我非常榮幸的有這樣一次機會向各位大家介紹班級工作的措施與做法，希望能起到拋磚引玉之功效。
一、 狠抓常規管理，為學習保駕護航
在班級管理中，我向來不認為抓學習與抓日常衛生、內務整理、上課紀律是矛盾的，相反，他們應是相輔相承的，好的衛生、紀律、值勤反映了學生鬥志昂揚的精神風貌，杜絕了學生懶散的思想與作風的形成，更能促進學習，越是臨近大學聯考，越私毫放鬆不得。為此，在內務整理方面，我首先建立健全了舍長負責制，明確了舍長的職責，然後，以宿舍為單位推選出自己的舍長，衛生紀律等一切全有其負責。並對每個宿舍實行量化評估，把宿舍中各方面的扣分每月彙總一次，成績在班中張貼公佈，優秀的予以適當的物質獎勵，以此激勵先進，鞭策落後。在教室方面，我成立了以副班長為首的專門的“紀律委員會”，由富有責任心的10人組成，輪流把紀律、衛生、出勤、出操情況記錄於學生的檔案本上，對每個學生進行累計積分，制定出嚴格的獎懲措施，每天上課前找我簽字彙報，這就避免了以前值日班長交表的敷衍，保證了公平、公正，。這些做法，一方面把班主任從日常的瑣事中解脫出來，同時，也優化了良好的學習環境。
二、積極開拓班級管理的空間
我認為班級管理的空間是無限的。以前，我主要把班級中的自習及宿舍中休息的時間作為管理的空間，且以找“錯”抓“人”為主，這樣，既容易讓學生掌握住班主任活動的脈博，伺機鑽空子，又容易使師生關係對立，所以，為了改變這種狀況，我積極開拓如下空間：
1、 課間：利用課間到教室走一走，看一看學生學習的精神狀況，對發現的問
題及時解決。
2、宿舍中休息前的一段時間：宿舍是學生“自由”的空間，而休息前的時間
往往又是管理上的“真空”，這段時間裡，可以發現學生的許多“祕密”，從而有助於你全面瞭解情況。
3、家庭空間：經常家訪（主動與家長通電話）一些重點生、邊緣生、希望生、特殊生，這樣能瞭解一些真實、特殊的情況又能把“工作”做到家、把“溫暖”送到家，從而讓學生覺得你百般關照他而特別感激你，而更加“親其師，信其道”。
4、活動空間：要經常利用體育課、課外活動、或班級組織的其他活動平等地參與到同學中去，這樣學生更容易接近你從而接受你。
另外，學生就餐時間、飯前飯後的時間等都可利用。這些“空間”的開發利用，避免了“自習”“宿舍休息”時的監督感，既可以及時發現問題、解決問題，又便於同學生溝通，讓學生覺得：班主任始終和我們在一起。從而更加親近你、信賴你。
三、 增強班主任對工作的敏感性。
“處處是管理，時時有班級，事事是教育”是班級管理的一種至高的境界。我所說的敏感，就是班主任能把外界的.諸多資訊及時傳達給學生或轉化遷移到班級管理的方法，如：閱讀到好的文章，獲取到大學聯考資訊，能想到及時給學生讀一讀；聽到好的音樂象貝多芬的《命運》交響曲，可讓學生聽一聽，感受一下積極、拼搏奮鬥的人生力量；看到好的電影電視也能想到給學生講一講；甚至體育運動中的一些運動、訓練、管理的方法也可以抽象遷移到班級管理中來，如：從足球運動中要求的貫徹教練的意圖遷移成學生貫徹老師的意圖，由運動員比賽前的熱身聯想到學生考試儘快進入狀態的方法；……這些敏感的做法，能大大豐富班主任的管理內容，管理方法也顯得生動活潑、有血有肉。
四、 開好每週一次的主題班會，讓其成為大學聯考長跑的加油站。
1、介紹全國與學生實際相近的各大高校的情況，加強理想前途教育，讓學生產生進取心，樹立考大學的奮鬥目標和堅強信念，2、列舉愈挫愈奮、知難而上、永不言棄的典型案例，做到常給學生鼓勁，多想辦法刺激學生，使學生保持旺盛的鬥志，消除麻木的思想。。3、指導學生訂好考前複習計劃，安排好自修時間的複習內容，尤其是停課期間。4、班主任講解或請校友談大學聯考經驗教訓，注意學生應試能力的培養。及時進行模擬考試的總結。“授人一魚，僅供一餐之需；授人一漁，則終生受用無窮。”為了讓學生儘快適應大學聯考前快節奏、高強度的學習，除了讓成績好的進行學習方法、應試經驗的介紹外，還要讓學生自我反醒，再上新的征程。5、加強心理輔導教育，把心理素質的培養做為第六門課程，增強學生的心理承受能力，讓學生克服複習中的“高原現象”，及時調節學生在複習中患得患失的心態及考前焦慮、浮躁情緒。
五、把接力日記作為了解學生思想的重要手段
接力日記，就是一人記一天輪流往下傳的日記。他是受奮力拼搏的接力賽的啟示而命名，形式可以以宿舍為單位傳，也可以與值日班長同步。要求必須貼近生活，要有團結拼搏的精神，不可記成流水帳，作出“清水湯”；要有責任感，讓學生感到“手中有筆，肩上有擔；分量不輕，機會有限；指點江山，本上留念”。班主任要每週都看幾次，有時天天看。對於表現出來的令人猛醒，摧人奮進的積極思想要適當的表揚、公開宣傳，對一些使人意志消沉，思想頹廢的不良思潮要批評、引導。同時，這也是學生之間相互鼓勁和自我激勵的陣地。“給我加點油，我定會成功”、“我要學，不是要我學”、“為了母親的微笑，拼吧！”、“振我中華、揚我國威”等這樣的話語能時常出現在日記中。可以說這是班主任做思想工作一稈子插到底的陣地。要想使此項措施卓有成效，老師要認真組織，否則很容易流於形式。
六、抓好三個“本”
學習的競爭，歸根結底是落實鞏固的競爭。為了提高效率，我要求學生必須做好三個本：課本、作業本、錯題本。千變不離其宗，課本是基礎，是出題的源泉，提醒學生不要脫離課本，要以綱為綱，抓綱扣本；作業本（包括題單），要認真審閱學生完成作業是否及時，解題步驟是否規範，思路是否清晰，字型是否工整；錯題本不是簡單的整理，而是要嚴格要求學生對錯題中的易錯點，盲點要有明確的歸因分析、糾錯析因，對典型題目要認真總結，挖掘出用到的大學聯考的知識點，過好知識電影，編織出知識網路，概括出解題規律，提練出方法技巧，做到練一個，帶一片，會一類。所有這些本，班主任都要協同任課老師定期抽查，進行展覽評比，對優秀者進行表彰。這些本的使用，能極大的提高鞏固落實的效果。
七、建立並維持良好的“星系”系統，齊抓共管
眾所周知，星系都有中心天體，其他星體都在引力的作用下圍繞這個核心運轉，從而形成一個系統。班級也是如此。班主任應是任課老師的核心，班主任只有積極做好與其他老師的協調工作，才能群策群力、戮力同心，進而帶動整個班集體高效有序的運轉。因此，要特別重視、協調同任課老師的關係。首先，要統一思想，達成人人都是班主任、都要積極參與班級管理的共識，要達到“班好我榮，班衰我恥”的思想境界；其次，要經常性的召開形式多樣的會商會，集中討論班級的優勢與不足，分析每個學生近期的狀態與心理，集思廣益，找出解決問題的辦法。再次，為了更具體的管理，要對特殊生、重點生、希望生、邊緣生進行包乾，避免工作的重複或疏漏。最後，為了更好的交流反饋，我制定了“任課老師資訊反饋表”，把每天的紀律、課堂效果、作業、測試等情況彙總，反饋到我處，以便班主任及時調整策略，同時，便於班主任對班級的全方位的監控。以上做法，形成了集思廣益與團結拼搏的班級管理的新局面，保證了管理的全方位與針對性的結合。
此外，班主任應注意適時的施加與緩解學生的壓力，注意加強學生的自我管理，注意引入形式多樣的競爭機制，注意經驗的借鑑與切合實際的創新等。
總之，在離大學聯考前不到60天的時間裡，班主任要多動腦，細觀察，靠上抓，爭取打
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