此次學習考察，通過一看氛圍，二聽報告，三聽課的形式對廣州市玉巖中學、廣州市科學城中學、深圳市深圳中學、深圳市第二實驗中學四所學校的高三年級進行了考察學習。考察所經學校基本上都有
“四特”格局：教師有特點，學生有特長，學校有特色，辦學有特質。
一、經驗與特色
1、高三氛圍濃。考察中，每走進一所學校，高三年級的教室、學科備課組、高堂教學、練習與考試、高三樓道文化都能感受到濃濃的高三氛圍，所到學校高三年級文化的構建已經形成了一個立體多-維的體系，達到了物質與精神的完美結合，無論走到哪裡，都能感受到濃郁的大學聯考氣息，這給學生提供了催人奮進、自我鍛造的空間。真正做到了“有限空間，製造無限動力”。
2、高三管理細。考察中，四所學校高三管理過程，無論是備考管理機制、工作計劃還是課堂教學、練習與考試，都體現了一個“細”字。
3、高三方向異。考察中，四所學校學生生源不同，深圳市深圳中學學生生源好，上清華、北大等重點大學多；廣州市玉巖中學、深圳市第二實驗中學學生生源二流，上一般重點大學多；廣州市科學城中學生源差，除了走一般本科，特別從藝體生方向發展充分挖掘重點本科生。
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二、思考和啟示
（一）精心營造高三備考氛圍
1、精心營造高三班級備考氛圍。班主任在帶領學生衝刺大學聯考過程中，要針對高三不同時期學生特點，引導學生逐步養成良好的高三心理，營造出張馳有度的高三班級文化氛圍，對學生最終自信地走進 大學聯考考場，超常發揮出自己的水平，至關重要。
第一時期（9月－12月）：班主任要針對學生“勤奮學習者有之，但不呈群體效應”的特點，應在教室進行“製造壓力，形成氛圍” 的宣染；
第二時期（1月－4月）：班主任要針對學生“心理焦躁不安，對大學聯考產生恐懼”的心理特徵，應在教室進行“調整心態，輕鬆備考”心理疏導；
第三時期（5月——6月）：班主任要針對學生“身心的疲憊，方向迷茫”的心理特徵，應在教室進行“科學指導，準備衝刺” 和科學的備考方法指導；
2、精心營造高三學科備課組備考氛圍。年級組要求各備課組組長每週拿出一個細化的周教學計劃，同進強化群體意識，抓實集體備課工作。單週三下午第二、三節為集體備課活動時間，要求全員準時參加。集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容） ，“三公開”（資料公開、 資訊公開、佳題公開） ，“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。
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3、精心營造高三課堂教學備考氛圍。精心組織課堂教學。堅持“夯實基礎、滾動提高”的教學原則，每節課都要有明確的 目標和要求，充分利用現代教學手段進行教學，增加教學的容量、密度和直觀性，摸準學生易 錯點、易混點和易漏點，加強學法指導，不能以做練習、講練習來代替課堂教學和複習，讓每 位學生有所收穫。 （3）加強聽評課等教研活動。發揮骨幹教師的作用，建立一幫一機制，要求新教師積極隨 堂聽課、主動開課，主動請老教師點撥，老教師多開示範課，多給新教師傳授教學經驗、技巧。 相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。
4、精心營造高三練習與考試備考氛圍。嚴格規範練習與考試製度，做到“練習考試化，考試大學聯考化”。以考促學、以考代練，堅持“迴圈考”與學月考相結合。 要科學安排練習和考試，注意考試安排的密度和節奏，使練習和考試成為提高複習效果的催化劑。第一輪總複習過程中，原則上要求第一學期半期後數學和綜合每兩週要迴圈考和所有大學聯考科目學月考試。
5、精心營造高三樓道文化備考氛圍。在樓道上，合理佈置年級學月工作安排；合理佈置“高三年級組致高2017級全體教師：優於別人，並不高貴，真正高貴應該是優於過去的自己”和“高三年級組致高2017級全體教師：把進步和信心帶給每一位學生”的標語展板；合理佈置“高三年級每一次學月考試的文理科狀元、文理科單科狀元、文理科前十名、年級奮鬥目標”的展板；合理佈置“部分高校簡介”的展板等。
（二）細化高三年級組備考工作
1、制定年級學月工作計劃並細化
年級將根據各學月特點確定年級學月工作重點；確定上課、補課、休息、月考、教師月考成績紙質分析上交的具體日期；確定班主任會、學科組長會、月考成績分析及階段總結教師會、學生大會具體時間。
2、制定好年級、班級、學科教師奮鬥目標
除了制定好年級、班級奮鬥目標外，年級將結合每一次的學月考試細化學科教師奮鬥目標，並將學科教師奮鬥目標細化到科達率、吻合率和貢獻率。
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