣在溫暖的家庭中成長。我就經常安慰她、開導她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習本等學習用品；（班主任論文 )在課堂上，當我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學們與她接近、找她談話、和她遊玩等。這樣經過師生的共同努力，一段時間後，這位女同學逐漸發生了變化：她愛說話了，願意與同學老師交談了，精神面貌也逐漸好轉，學習成績也有了提高，與同學融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！ 除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學生關愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學發燒了，我會摸一摸這位同學的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然後問：“要去看醫生嗎？……”還有的同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫生？……” 我想，關愛和尊重學生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應該盡心盡力，把學生由於農村的特殊環境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。
五、建立強有力的班級內部管理機制。
農村中學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內部管理。在班級內要組建班委會、值日小組、學習小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關鍵所在。
班委會經民主選舉產生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括安全、學習、紀律、衛生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當進行調換。 值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利於班級管理工作、有利於學習的原則。值日小組分為五組，主要負責勞動和衛生。學習小組一般四人一組比較合適，是班級學習的基本單位。值日小組和學習小組每組都有一位組長，由組內同學輪流擔任。
六、與家長加強聯絡與溝通。
由於農村學生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯絡與溝通就是要讓他們知道學生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學生在家的表現，以便於管理。 農村學校與家長聯絡與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。
當然，做好農村國小班主任工作不只是以上幾個方面。還有很多很多，有待於熱心這一工作的同仁志士探討交流。
