當前位置：才華齋>範例>工作總結>

醫院帶教工作總結範文（精選8篇）

辛苦的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，制定一份工作總結吧。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的醫院帶教工作總結範文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

醫院帶教工作總結1

臨床教學是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關鍵階段，臨床實習帶教是培養優秀護理人員非常重要的環節，是實習生鞏固、增進理論知識，掌握實踐技能以及培養職業情感的重要階段。本年度我科共接收護生x人，共x批次，其中大專生x人，中專生x人。基本按照年度制定的教學計劃開展教學工作，較完滿地完成了教學任務，現將本年度教學工作總結如下：

一、加強實習生入科教育。護生入科後，由護長組織護生一起到病區，熟悉病區環境，介紹科室規章制度、各班工作職責，搶救藥品及器械，講解護患溝通技巧，要求護生要遵守紀律和各項規章制度。

二、重視臨床護理帶教質量，加強臨床帶教能力，制定不同學歷層次護生的教學計劃、臨床帶教措施，根據護生學歷層次分別安排相對應帶教老師，對於大專以上學歷護生，選擇大專以上學歷、主管護師以上職稱人員進行帶教。要求帶教老師嚴格要求自己，以身作則、多給學生提供動手機會，希望帶教老師多關心學生的生活和學習，多與學生溝通，耐心教導。護長定期不定期檢查護理教學落實情況，並及時進行教學評價，保證教學質量。

三、制定帶教目標：以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及專科理論基礎知識為主，能結合臨床實踐，掌握心內科、內分泌內科、呼吸內科、血液內科常見疾病護理，及本科常見疾病健康教育，完成實習量化指標。

四、選擇帶教方法，根據具體情況選擇帶教方法，如“一對一”帶教，示範教學、護理查房、業務講座等，以培養學生觀察能力、思維能力，理論聯絡實踐能力。採用多種教學方法，增加學習興趣，提高教學效果;(1)臨床護理查房：每月組織護理查房及科室小講課各1次，。每次教學查房老師都精心挑選病例，認真準備相關內容，並發動實習同學積極參與。護理查房要求每位實習同學親自看病人，翻閱病歷，瞭解病人情況。並採取了多樣的查房方式：①問題導向式：查房前為學生提出本次查房重點內容和問題，使學生有重點的作準備，達到較好的記憶效果。②案例分析式：培養實習生分析問題、理論聯絡實際的能力。

五、突出帶教重點：護生在本科實習時間一般為四周，各階段帶教重點不同，第一週重點是熟悉科室環境，介紹規章制度，第二週重點是落實護理理論及相應護理操作技術，第三週重點是運用護理程式對病人實施整體護理，第四周重點是組織考試、考評。

六、培養護生對危重病人監測及處理水平，本科心血管系統方面危重病人較多，使用監測儀器及藥物較複雜，在培養護生應急處理能力及病情監測水平能力方面有較多優勢，一方面使實習護生在實習過程中進一步掌握紮實理論知識，另一方面練就了嫻熟實踐技能及綜合分析能力和解決問題能力。

七、不斷強化安全意識，把安全教育貫穿於實習始終。全年無一例差錯事故發生。在每輪轉實習生初到科室時，都將臨床安全生產問題擺在首位，採取例項教育，不斷強化其安全意識，要求帶教老師與學生髮現差錯與事故應及時彙報科護士長，不得隱瞞，並及時分析、解決、總結，確保了臨床實習的安全。

八、建立健全考核制度，確保臨床教學質量，有效的考核制度可以鞭策學生更好地學習，幫助他們完成學習任務。考核包括：理論考核和護理技術考核。

(1)每週由帶教老師考核理論知識及操作技能，使護生及時掌握所學知識。

(2)每次出科前由帶教老總考核整個科室的理論和操作，讓老師們瞭解學生對知識的掌握程度，有助於進一步改進教學工作。

通過以上幾個方面的帶教工作落實，護生在實習期間理論知識與臨床實踐相結合，臨床觀察病情能力及應急處理能力均得到進一步提高，順利完成了帶教任務。

醫院帶教工作總結2

臨床教學是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關鍵階段，臨床護理教學質量的高低，直接影響著護理人才的素質和護理教育的質量。我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的支援下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累經驗，改進教學方法。現將全年教學情況總結如下：

1、重視實習生思想教育：培養護生具有較強的責任心、同情心和事業心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強戰勝疾病的信心。為培養護生的高尚品德，要採取多種帶教形式，加強服務意識教育、專業思想教育、醫療作風教育，注重護生醫德情感的培養，使她們樹立為護理事業獻身的人生觀。

2、引導實習生了解急診護理工作特點：急診科護理工作性質較為複雜，強調“急、快、準、活”，疾病急而重。患者病情變化快，就診人數多，尤其是發生意外災害時，要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護士必須同時具有健康的體魄，才能適應繁忙的急診工作。

實習生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細介紹科室的環境、搶救裝置的放置、急診科疾病的特點、工作性質及教學安排告之護生，讓其瞭解急診，消除緊張恐懼心理。

3、理論與實踐相結合：帶教老師採取“講解和演示一學生分組練習一教師指導一學生達標”的方式，多為護生提供實踐機會，使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程，掌握急診搶救工作流程；指導護生學習吸氧、吸痰、心電監護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的使用；心肺復甦的操作，仔細講解要領。急救中和醫生配合的方法，鼓勵護生多觀察、多操作。出科前1天由護士長和教學祕書組織理論和操作考試，評價學習效果。

1、採用多種形式教學：安排帶教師進行理論知識小講課，組織實習生參與講課；帶教教師指導實習生查詢資料、進行課件的製作以培養實習生的學習興趣和積極性，提高實習生的自學能力；在教學的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵、讚賞、寬慰實習生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學生改變對專業的認識，激發學習熱情。

2、臨床帶教方法：

有計劃排班：第1周為適應時間，讓護生多看，多瞭解急診科的規章制度，熟悉環境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機性、協作性強、緊張、責任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學生的學習及實踐的機會。帶教老師因時施教，因人施教，有利於消除護生的膽怯心理及陌生感，有利於護生儘快適應工作環境，儘快進入角色。隨著實習的進展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發式”帶教方式，讓學生自己學會去觀察、思考。

講解急救知識：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務重，而學生遇到急救患者時易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學習的機會。我們針對這種情況制定相應對策，由帶教老師組織學生進行每週至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復甦、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包紮及氣管插管的配合等。讓學生多次模擬搶救，使護生熟練掌握了常見重危患者的搶救程式，從而在臨床實戰中能夠臨危不懼地參與搶救。學生應把所學到的理論一操作一急救的知識系統聯絡起來。

歸納類比：將學生所學的理論知識，按照某一系統縱向聯絡橫向比較，綜合歸納找出某一系統疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，並比較其不同，以幫助記憶加深理解。學生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹症的鑑別分診，可圍繞以腹痛為表現的內、外、婦科方面的疾病展開討論，請幾個實習生共同完成，以此給學生一個展現自我的平臺。

加強法律意識培養：學習護士法及相關的規章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業的職業道德觀念，真正樹立保護患者就是保護自己的職業意識。

目前，我國護理學培養課程設定中缺乏有關醫療安全方面的教學內容，而當前由於患者自我保護意識增加，醫療、護理糾紛日趨增多。醫療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對護生集中進行醫療、護理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸取教訓。讓學生懂得保證患者在院期間的醫療安全，是每個醫療衛生人員義不容辭的責任，從而為她們將來走向社會安全行醫打下堅實的基礎。

因材施教，帶教老師要對學員的個性特徵有一定的認識，並根據其特點實施教導。對於學習能力較強者，以“導”為主，對於學習能力較差者，以“教”為主，對於那些主動性差的，則適當給予督促。對於各項已經熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵學生細心、大膽。

提高學生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，良好的心理素質要建立在過硬的專業水平之上，教育護生要有團隊合做精神。

提高學生的職業危機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的瞭解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮鬥。

提高學生專業素養的同時，我科注重實習生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模範作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示範作用才可以達到教學目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

重視培養學生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。

要做好急診科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發，根據學生的特點，人性化得實施帶教方法，教導其增強法律意識、

職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。

醫院帶教工作總結3

臨床實習是護生學習必不可少的重要環節。一方面，隨著人們維權意識的提高，患者的權利越來越受到重視，隱私權在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個特殊的科室，各種檢查、治療，常常會出現患者生殖器暴露，護生在臨床實習，經常受到拒絕，甚至發生投訴、糾紛；另一方面，傳統帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與臨床護理操作不認可，護生操作機會少，實習達不到目標。針對以上現象，本人從1月起對傳統帶教模式進行了探索與改進，使婦科護理帶教質量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿意的良好效果。現將工作體會總結如下：

一、科室準備

1、帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師根據院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見進行分析討論，修訂新一年度帶教計劃。

2、帶教人員確定：採用自願報名加民主評選產生。首先科內發動，自願報名。其次，根據護士文化程度、護齡、帶教經驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優錄取，確定帶教人員。

3、帶教培訓：科總帶教老師對帶教護士進行系統培訓，主要包括：科室帶教計劃；具體實施方法、步驟；優秀帶教護士介紹帶教經驗；帶教常見問題及防範措施。

二、實習生入科教育

1、入科第一天由總帶教老師負責集中教育。講解科室規章制度；科內人員；病區環境；儀器裝置；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項；基本護理操作示教等。並強調醫療安全、護患溝通的重要性。

2、根據護生文化程度差異結合護理院校實習要求，告知其入科後須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內容、形式。

3、護生與總帶教老師相互交換聯絡方式，如：手機號、qq號等，以方便在實習過程中溝通、交流。

通過上述步驟，消除了護生入科時陌生感，對實習科室有了初步瞭解，對實習目標做到心中有數，能幫助護生順利開展護理實踐工作，較好地完成護理目標。

三、實習過程中人文化帶教

1、帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時瞭解帶教計劃完成情況，個性化一對一帶教。二指主動關心護生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。

2、護生二“主動”。一指主動參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關係。二指積極與老師交流，不斷累積實際工作經驗、提高理論聯絡實際能力。

3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進行一次交流，隨時發現問題，解決問題。

4、鼓勵護生參與科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。

5、嚴抓理論知識，結合實際工作經驗對護生進行各種形式講課：即興提問、小講課、業務學習、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動學習，強化理論知識。

四、規範出科考核

1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監考。

2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關。考核結果予立即反饋，肯定優點，指明缺點，告知其改進要點。護士長抽查。

五、帶教效果反饋

1、對護生考核：護生完成出科小結後交給帶教老師，帶教老師根據護生自我評定、平時工作表現、理論考試、操作技能、整體護理考試結果、結合實習目標給出總體評價。

2、對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價失真，評價表由護士長髮放、收集，並在表格發放前做好必要的解釋工作，務求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態度、專業知識、講課能力、操作技能、教學管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。

3、對科室帶教工作考核：護生對科室帶教工作重視程度、帶教方法、帶教人員安排幾方面進行總體評價，同時徵集帶教意見、希望改進內容。

通過對帶教工作改進，本人深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長一定要認真參與帶教管理工作，積極營造帶教環境，充分發揮科內人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學有所得。

醫院帶教工作總結4

一、帶教雙贏，是一項奠基工程。

師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規範、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。

1、確定帶教方案

期初，校長在上海教科院豫英實驗學校-20xx學年度（第一學期）工作計劃書的重點與策略中的關注教師成長一欄裡明確本學期組織帶教雙贏活動的目的、具體負責人、組織活動等內容。

2、成立帶教工作小組

3、舉行簽約儀式

學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對，其中班主任28名）

4、制定計劃

按月分周具體制定班主任教研活動與課堂活動安排表。

5、培養班主任教育教學實踐能力

（1）、觀課診斷，重在規範。

每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。

（2）、組織論壇，走進教學。

定期召開指導教師、班主任座談會，還進行班主任教學與班級管理情況問卷調查。歸納整理後有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、和收穫。有指導教師代表（5位）談了優化課堂練習，提高課堂效錄、在激勵中成長、學會參與在語文教學中的運用、對國小語文閱讀教學中的言語的解讀、嚴厲的感激話。為班主任儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

（3）、愛崗敬業，思想進步。

組織班主任我在豫英成長演講會。通過各年級組的推薦，學校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校後，受到了我校追求的先進辦學理念的激勵，置身於我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。

（4）、編寫教案，專業成長。

班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至

學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，並有可借鑑性教案若干份。

（5）、學會反思，持續發展。

班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一學期來，輔導班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發展。

二、班主任在帶教雙贏中成長

1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。

2、在我校課改·教學·網路·整合等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底裡感受到自己肩頭的責任之大。於是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊幹，努力地完成學校交給的各項任務。

3、班主任具有紮實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。

三、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的`上進心。

2、從班主任紮實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登在課改的前列，才不愧於真正的師傅。

四、機制和效益

1、帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的連結式遠景規劃之一，是學校可持續發展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。

3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優秀教師，創造財富。

五、問題及努力方向

1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與支援，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。

2、在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的術前準備，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去讀解課程內容，構建有一己個性特色的教學方案。（重視學習主體，體現開放性和動態生成性等）

4、現代教師培訓應當繼續開發在行動中學的思路，採用案例教學+實踐反思的模式，這才是造就有經驗教師和專家的必由之路。（顧泠沅說）針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是教師專業發展的自我成長的核心因素，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，

5、勇於推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

醫院帶教工作總結5

時光飛逝，20xx年已悄然來到我們的身邊。回首20xx年，在各位領導和同事的指導關懷下，我在思想、工作、學習上又有了一定的進步。現向各位領導彙報如下：

在本年度內，能學習和執行醫療衛生管理法律法規和規章，健全各項規章制度和崗位責任制，較好完成全年的各項體檢、義診任務。嚴格執行儀器操作規程和超聲臨床技術操作規範；醫德醫風建設好，能以病人為中心；提高醫療服務質量水平，能夠改善服務態度。

樹立良好的醫德醫風，大力弘揚白求恩精神，加強職業道德和行業作風建設，發揚救死扶傷，治病救人的優良傳統。全科人員努力文明禮貌服務，時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛，不與病人爭吵，做到耐心解釋，儘量提前給病人發診斷報告，滿足病人的需求。全科人員嚴格執行醫院各項規章制度，不遲到，不早退，工作認真負責，積極主動，互學互尊，團結協作，全年無一人收紅包。

努力提高自身的服務質量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細緻地做解釋，想方設法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡化工作流程，提醒患者所要找的視窗和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地。患者做B超檢查堅持做到不積壓、不預約。

面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放鬆把好質量關，照片質量和診斷報告達到教學醫院標準。這表明，放射科是一支技術精湛，作風頑強的隊伍，在醫院的大力支援和鼓勵下，我們取得了一個又一個勝利。全年無一例醫療責任事故發生。

以上幾點是我這一年來的主要收穫，當然還有許多不足，特別是在醫療上，我的放射診斷水平還有待提高，出現過漏診與誤診的情況，我通過認真分析，吸取教訓，儘量避免醫療差錯，盡職盡責，做好一名放射科住院醫師規培帶教老師。

醫院帶教工作總結6

按照醫院護理部的安排和部署，我在做好護理本職工作的同時，負責醫學院校護理實習生的帶教工作。一年來，在外一科科長和護士長的領導下，我嚴格按照護理帶教的有關要求，圓滿完成了紅河衛校、昆明骨傷科學校等12名醫學院校護理實習生的帶教工作任務。現將帶教工作總結如下：

一、加強實習生崗前培訓。

工作中，我認真做好護理實習生的系統化崗前培訓工作，培訓內容包括中西醫理論及技術操作、護理核心制度、實習生請休假制度、醫院感染及傳染病管理、護士禮儀等，並加強對護理實習生的考核，確保帶教工作順利進行。

二、重視實習生思想教育。

為培養學生的高尚品德，增強學生的責任心、同情心和事業心，工作中我採取多種帶教形式，加強服務意識教育、專業思想教育、醫療作風教育，注重護生醫德情感的培養，使她們樹立為護理事業獻身的人生觀。同時，加強法律意識培養，認真組織學習護士法及相關的規章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業的職業道德觀念，樹立保護患者就是保護自己的職業意識。

三、重視臨床護理帶教質量。

工作中，我制定了不同學歷層次護生的教學計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學落實情況，並及時進行教學評價，保證教學質量。一是注重提高學生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，教育學生要有團隊合作精神。二是注重提高學生的職業危

機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的瞭解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮鬥。三是注重提高學生的專業素養和職業素養的修煉，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等，培養學生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，並要求注重自身儀表、談吐，要求對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

四、注意理論聯絡實際，培養學生綜合能力。

工作中，我從護理的實際工作出發，樹立高的標準，並按照標準落實具體要求，以求實、嚴謹的態度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清晰的基礎上，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛鍊的機會，同時，對學生的操作進行評價與總結，對操作中出現的問題及時指出，及時加以解決。我認真結合臨床實踐典型病例，向學生介紹新技術、新療法，繼承和發揚並重，有重點、有步驟地講解相關護理知識，提高學生的記憶力。工作，我採取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，及時進行分析和總結，為學生全面做好護理工作打下良好的基礎。

醫院帶教工作總結7

樹立良好的醫德醫風，加強職業道德和行業作風建設，發揚救死扶傷，治病救人的優良傳統是我們白衣戰士的職責所在，隨著超聲醫學在臨床上的應用日益廣泛，作用越來越重要，為了更多地瞭解超聲醫學，以便在臨床上更好地應用超聲醫學，越來越多的臨床醫生和各級各類學生來到超聲科室學習。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責，最大限度地滿足臨床醫生學習的需求。

面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放鬆把好質量關，照片質量和診斷報告達到教學醫院標準。這表明，超聲科是一支技術精湛，作風頑強的隊伍，在醫院的大力支援和鼓勵下，我們取得了一個又一個勝利。全年無一例醫療責任事故發生。

我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫療、教學和科研均是醫生的工作內容、根本職責，也是醫生之所以為醫生的原因。還必須在臨床實踐中運用理論、理解理論、總結理論和發展理論。因此醫生應在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內工作來看待，在日常醫療工作之間、之餘積極開展帶教，全面培養合格的未來醫生。學生是抱著學習的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學生叫你“老師”，你自然應盡“老師”之責，培養醫德，傳授醫術。

隨著學習人員的不斷增加，人員的性質也越來越多樣化，臨床教學工作量也相應增加。建議科室設立教學祕書或幹事，指定專人負責教學工作，統籌安排教學事宜。人員調整週期按照學校學年制，與學生的學習週期同步。這樣一屆學生由一人統管，教學計劃、內容等有一個相對完整、系統的安排。學生進科向教學祕書報到，教學祕書發放“超聲科室學習須知”，並根據學生的性質以及學習時間長短等進行統籌調配，交待教學安排和學習注意事項，包括學習方式、內容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器裝置較多，超聲儀均屬於大型貴重高精度儀器，有嚴格的管理規定。要告知學生未經許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發生電氣安全事故等。

在臨床實踐學習前，進行必要的理論準備是應該的。超聲醫學的臨床應用基礎是人體解剖學和大體病理學，這方面知識可以要求學生複習自學；而超聲醫學的專業基礎知識則需要開設一些科室講座專門予以講解，例如關於超聲影象的由來以及識讀、超聲醫學的特點以及應用等。

但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯絡實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師在超聲檢查中隨時結合當前病人的具體情況及時進行講解、宣教，這樣使教學直觀、具體，有針對性，學生易於理解並印象深刻，教學效果立竿見影。當然，在臨床實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠。教學中學生具有向師性。老師不僅傳授醫學知識，在為人、治學等各方面均應樹立榜樣，成為學生學習的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應時刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛崗敬業、勤於職守、熱愛學習、鑽研醫術；檢查細緻耐心，分析全面深入，診斷科學嚴謹；對待病人一視同仁，態度和善等。

為醫之道首先在於為人之道。在向學生傳授醫術、培養一個醫生之前，應先傳授為人之道，要求做一個好人。為人正直誠信，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂，實行人道主義和人性化服務。例如超聲檢查時需要在病人面板塗布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫生將耦合劑進行適當的預熱，會減少病人的不適。然後再傳授醫術，要求做個好醫生，僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領才行。他們學習的目的是能夠獨立完成檢查操作，並進行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業學生相比，他們的教學內容最主要的差別在於加強臨床動手操作的學習、鍛鍊和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的效能以及調節、檢查規程以及手法、超聲診斷以及鑑別診斷等。

以上幾點是我這一年來的主要收穫和總結積累，當然還有許多不足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合格超聲科住院醫師規培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內容上針對性，這樣才能保證並提高帶教質量，培養合格的超聲醫生。當然，身為人師，超聲醫生應加強自我修養、全面提升自身素質，這是為師之道的基礎。