2017年5月25日，工作在教學第一線的我，有幸成為溫州市國小數學骨幹教師“促進有效學習”研修班的一員，開始了為期一年的培訓。我們總共經歷了5次集訓，每次培訓的時間雖然不長，但是每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都是面對不同風格的名師，每一回都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多，但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
這5次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示範課。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論都得到更新，極大地提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。此次培訓我的收穫很大，現將自己的心得會總結如下：
首先，在理論學習上，我們領略了蔡金法，潘紅娟，袁曉萍，江萍，陳加倉，洪細苗，王煒等專家對國小數學教育的先知先覺，對自身的教育教學理念有一個新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺設計極富新意，有的似乎曾經就發生在自己的身上，亦或是在平時的教學過程中自己所碰到的教學疑問恰恰在這時得到了一個滿意的答案，如一個教學處理方式，或是一道精彩的練習設計，或是課堂教學中的一個意外處理方法等等，為自身以後的課堂教學提供了一些新思路，新方向，同時也讓我明白了理論學習的重要性。當然，像洪細苗、陳加倉、袁曉萍等這些身在一線的優秀教師更是把自己從教以來的教學經驗和經典教學案例，或是對教材的解讀，或是國小數學教學各領域內容的解讀等都讓我體會到，他們的課堂是那麼的實在，因為他們和我們有著共同的地方，也身在一線，讓我們實在的感受到，教育需要我們一線的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對數與代數、空間圖形、概率和統計等多個領域的理解有了更新的認識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。通過學習，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課
堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不侷限於單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。
第二，課堂跟進教學展示活動讓我也收穫了不少。在第一、三、四、五次的課堂教學展示中還有數學骨幹教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學在生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。看著老師們精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥於教材的教學內容而有自己的創新，我的思想受到了很大的啟發，時刻提醒自己要認真鑽研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。
其次，在教學活動中，我明白教師要當好組織者，要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力，應把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
第三，當自己的評課記錄和主評的優秀教師不謀而合的時候，使我對教學又多了一份熱情和信心，就如第四次的課堂教學跟進活動中陳加倉老師點評的一節《平行四邊形的面積》當中，就點到了上課老師的一個可取之處和自己所持觀點一樣的時候，自己心裡感覺到一絲絲的欣喜，心想“原來我的想法和省特陳加倉老師也有交匯的時候”。是啊，優秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實教學中吸取和很多的經驗和教訓才會漸漸成長起來的吧。這時，我想到，那我們這些還在不斷探索中的一線數學老師是不是更應該努力認真的去探索和學習呢。
雖不能說通過這幾次培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，
不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
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