現代教育技術以其先進的教學理論、技術裝置,不斷增強了教學的效果,更為學生的個性發展、創新能力的培養創造了條件。現代教育技術工作總結怎麼寫呢?下面是的現代教育技術工作總結資料，歡迎閱讀。
推進數字化校園建設，構建資訊化教學模式---×××雲亭中學現代教育技術工作總結
我校自五十年代初創辦，一九五八年正式被江陰縣命名雲亭中學以來，一直是一所農村普通中學，由於方方面面的原因，學校佔地一直沒有多大的擴充套件，至今僅有二萬八千多平方米，學校建築面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建築都較陳舊，缺少現代化的氣息，在這種辦學條件普通、硬體不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學校更好地適應現代社會的發展，我們只能在軟體上做文章，在學校內部管理方面做文章，在教育教學的研究和改革上做文章。為此，我們以現代教育技術為提升辦學質量的突破口，提出了“校園數字化、教學資訊化、教育現代化”的現代教育技術工作目標。加大投入，加快建設，加強現代教育技術的應用與研究，積極推進數字化校園的建設，著力構建資訊化教學模式，促進教師與學生全面素質的提高，促進學校教育質量的可持續發展。學校先後通過了“×××現代教育技術實驗學校”、“×××實驗教學標準化學校”的評估驗收。我校現代教育技術工作著眼於推進素質教育，著力於優化課堂教學，充分利用現有教育技術設施裝置，挖掘教育技術在教育教學改革中的巨大潛能，既重硬體更重軟體，抓管理更抓應用，做到“硬、軟體”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現代教育技術工作作一個彙報：一、以“硬、軟體”達標為抓手，大力推進數字化校園建設。(一)注重投入，確保物質基礎到位。
現代教育技術的掌握，現代教育手段的運用是以現代教育設施裝置為基礎和條件的。硬體重“硬”，是開展教育技術工作的保證，而經費和投入則是關係到教育技術工作可持續發展的關鍵因素。基於這一認識，我校把多方面籌措技術經費、不斷改善物質條件、全力打造數字化校園作為一項基礎工程來抓。在目前學校教育經費相當困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設法籌措經費，積極謀求廠礦企業、社會力量以及個人捐資，確保教育技術經費能滿足教育技術工作不斷髮展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮政府補助一點、學校自籌一點等幾個一點點，先後投入30***x萬元，目前已經建成了校園網，實現了“班班通”。學校現有兩個多媒體階梯教室;四個標準化的網路教室，每個網路教室配備54臺電腦，保證學生上課人手一機;網路接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、螢幕、音響、數字處理視訊展示臺等全套現代教育技術裝備，徹底取代傳統意義上的“三機一幕”，可以說，在傳統課堂中實施網路環境下的教與學的物質基礎我校已經基本實現。同時，學校十分重視教育教學資源庫的建設，安裝了“國之源”教學資源庫，應用了“瑞博”數字化教學平臺，每年更新添置各種教學支撐軟體，如“陽光校園”視訊資源、“英語口語練習與評測”系統、“數字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數字圖書館等等，走添購資源庫軟體與自我積累相結合的道路，使學校教育教學資訊資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學校補助三分之一、個人出資三分之二的形式，已經幫助12***x位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備膝上型電腦到位。這樣，藉助電子辦公平臺，教師進行網路備課、共享網路資源的物質環境將得到進一步完善。(二)注重培訓，確保師生素養到位。
硬體投入到位以後，還需要建立起一支能勝任現代教育技術教學的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強現代教育技術專兼職教師的培訓與提高，建設了一支素質較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學校資訊科技教師參加江蘇教育學院、南京師範大學、×××電教館、×××電教中心等單位舉辦的各類培訓進修，還安排他們到我市重點中學聽課學習，邀請市電教中心專家來校當面指導，通過多種途徑提高資訊科技教師的理論水平、實際操作水平以及網路維護技術。與此同時，我校重視加強了對全體教師的培訓提高，通過組織教師參加×××統一組織的三個模組培訓考試和校內的深化培訓，抓好了全校專任教師資訊素養的全面提高。
另一方面，我校認真組織上好初、高中學生的資訊科技課，並辦好節假日資訊科技教育培訓班、暑假網上讀書活動、綠色網咖活動等，全面提高初高中學生的資訊素養。
(三)注重規範，確保機制管理到位。
我校從上到下，認識統一，十分重視現代教育觀念的確立，切實把現代教育技術工作置於推進素質教育、提高教育質量的重要位置。在硬體建設逐步到位達標的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，主要從三個方面做好管理監督工作。
一是建立各項規章制度，使現代教育技術工作有章可循。圍繞現代教育技術工作的管理，我們先後制定了《機房(多媒體教室)管理職責》、《機房(多媒體教室)操作規程》、《機房(多媒體教室)安全工作條例》、
《機房(多媒體教室)維護保養條例》、《機房(多媒體教室)上機操作登記手冊》、《資訊科技教學工作管理條例》、《資訊科技教師工作考核細則》。規章制度的建立和完善，使學校現代教育技術工作逐步規範化和科學化。
二是加強組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術組織執行機制。(1)學校教育技術工作領導小組，由校長親自掛帥，學校領導、專職人員、普通教師聯合組成，主要工作職能是規劃設計學校近3—5年的教育技術工作藍圖，佈置年度學校教育技術工作的目標任務，學習上級有關教育技術工作的檔案、精神並研究討論具體落實措施。(2)學校教育技術室由校長室、教務處領導，現代教育技術專職人員組成，主要工作職能是負責學校教育技術工作的具體實施、開展，制訂教育技術學校工作計劃，負責電教裝置教材的管理保養及為教學提供教育技術服務，做好教師現代教育技術培訓工作及教師教育技術使用情況檢查，對階段性工作進行總結並向學校教育技術工作領導小組提供工作意見等。(3)各年級組、教研組、備課組在教務處直接領導和教育技術室的服務指導下，具體組織實施教育技術工作在教育教學中的應用、實踐及研究等。三是加強檢查考核，使各項工作落到實處。根據各項規章制度，由現代教育技術辦公室定期或不定期地對資訊科技老師教學的備課、上課、輔導進行檢查評估。對機房的使用、維護、保養、安全等各個環節的工作進行檢查考核。考核結果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優罰劣、優勞優酬。由此確保了資訊科技教學質量，提高了現代教育技術設施裝置的使用率和完好率。
二、以“課程整合”研究為抓手，著力構建資訊化教學模式。“配”好、“管”好現代教育技術裝備最終的目的是在於“用”好，現代教育技術的運用能有力地促進教學思想、教學內容和教學方法的變革，有效提高教育質量，推進素質教育。原國家教委在《關於在中國小普及資訊科技教育的通知》中指出：“努力推進資訊科技與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用資訊科技手段並把資訊科技教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室，積極探索資訊科技教育與其他學科教學的整合，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進中國小教學方式的根本性變革，全面提高中國小迎接21世紀挑戰的能力。”教育部原部長、國務委員陳至立指出：“資訊科技與課程的整合就是通過課程把資訊科技與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念及相應的學習目標、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施資訊科技在學科中的優化應用，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，使資訊科技真正成為學生認知、探究和解決問題的有效工具。”正是基於以上認識，2010年10月，我校組建了“資訊科技與學科整合”的課題組，同時，《網路環境下中學學科學與教的資訊化實踐研究》被全國教育科學“十五”規劃課題《中國小教育資訊化的理論與實踐研究》總課題組批准為子課題。2010年11月，本課題又被×××電教館批准為×××第一批現代教育技術“十五”規劃課題。在“以教育資訊化帶動教育現代化”的新一輪教改背景下，學校尤其重視“網路環境下中學學科學與教的資訊化實踐研究”課題的研究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強師生現代資訊科技培訓，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學設計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團結協作、積極探索、創新設計、大膽嘗試，不斷對資訊科技和中學學科整合的創新課型進行反思、總結和改進，課題研究取得了明顯成效。課堂教學依託網路環境、藉助資訊科技，教學資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學活動煥發出勃勃生機，實驗班級師生資訊素養也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，紮實有效地開展資訊科技與學科整合的研究工作，主要做法是：
(一)注重制度，凸現管理功能1、課題分級網路管理為強化課題研究的領導和實施，學校形成了"校長室—教科室—學科組教師"科研組織網路。處於組織網路最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科室履行組織、協調、指導的具體管理職能，一名教科室主任專門負責本課題實施。學科組教師專題實踐探索。這樣責任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學、有序、有效地執行。為加強課題科研的理論指導和實踐操作研究學校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導協調小組和課題研究學科專題攻關小組。通過課題招標的方式組織學科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導和學校領導小組協調下科研攻關。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協作、有思想有操作的科研工作機制
2、課題過程管理(1)合作研討制度：同一學科建立學科實驗小組，協作進行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。(2)集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創新課型，互相評點促進。(3)檢查調研製度：教科室每學期對課題組老師進行一次檢查調研，檢查內容包括課題進展情況，階段成果與研究調整，課題研究的問題與對策等等。(4)專家指導制度：多次請無錫電教館、江陰電教中心、江陰教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的資訊科技問題以及學科整合的實踐問題進行指導，進一步完善課題設計，整合設計，保證課題研究的深入實施。(5)培訓提高制度：加強課題組教師隊伍建設，一是定期組織課題組老師學習有關資訊科技與學科整合的理論和相關經驗介紹，二是給骨幹教師提供學習培訓機會，提高科研基礎能力。課題組成員多次外出學習考察，參加周邊市縣學校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經驗。
篇2：現代教育技術工作總結在資訊科技高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展資訊科技教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代資訊科技教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為奉化市實驗國小教師的共識。我校在教育資訊化大環境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設研究，充分發揮現有裝置的效率。
一、強化教師全員培訓，提高現代教育技術水平。
現代教育技術學是近年來世界教育理論與實踐領域發展最快的新興學科之一，而且已成為跨世紀教育改革的一個極其重要的生長點。隨著當代資訊科技向教育領域的迅速擴充套件，傳統電教插上了現代教育技術的翅膀，並正在從教育的輔助地位上升到教育改革發展的.核心，成為推動教育現代化的一個強有力的槓桿!為迎接挑戰，學校領導充分認識到要有效利用校園網路，應該先讓全校師生掌握現代教育技術，應用現代教育技術意識。
學校組織教師認真學習新課程標準，進一步認清教育發展的形勢，提高思想認識， 明確奮鬥目標;認真學習《中國電化教育》、《浙江現代教育技術》、《中國小電化教育》、《電化教育研究》等有關電化教育理論，提高教師現代教育技術素質。通過不斷的學習，提高了全體教師對現代教育技術工作的認識。
從現實情況來看，儘管計算機和網路已開始進入學校，但要真正發揮其優越性，提高裝置的利用率，還有一段很長的路要走。原因之一是教師習慣於傳統的授課方式，製作課件怕費時間,怕麻煩,因而也就安於現狀。原因之二是教師掌握現代教學技術手段也有一個適應過程，發展存在著不平衡性。為此學校要求全體教師人人都要通過計算機等級考試，領導帶頭學用現代教學媒體。
本學年學校還開展了現代教育技術論文和課件評選活動、“網路化教學研討”專題聽課周活動，引導學校教師積極探索現代教育技術，促進現代教育技術在課堂的應用。郭昶、鍾九生等的現代教育技術論文在國家級電教刊物上發表。
二、“用”字當先的硬體環境建設
硬體是基礎，我們要用好、管好、配好現代教育技術裝置。本學年學校投資採用了10M光纜接入英特網，提高了教師和學生的上網速率，進一步完善了數字化校園的硬體環境。
三、加強學生資訊科技教育
素質教育的內涵之一是面向全體學生，讓學生的個性特長得到積極主動的發展。資訊化、網路化的社會文化環境正在創造出各種新型的學習模式，如何儘快適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，是賦予計算機課程的特殊任務。
學校學生自主學習中心在課餘時間向全體學生開放。學生利用學校多媒體電腦教室製作了異彩紛呈的專題網頁和個人網頁。其中的一些質量較好的作品已經被放到學校網站的學生主頁模組中供大家觀賞。
四、加強校園網數字資源建設。
為了便於現代化教學，我們在校園網上建立了教學數字資源庫，學校現代教育技術中心注意資源的收集與積累。資源豐富的數字校園必將把學校中的管理和教學帶入一個全新的網路資訊化時代，將以數字化的方式來體現我們的工作、學習、交流與管理的校園生活。
本學年我校在開通學校資訊辦公網、學校家長數字化交流社群和學生數字化學習社群、生活社群的基礎上，學校資訊中心投入大量精力自主對學校網站進行了全面的優化改版，使學校網站的介面更加清新宜人，進一步優化、豐富了學校數字校園。
學校資訊網在改版同時，增設了“好文推薦”和“科學線上”兩個欄目，增加了“教師主頁”、“學生主頁”、“軟體與影視”、“語文線上”模組，新建了“新學力教育網”專題教研子網站，教師的個人主題網站也從兩個增加到了三個，進一步豐富了師生的資訊資源。
“軟體與影視”模組的建設，基本完成學校軟體、課件、影視資料的數字化管理架構，實現了學校課件和影視的VOD形式點播。“軟體與影視”模組現在能以線上方式播放asf、avi、rm、FLASH的swf等多種常見格式的影視資料，完全能滿足現階段學校現代教育進入教室對網路的要求。當然，現在“軟體與影視”模組上的資源還是非常有限的，有待資訊中心的長期積累和學校的擇機購入來進一步豐富。
“語文線上”模組收集了浙教、人教兩套教材的幾百篇教案和相關資料，極大方便了廣大語文教師的日常教學工作。
五、腳踏實地做好常規電教工作，提高學校現代教育技術水平。
1、積極引導教師廣泛深入又合理地結合課堂教學制作使用現代教育媒體材料，並填寫“電教軟體資料的開發和使用情況說明”，教師已能夠在課堂教學中積極地使用電教媒體來幫助學生學習。
2、在平時的課堂教學中， 每位教師能積極用好現有的電教裝置，如投影、錄音、錄影等，將傳統教學手段與現代電教手段有機地結合起來，充分發揮“三機一幕”等常規電教媒體的作用，進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
3、我校的多媒體制作室全天向教師開放，也就是說只要教師自己想去製作多媒體課件，任何時候都可以去，因而我校教師製作多媒體課件的興趣較高，水平也有了一定的提高。
4、進一步加強音像資料庫建設及電教工作臺賬資料建設。現代教育技術方面的幻燈片、磁帶、錄影帶、光碟的歸檔、目錄登記、借用是一項日常而細碎的工作。現代教育技術組所有的媒體資料進行登記造冊，並在專門網站上釋出，方便教師查詢。使學校教育資源管理科學、高效。
5、做好現代教育技術設施日常維護工作，在日常維護的同時，每學期開學前對全部錄音機、實物投影儀進行一次檢修清潔，努力保障學校現代教育技術工作的正常開展。
6、加強學校網站的日常管理，做好學校活動資訊的日常釋出工作，積極蒐集相關資料充實網站。引導全校師生積極合理參與學校數字化校園建設、文明理性地參與學校論壇討論。經常做好學校網站的資料備份工作，儘量確保網站資料的安全。
篇3：現代教育技術工作總結二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支援。在過去的一年裡，我校電教工作以推進“自主創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘資訊教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下
一、與時俱進 更新觀念 教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須藉助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠於教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和啟用學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。
目前，我校9xxxx的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了紮實的思想基礎。
二、增加投入 改善環境
技術的組織和系統的應用遠比零散的技術本身更重要。我們的做法是：重點投入，超前發展。今年集中財力3xxxx萬元裝備學生計算機房一套，多媒體教室一套，購置教師計算機25臺，各部門和教師辦公室一室一臺。加原有的機子共6xxxx臺。建立了校園網，並與國際網際網路接通。
我們建網的基本思想是：面向教師、面向學生、面向資訊資源、面向管理，突出一個“用”字。 一個成功的校園網要能夠為教學服務、為全面實施素質教育服務，為大面積提高教學質量和效益服務，同時具有遠端教育和行政管理以及通訊功能。校園網不能僅僅為課堂教學服務，要具有建構新型教學模式的功能，通過改革傳統課堂教學模式，把學習的主動權交還給學生，讓學生利用網路學會發現、學會探究、學會解決問題，使他們成為有創意的、有實踐能力的學生。要為學生提供在網上進行創造活動的空間，使學校變成一個生動活潑的場所。 要培養學生的興趣能力，讓學生利用網路獲得終身學習的思想和終身學習的能力。 要讓更多的學生接觸外界、拓展視野，通過網上的資源查詢，讓學生了解別的學校的同學、國外的小朋友是怎麼學習的，使他們從小就具有廣闊的視野。
同時要具備經濟實用性、先進可靠性、和可擴容、可發展性。 ⑴、實用性：鑑於教育經費額度有限，如何使有限的經費獲得 較高的效益，始終是教育發展中重要的問題。在專案建設中，不盲目追求高層次、高檔次，我們從實際情況出發，堅持“實用、好用，滿足現在和可預見的未來需求”的設計原則。 ⑵、可靠性：對工作站、伺服器、交換機及其他主要相關裝置在 廠家、品牌、服務等方面進行充分調研、論證、選擇，確保硬體裝置的基本品質。 採用成熟的WINDOWS 2000作為網路作業系統。 ⑶先進性：考慮到計算機在軟硬體上的高速發展和技術更新速度，在資金允許的前提下，保持適當的先進性，同時使系統有一定的可擴充套件性和相容性，滿足未來需求。
目前校園網現狀(一期工程)
2001年3月校園網工程正式啟動，10月底一期工程完工。
u 網路型別：百兆乙太網;超五 類雙絞線(100兆)到桌面。
u 交換機：採用TP--LINK系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，並具備第四層平衡伺服器負載交換能力。
u 伺服器：兩臺伺服器，分別擔當檔案資源伺服器、Internet代理伺服器、網管伺服器。
u 網路作業系統：WINDOWS 2000。 (目前多媒體教學平臺使用智博傳神2000)
u 教師備課用機，共32臺，分佈在各年級辦公室，多采用PIII933 配置計算機。
u 多媒體階梯教室，配備有PIII933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、VCD、錄相機、錄音機、調音臺。
u 3xxxx學生機房，包括一臺教師機、30臺學生機，採用智博精英888教學系統。
u 通過ISDN聯接國際網際網路，建有教育資訊網站(提供快速國際網際網路出口,可實時上網瀏覽和建立遠端協作交流。
現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟體是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟體為基礎，再好的硬體也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟體的開發和社會所能提供的軟體與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟體支援的軟體教學媒體。本學年，在原有軟體的基礎上，又新添電教教材169盤，電腦軟體8xxxx盤。“軟硬兼施”為採用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。
三、注重培訓 提高素質
實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的裝置也是一堆費鐵，採用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。
首先，我們從分利用課餘時間、節假日，採用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的作業系統、教學軟體的使用方法的培訓，培訓人數達10xxxx，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育裝置，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面採用現代教育技術手段的局面。僅本學年我們就製作課件3xxxx，涉及xxxx學科，使用率為10xxxx。目前，我校電教實驗研究保持學科覆蓋率10xxxx，教材使用率10xxxx，實驗教師電教課時率達6xxxx以上，非實驗教師電教課時率達3xxxx以上。
其次，我們開展網路資訊科技，網上服務技能的培訓。利用校園網路與世界接軌，與資訊賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。
四、確定課題 開展教研
通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習慾望產生於某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難於用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對錶象素材進行分割合併，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫螢幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重複，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文並現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知慾望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。
本學年，我校申報了省現代教育技術實驗學校“十五”期間課題研究專案並且以《運用現代教育技術，創新課堂教學模式》為主課題，繼續學習運用我校“自主創新”教學模式並努力發展、創新。每位實驗教師圍繞主課題制定出自己的子課題，其中有《運用電教媒體，培養學生自主觀察語言創新》、《運用電教媒體，培養學生創造性思維》、《運用電教媒體，培養學生自主創新能力》、《運用多媒體技術，創設學習情境》等。實驗教師結合自己確定的實驗課題，精心設計每一節電教實驗課，為了使電教實驗課題紮紮實實地運用到教學中，我們於4、10月份組織了第五、六屆教學節活動，在此期間展示了優秀的電教課堂教學。這一活動是在同組共研一課,人人組內講好一節電教課題研究彙報課的基礎上開展的，各組教師團結協作，細研教材，並且在電教組的協助下，積極研製課件，將多媒體課件引入課堂。從活動中，我們共評出優秀教案設計14篇;優秀課堂教學14節。同時也湧現出了象牛俊華、王桂榮等一批勤學好問、勇於探索的青年教師，加入到自制課件的行列中來。以下教學片斷是我們教學成果的體現：
六年級語文《草原》一課，開課伊始，趙玉文老師就運用電腦課件出示中國地圖向學生簡介內蒙古大草原的位置，並請同學們同老舍爺爺一起走進草原，為學生創設一種良好的學習情境，調動學生自主參與的積極性，使他們以極大的熱情投入到學習中去。
在教學中，先請學生自由充分的練讀第一段，想象草原的畫面，然後在小組內交流自己讀懂的內容，在交流的過程中，再次請學生提出問題與小組成員共同商討，在探究過程中充分利用他們自身的知識資源，挖掘思維的原動力，多角度、多方位、多層次地交流對問題的認識，以合作為手段，促進思維的進一步深化。在大組交流後，老師多次請學生有感情地朗讀課文，使學生在讀中見景、讀中生情、讀中昇華。最後，適時地運用現代化教學手段，為學生展示草原如詩如畫般的美麗風光，使學生如身臨其境，再次調動了學生的積極性，激發了學生的情感，使作者的認識轉化為學生自己的認識，把作者的情感轉化為學生自己的情感。這樣教學第一段，不僅可以提高學生的閱讀表達能力，而且是他們感受到了祖國語言文字的“神奇”、“美麗”，得到了美的薰陶與感染，收到了理解語言文字和塑造心靈的效果。
總之，教學中，趙老師努力運用現代化教育手段，為學生創設引人入勝的情境，充分調動學生的學習積極性，激發學生對未知領域的探求慾望。多次組織學生質疑問難、合作學習、討論交流，使他們在輕鬆愉快的學習活動中學會參與、學會求知、學會合作、學會創新，使不同層次的學生在學習活動中獲得成功的體驗。
再如：郭計紅老師在講授《各種各樣的葉》時，根據學生年齡特點，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子的環節中，擬人動畫的教學手段可以輕鬆引導學生學會學習方法，對解決本課重點和難點起到推波助瀾的作用，在欣賞葉子的環節中，課件體現出獨特的魅力，配以和諧的音樂使課堂輕鬆愉快而又優美。形象生動的畫面，優美的背景圖案和背景音樂完美的結合是任何手段無可比擬的。在在整個教學過程中，創造了生動有趣的課堂氛圍，讓學生在欣賞美的畫面中增長知識，對學生形成完美人格，實現人的全面發展起到了不可忽視的作用。
五、積極參與 成績可喜
本學年，我們積極參加處、市各級活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。
王桂榮老師參加市電教能手賽講活動被評為市國小數學電教能手;郭計紅老師參加處電教能手賽講活動被評為處國小自然電教能手;在市現代教育技術成果交流會上，白英老師製作的網頁獲市二等獎;在團市委和有線電視臺主辦的“黨在我心中”電腦作品大賽中我校學生取得了一等獎xxxx，二等獎xxxx，三等獎xxxx的好成績;在10月27日的舉行的全國資訊學奧林匹克競賽初賽中，陽泉賽區國小組賽出一等獎xxxx，二等獎xxxx，三等獎1xxxx，其中我校選手取得了一等獎xxxx，二等獎xxxx，三等獎xxxx的優異成績;在12月8日舉行的“北大方正”杯資訊學奧林匹克競賽山西賽區中，我校首次參加競賽，王偉、荊興華、賈哲獲得了普及組三等獎，陳豔紅老師獲優秀輔導員獎。另外我校還有1xxxx教師和2xxxx同學參加了市電教館組織的電教教材和電腦作品的評比活動成績還未揭曉。
以上是我校2006年所做的一些工作，今後，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。
