3月7日我懷著激動的心情來到渭南師範學院，首先要感謝省教育廳、渭南師院給了我們這次難得的學習機會，我有幸聆聽了教育專家、教授專家以及優秀教師的精彩講座、教育觀點和教學風采。他們結合教育理論與實踐經驗，結合化學專業知識、化學課堂教學、實驗教學，把新課程理念以及教學與科研聯絡起來，較為全面的為我們的教育教學提供了有效的理論基礎。通過這次培訓讓我對教育的本質、教育的目的以及化學教學中的專業知識和實驗教學有了更深刻的認識。
就像焦院長說的一樣，“交流學習，擴大視野，結交朋友，提高水平”這應該就是我們來參加培訓最大的收穫吧。通過來自不同地方、學校的我們在一起重新溫習學生的生活，實現教師到學生的轉變，在不斷的交流中，我們能深切的感受到不同的學校不同的教育文化；通過專家們的精彩講座，使我對教育的認識、化學教育的認識都有了不一樣的理解；通過參觀渭南高階中學以及化工廠，使我對學校的教育方式以及對學生的教學管理和培養有了新的認識。以下是我參加這次培訓的一些感悟與體會。
一、關注身邊的化學知識，走進生活中的化學
我們知道化學已經對我們的生活起著非常重要的作用，無處不在，但是在我們生活中究竟有哪些與化學相關的知識、而又該如何去解釋呢？李雅麗教授的專題報告使我認識到，我們不僅要知其然還要知其所以然。雖然有些是不在我們中學化學的教學範圍之內，但是，這是一個貼近學生生活、激發學生興趣的好的教學手段。化學是自然科學的重要組成部分，它與工農業生產、人們的日常生活密切相關。從實驗室研究走向工農業生產，從基礎教育走向應用研究，化學科學積極面向社會生產和生活，採礦、冶金、印染、石油化工、製藥、合成橡膠、塑料等化學工業為人類社會創造了巨大的財富，也為人們的生活帶來了極大方便。
關注身邊的化學，關注化學科學發展是我們身在一線教育的化學教師的責任。
二、更新教育理念，爭做優秀教師
社會發展無止境、科學發展無止境、知識無止境、學無止境。王闖教授的報告中不僅指出我國現在的高等院校的分佈與發達國家的對比，更是指出我國的教育現狀與教育發展。我國是一個教育大國而不是教育強國，尤其是我國現階段的教育基本上都是追求高等教育而
忽略了職業技術的培訓與發展，這與我國的國情是密不可分的。因此，更新教育理念，更新教育方法，在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。首先，轉變教育觀念就會有搞好教學研究之動力；其次，提升教學理念就會有搞好教學研究之策略；最後，改變教學方法就會有搞好教學研究之成果。
21世紀是資訊化和知識經濟時代，國際竟爭更加激烈。各國在政治、經濟、文化等各領域之間的競爭，歸根到底都體現在對人才的竟爭、教育的競爭。誰擁有了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中立於不敗之地；誰抓住了教師，誰就擁有了競爭的資本。因此，世界各國都掀起了教育改革的熱潮，並把提高教師的素質放在重要地位。
在參觀“復興之路”展覽時，提出了實現中華民族偉大復興的中國夢。而我們的夢就應該是“爭做一名優秀的化學教師甚至名師”。要做到教學名師，首先就要做到“為人師表，教書育人”、“知識淵博，融會貫通”、“理念先進，富有創意”。一名優秀教師的基本素養就是要有良好的師德師風、精湛的業務水平、淵博的相關知識以及先進的教育理念。同時，我們一線教師應該將科研和教學結合。教學和科研是相輔相成、相互促進的，忽略教學的教師不是一名好教師；不搞科研的教師不會是一名優秀的教師。我們不能只停留在書本知識上，應當注重獨立思考。
三、注重實驗教學，培養“求實、求精、求真”精神
新的化學課程改革特別重視化學實驗教學和化學實驗教學改革，改變過去傳統的實驗方法和實驗條件，將部分教師演示實驗改為探究性學生實驗，並增加與學生生活經驗密切相關的實驗內容，引導學生通過觀察化學變化的現象，領會化學變化的本質。新課改強調化學實驗，必將有利於學生綜合能力和合作意識的提高、必將有利於學生學習方式方法的改變。
實驗教學是實施全面化學教育最有效的教學方式，只有通過實驗才能較全面地解決生產中存在的問題；從智力培訓方面來看，從實驗操作到各部分的表達， 學生將得到較全面的訓練。在實驗過程中，從形式到實質，學生都是學習的主體，他們必須積極主動，所以收效很高。實驗教學不僅能幫助學生形成化學基本概念、理解化學定律和化學原理，而且有利於學生掌握物質知識和聯絡生產實際，培養學生的觀察能力、分析和解決問題的能力以及思維能力和“求實、求精、求真”的精神。
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