初等教育專業介紹
初等教育即國小教育，基礎教育或稱，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，物件一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經濟文化發展的一定歷史階段都把它定為實施義務教育或普及教育的目標。初等教育專業以培養中國小急需的心理健康教育和心理諮詢教師為主，以培養幼兒教師及婦聯、公安、武警、醫院等部門的心理諮詢與治療人員和社會上的心理諮詢師為輔。
初等教育專業主要課程
普通心理學、教育心理學、兒童心理學、社會心理學、諮詢心理學，中國小心理健康教育，學校心理諮詢、醫學心理學，以 及普通教育學，教育管理學，學前教育學、班主任工作、家庭教育學和鋼琴、音樂、美術等。
文科主要課程：國小生心理學、教育心理學、現代漢語、寫作、自然科學基礎、人文社會科學基礎、科學技術史、教育原理、教學論與德育論、國小教育科研統計、國小語文教材教法、國小數學教材教法、教師口語與書法、現代教育技術、古代漢語、中國文學、外國文學、文藝理論、兒童文學等。
理科主要課程：國小生心理學、教育心理學、現代漢語、寫作、自然科學基礎、人文社會科學基礎、科學技術史、教育原理、教學論與德育論、國小教育科研統計、國小語文教材教法、國小數學教材教法、教師口語與書法、現代教育技術、高等數學、概率與統計、初等數論、大學物理、數學教學論等。
初等教育專業就業前景
由於受計劃生育政策的影響，全國除少數民族地區外的大部分家庭都是一個孩子，每個鄉鎮只有兩三所國小，基本上沒有村小，對國小教師的'需求是很有限的。而且現在很多地區開始進行並校，每個鄉鎮只有一所國小，不設中學，隨著國小生的減少，拆校並校的進行，國小教師已經飽和，新教師進入已經很難了。
雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解國小教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。而現在有很多的代課教師還在崗，擠佔了很多的崗位，雖然現在已在逐步的清退，但還有很多人在職。
有的學校有很多超國家標準數量的代課教師，這些代課教師是學校招來替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向學習交納一定的費用就可以停薪留職，做其他的事，比如經商。學校用遠遠低於編制的老師的薪水付與代課教師，這對於學校的創收來說是一舉兩得。
在職教師獲得高學歷的途徑很多，國小教師的准入又向社會開放。
現在國小很多在職教師已經擁有了本科學歷，他們有的是通過自學考試的，有的是通過函授學習，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說，走上社會獲得本科學歷不是難事。就拿函式學習來說吧，每年只要交些錢有時間的話去上點課，不用費多少事就能有本科學歷。本科初等教育專業學生就業的一個重要優勢就是本科學歷，但由於在職教師獲得高學歷的途徑很多，這一優勢並不優。畢竟在職教師有教學經驗，先入為主，同等學歷的話，學校絕不會解聘在職教師而引進新教師的。
從幾年前開始，教師的准入已經向社會開放，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業難度的加大，很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至是研究生加入到國小教師的競爭行列，這無疑又增加了本科初等教育專業學生的就業難度。
初等教育專業發展趨勢
世界各國初等教育發展趨勢主要是：①日益注重加強基礎知識的傳授，提高學生的基礎學力。②適應兒童生理早熟現象，提早兒童入學年齡。如不少國家已把幼兒教育的高班納入初等教育範圍或已准許 5歲兒童提前入學。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學校。③逐步縮小班級編制，增加教師定額，對教師學歷水平的要求日趨提高。④教學的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統一教學要求，也注意個別施教;特殊教育事業也日益引起重視。
