為期一天的考察學習，很快就結束了，在這一天裡，我先後參觀了西關國小和文昌國小，那些無處不在的精彩，讓我收穫頗多。
最開始我對校園和班級文化的定義僅僅是一份裝飾，一種美的效果。而在西關國小，你可以看到生物園、樓梯、教室內外和走廊上，沒有一塊是空的，每一面牆都會說話。以“雛鷹小民警工作站”“藝術苑”“英語街”為校園文化的特色，以“趣味數學”“創意圖書角”“好書吧”“互助合作，主動發展”“文明小天使”等為主題的班級文化中，無不體現教師的別出心裁和孩子們的機智靈動。我頓悟：原來班級文化可以這樣做。我也深深地理解到，班級文化不僅是一份外在的美，更是一份內在的團結、積極向上的健康美。不僅體現各自的班級特色，讓學生有一個分享知識的平臺，還達到了班級文化以學生為主體的目的，讓學生能夠有更深的感觸和更積極的態度來理解和接受並且發展班級文化，最後達到豐富學生知識，促進班級團結的效果。俗話說：“環境可以改變人，環境可以陶冶人。”一個班級的文化環境對於學生的影響有著舉足輕重的作用。它不是一種強制的命令，能讓人在遵守和執行的時候，立刻就能看到效果；而是一陣春風，一種潛移默化的力量，讓人在慢慢接受的過程中，慢慢地改變著本身。
班級文化讓我豁然開朗，走進課堂讓我受益匪淺。
“小草感謝漫漫春暉，大樹感謝深藏泥土的根系，高樓感謝默默承重的地基，江河感謝源頭涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義；草木有情，禽獸知禮，人為萬物之靈，更應心有感激”。聽了文昌國小的主題班會課《關愛老人，回報真情》，讓我受益匪淺。這是一節貼近學生生活的主題班會，它讓學生感知到愛，體驗到愛。整節課圍繞“感恩”設計和安排整個活動過程，全程體現了對學生心靈、情感的點撥和對學生愛的培養和教育。為了使學生了解長輩的`辛苦，讓學生真正理解愛，它設計了“拄柺杖走路”“矇眼睛走路”“不能咀嚼，吃牛肉乾”等活動，使學生了解長輩的辛苦，讓學生感受到很多人需要我們的關心和愛。也給了我日後該如何開展德育教育以啟發。
此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
班主任德育考察學習心得 [篇2]
我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和班主任外出考察學習。在歷時一天的考察學習中，我們去了興國職校一路行程緊張而充實。
雖然這次學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色班級文化建設無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我簡單地談談這次學習的一點感受和體會。
11日上午抵達，該校李校長熱情地接待了我們。在經驗交流會上，李校長向我們介紹了學校概況及“快樂育人”的辦學理念；政教主任李主任向我們闡述了“快樂德育”理念及“文明相伴，快樂成長”德育實踐活動；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級管理的酸甜苦辣和班級文化建設方面的具體做法，在周老師呈現的一張張精美的照片中，我們被深深地折服了。在這美麗的教室文化背後，留下了老師多少艱辛的汗水。沒有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅持不解的努力，一個二年級的班級文化建設是不會有這樣的水平。隨後，在王校長的陪同下，我們一行實地參觀了學校的隊室，在隊室裡，我們被一份份資料震驚，每一次的活動過後，他們都留下了規範的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場、班級、宣傳欄，對他們學校的校園文化有了進一步的感受。
25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心國小。我們觀摩了一節心理健康課《這就是我》，在王雪萍老師的精心組織引導下，我們的心靈也進行了一場健康的洗禮，一種自信的力量從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們聆聽了班主任羅素玲老師的班級管理特色《樂樂竹在行動》，在羅老師講述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規劃的班訓，感受到老師的遠見和智慧。最後，政教主任陳國華老師做《打造活力教育，激揚生命潛能》專題報告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街國小開展了豐富多彩的活動。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
