從就業的角度分析，今年可以說大多數行業都走向低落，各個企業都有不同程度的用工人數下滑。但室內裝飾設計可以說是逆流而上，行業形勢呈上升趨勢。一方面裝飾工程公司在逐步增加，另一方面業務增多，設計師的需求量激增。作為室內裝飾設計老師，我感覺到了責任的重大，也看到了面臨的機會。但是，隨同實習的學生走進企業，我發現一個重大的問題，那就是學生在校所學的東西與企業的要求有著重大的落差，也就是說學生到了企業之後還需要企業二次培養，給企業帶來麻煩，也使得我們的學生產生了心理負擔。回到學校，我對這方面的事情進行了分析，結語一些經驗，應用到教學實踐之中，充實了我們的教法，收到了明顯的教學效果。
一、走出去
中國有句古話“閉門造車”，比喻辦事只憑主觀想象，不管客觀實際。我們的學校總在研究教法，研究課程理論，卻往往忽略客觀實際。其實真正意義上的教學改革應該是順應社會需要的，任何脫離社會需要的改革都註定會失敗。我們的老師大多都是從學校走向學校，自己沒有做過工程師，怎麼能教出技術出眾的學生呢！所以，要想改變我們的教學就必須得走出去，走向企業，走向第一線，到工地去，到設計室去，只有虛心向師傅們學習才能掌握最值得珍貴的東西。甘肅鋼鐵職業技術學院實訓指導教師呂傑原本是一名技師，是大國工匠。她放棄高工資毅然走向學校做了一名普通的實誤碼指導老師。在學校裡，她積極開展實訓教學課題研究，結合高職教育的特點，探索實踐了“職業引導、行業平臺、工學結合、三崗實訓”的人才培養模式。曾獲“國家技能人才培育突出貢獻獎”“全國教書育人楷模”等榮譽。2015年被評為全國“最美教師”，她是職業學院教師的楷模，是我們學習的榜樣。
二、請進來
（1）企業的設計師掌握著最新的技術和設計理念，他們最瞭解客戶的需要和社會的流行趨勢，把他們請到課堂為學生上課。未來要做什麼？在學校應該學什麼？企業是什麼樣的？經過設計師的現身說法，同學們感覺眼前一亮，未來的路清楚了，學習的目標明確了，學習的勁頭更足了，學習的效果就提升了。學生們愛聽他們的講座，老師也從中受到了很大的教育和啟發，教學達到了事半功倍的`效果。
（2）專案教學法。我們現在的做法是直接由企業設計師（客座教師）把工程帶到學校來，讓學生完全參與到其中。從與客戶交流，瞭解客戶的需求開始，到專案策劃、初稿、定稿、施工、驗收一整套專案的流程我們都要全程參與，實現真正意義上的專案教學。這樣的經歷對學生的鍛鍊價值是無法估計的。可以這樣說經過這樣的教學之後，我們的課堂與企業實現了真正意義上的零距離接觸，我們是紮紮實實地按著企業的標準來培養學生。以前我們的學生認為我們只要會做圖就行了，通過做專案，同學們知道了我們在設計之前還要與客戶進行充分的溝通，要了解客氣的需求及標準，然後要充分了解裝飾材料的市場資訊給客戶做出合理的預算，之後才能設計初圖，再與客戶反覆商議後才能定圖。溝通能力、裝飾材料、市場資訊這些內容以前都是學生所不恥的，目前變成了他們必須掌握的知識和能力。真是知己知彼方能設計實戰呀。
三、再提高
經過半年的頂崗實習，學生的實踐水平有了大幅度的提高。在這種情況下，回到學校，繼續理論學習。這個階段的學習和開始的學習大不一樣了，現在學生是帶著問題學習。一方面學生對知識的渴望更加濃厚，學習的主動性有了根本改變；另一方面學生的學習更有針對性，這對學生學習的效率是有明顯改善的。第三年一年的時間，學生可以根據需要選擇在校學習還是在企業頂崗實習，這樣的自由度對於學生是非常必要的。予取予求，收放自如，對於學生的全面提高是必要且有保障的。立足實踐、工學交替是室內裝飾教學新穎的模式，採取這種教學方法，可以高效地完成培養應用型設計人才的任務，使學生能夠畢業就找到工作，解決了畢業即失業的困境。當然了，這種教學棋式還存在著很多不足之處，本人也正在探索之中。但可以肯定的是，這種教學模式是未來教學的必然趨勢，是職業學校的必經之路。
四、實踐出真知
學生在校經過了理論學習，專案實踐，已經掌握了實際設計的基本知識和技能。但是這必定是在學校，離真正意義上的實踐還有距離。第四學期，我們帶領學生進入企業實習，頂崗實習。同學們到企業之後跟著師傅開始走上真正的設計之路，他們在企業實習要達半年之久。在企業他們要和員工一樣，基本不休週六、日，有時還要加班加點。在這樣的強度下，可以說是百練成真。經過在企業的嚴格鍛鍊，學生都能夠在完成實習時達到一定的水平和能力。
