調兵山，山靈水秀之地，物豐人美之城。隨著兵山經濟的繁榮與發展，兵山教育發生著日新月異的變化。伴著“雙高”普九的旋律，調兵山第一國小這所歷經30餘載的老校再次奏響了學校發展的新篇章。
學校現有62個教學班，2306名學生，教職工200人。近兩年，在“提高”普九的基礎上，學校以“硬體”建設為突破口，逐步達到校園環境藝術化，辦學條件現代化。現擁有多媒體室、實驗室等33個專用室。。
多年來，學校始終堅持以“文化立校”為辦學理念，以“追求智慧”為辦學精神，堅持創造高雅的校園文化陶冶人，提高教師隊伍整體水平教育人。圍繞“傳統文化教育”特色和“書香校園”的建立，創造性開展工作，以傳統文化為依託，以藝術、體育為主線的校園文化正在逐步形成。
走進一小校園，操場開闊，環境雅緻，花園絢麗，果園飄香。花草樹木四季交替，錯落有致。樓體文化醒目經典，意蘊深長。圍牆上的《弟-子規》，操場邊的“知識樹”是師生經常駐足之處。
置身一小教學樓內，傳統文化氛圍濃郁悠遠，整體統一，層次分明。處處留有書香，處處蘊含哲理，處處令人感動，處處催人向上。正廳清新深遠，東樓的教育方針、校長寄語、“一年之計在於春，一日之計在於晨”的提示語、西樓的“胸懷祖國，放眼世界”的浮雕，開啟一小師生全新的.清晨，引領一小師生譜寫一段精彩人生。東樓北側，走廊生動形象地呈現了中華民族傳統文化：一層從民間工藝到水墨丹青，從民間雜技到傳統戲曲，讓我們感受著民族藝術的博大精美;二層一幅幅墨梅的詩畫作品、一個個刻苦勤奮的求學故事，告訴我們一定要傳承“勤奮、堅韌、自強、自立”的偉大民族精神;三層的孔子之道，一字一句無不是先哲聖賢在召喚。東樓南側展示版將文化與生活學習實際緊密聯絡，創設了“生命安全”廊、“名書導讀”廊、“守則規範”廊，西樓的“古今中外文明經典”、“名人名家”激勵師生勤思向上，“八榮八恥”、“廉潔文化”廊又在警示師生踏實做人。
課餘時間，每個教室的圖書角前，總是圍滿了爭相閱讀的同學。走在樓內廊間，猶如有春風拂面、春雨潤物，清新無聲，細細濡染;又如有陣陣波瀾，撞擊著你的心扉，激盪著你的思緒。
學校將傳統文化教育引入課堂，積極開發校本課程。根據學生年齡、年段的特點，將《詩經》、《三字經》、《弟-子規》、《唐詩宋詞》等引入課堂，編制了《中華經典古詩文誦讀》(1---6)年級校本教材讀本，學生人手一本，每天早自習、校本課、閱讀課，朗朗的誦讀之聲不絕於耳。
中華傳統文化講究“群體和合”，既是人與自然和合，更是人與人的和諧。自2005年我校啟動“建立文明和諧校園，人人行動起來”的活動以來，全校師生人人蔘與“創書香氛圍”、“感恩節，感恩大行動”等活動。在教師中開展“走訪千家萬戶”、“我為教師辦實事”等活動，增強團隊凝聚力;在學生中開展“我為學生辦實事”、“冷暖提示”、“早到校安置”等活動，時刻關愛學生，為家長服務。平等，民主，友愛，互助在一小生根，處處呈現文明和諧的景象。
一年一度的校園藝術節、體育節、古詩文經典誦讀等活動更讓學校充滿文化氣息。校園文化成為學校發展的靈魂，傳統文化教育特色日益彰顯。
學校倡導用先進的教育理念提升教育智慧，從而打造一支具有研究能力，素質過硬的師資隊伍。
校長帶領班子成員共同學習討論，經常外派領導考察，利用機會進行培訓，還為領導教師買書、贈書。講學習，善引領，樂鼓勵，嚴管理，甘奉獻，使學校擁有一支素質高，作風硬，有戰鬥力的幹部隊伍。
學校本著“千方百計成就教師”、“教師發展才能推動學校發展”的原則，為教師專業化成長搭建平臺。
開展師德建設系列活動，提高教師道德修養。通過建章立制、籤狀問責，規範行為;聘請專家講座，開展主題教育，觸動心靈;聽取家長反饋，深入師生摸底，樹立典型。
積極打造學習型教師隊伍，通過多種形式的培訓活動，調動教師自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。
在圖書室設立“教育理論圖書專櫃”，每年投入近2萬元訂閱各種刊物，啟動教師讀書工程。開展讀書競賽、讀書沙龍等活動，讓教師在品讀《詩經》、《論語》和四大名著中人生得以豐富，在研讀教育業務書籍中教育理念得以提升。在教育局舉行的教師讀書競賽中，我校連年獲團體第一名。
請進來，走出去，讓教師向專家、名師學習。學校抓住一切機會派教師到外地參加培訓學習。先後請鐵嶺教育學院鄭重書記來我校做《教師的人生幸福與職業情懷》報告、教育局趙國局長來校做“如何實施‘六環三步’教學模式”專題研究等。吸取先進的教育理念，獲取前沿的教育資訊。
以學習帶訓練，以訓練促考核，營造濃厚的崗位練兵氛圍。每學期開展“說課標、說教材”、教育隨筆、教學設計、案例分析、“同課共講、同課異構”等競賽活動。 在“校校公開課，天天公開課、人人公開課”活動中，年部主任、學科主任統一安排聽課時間，全程跟蹤。我校教師崗位大練兵連續幾年獲得教育局第一名，書香四項評比獲得第一名。
學校以主題教研為核心，深化教研，數學學科“先學後教，以學定教”，其他學科“以問題為中心”的“六環三步”教學模式探討，都初見成果。每週二下午，是學校固定的集體教研時間，教研組都有研究主題，人人都參與，個個有收穫。我校教師多次在市、縣級上公開課。給鐵嶺市骨幹教師培訓會作示範課。學校多次承辦鐵嶺市各項工作現場會、研討會。
在科研課題實驗中，學校承擔了“在課堂教學中培養國小生問題意識，實現主體參與的研究”、“腦功能開發與國小數學思維訓練”、“提高學生能力的課堂教學策略研究”等不同級別的科研專案15個，有11項科研課題已經結題並獲得不同等級的獎項。學校100%
