不經意間，工作已經告一段落，我們會積累一些相應的經驗，是時候靜下心來好好寫寫小結了。那麼什麼樣的小結才是好的小結呢？以下是小編收集整理的小結-戶外活動中幼兒合作意識培養，希望對大家有所幫助。
大班幼兒的運動能力逐步增強，規則意識也逐漸形成，但合作互助的意識相對較弱，我們在平日的戶外體育活動中，應該也把培養幼兒的合作意識放在一個重要的位置上。
一、給孩子們創造合作的機會。
大班幼兒經過幾年的幼兒園生活，他們已經能夠感受到合作的力量，有了一點合作的意識。因此，我們要將這種意識強化，成為一種習慣行為。我們在體育活動中，可以儘量設計一些合作的`環節，使他們養成習慣。例如在本次活動《跳跳樂》中，就設計了雙人合作，四人合作的環節。
二、及時鞏固幼兒合作意識。
為了強化幼兒的合作意識，我們要不斷地加以鞏固，隨時隨地對幼兒的合作行為進行情景教育。當幼兒做出合作行為，並能較好地與同伴一同合作遊戲時，教師應及時地給予肯定、鼓勵，如，“你們能一起完成，真棒！”“你們倆配合得真好！”教師通過給孩子一些讚許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，幼兒通過老師的這些行為，感受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，願意更多地、自覺地做出合作行為。但是，有一些孩子由於個性的原因，不太會合作或缺乏合作意識，教師在這個時候要給予適時的引導與指導，針對不同情況，給予不同的建議，如：“你和他一起完成也許會更幫哦！”“想想，你們要是把這兩樣東西放在一起玩，結果也許會不一樣哦。”在教師積極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養。
三、體驗合作的快樂和評價互作。
幼兒通過合作，會有很多成功的經驗，這是，要讓他們體驗到通過合作以後，會有這樣的快樂。這就是幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情做成，增進友誼。當教師看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍，有協商，有詢問，有建議，有共享，有給以幫助，有求助時，應注意引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發幼兒進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。尤其是比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼兒體會到合作的快樂與必要。另外，我們對於孩子們的合作行為要給予正確的評價，通過評價，可以使孩子們知道夥伴之間應該進行怎樣的合作才是最好的，當遇到問題時應該怎樣解決。
