培訓只是一種手段，一個開端，但它為我們提供了一個方向，為我們今後的自主學習提供了思路，我非常珍惜這個機會。希望經過這次的培訓學習，我的教學管理能力能得到學校、家長、學生的認可，自己的工作能力和業務水平更上一個新的臺階。
這次培訓學習，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節課，要以學生為本，要關注學生學習動態，要注意培養學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最後要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發展。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，不斷充實完善自我，努力做一名優秀教師。
通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，應具備比較紮實的獨立教學能力，比較獨立的教學個性特徵，增強教師的自信心，在教學實踐中要呈現出比較強烈的創造性勞動的意向和行動，善於對自己的教學實踐活動及其複雜的教學現象進行反思，並不斷形成自己獨立的思維方式。
作為一名青年教師，我在教學和班主任管理的能力上，還需要繼續學習，積累經驗。通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用於工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。怎麼樣做才是更好的呢？我覺得以下幾點很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學生；賞罰分明，讓學生知道，對與錯是很容易分得清的；培養學生的自信心，提高學生的學習興趣。俗話說：身教重於言教，我們作為老師就應該真正地為學生們作表率作用。 在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間裡學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
國培計劃研修感言 [篇2]
2017年我有幸參加了《國培計劃》繼續教育活動。這次活動是以遠端培訓方式進行的。滿懷期待的我開啟電腦，認真學習了十幾天的教學理論，認真觀摩了有關課堂教學的錄製視訊。在此過程中，我受良多。心裡竊喜自己能夠參加這樣的活動，有提高自己教學水平，繼續學習的機會。但是我更想說的是，沒有總結就沒有更大的收穫，於是我覺得有必要把自己學習中的一些有關課堂教學的想法記下來，以便更好的指導我以後的教學。
1、教學是一個雙邊活動
有效的教學是在短時間內完成教學任務，達成教學目標。而要想教學有效，我認為必須摒棄原始的教學方法，的充分調動學生的參與熱情，讓學生成為課堂的主體。教育一學生為主體，這樣的一句話，我們每個人都會說，但是在實際操作中，真真又有幾個教師在踐行這樣的一句警言呢？有很多人又實際還課堂於學生呢？我認為寥寥無幾吧！究其原因就是，教師們彌補敢這樣做，為什麼呢？原因很多。比如教學任務重，有很多知識點的講，如果在課堂上，留給學生時間太多，害怕完不成教學任務。又比如教師本身處理和把握課堂的能力有限，不能夠做到大收大放，運作自如，因此不敢放手讓學生參與，死死的按照預設的思路進行教學無論是什麼原因，只能反映一點，就是我們的.教學思想還沒有徹底的轉變。因此，我認為，我們教育工作者當下最重要的任務就是徹徹底底的轉變傳統教學思想，改變教學方法，大膽的探索新方法，新思路。真真的做到還課堂於學生，真真
的做到把課堂轉變成一個學生參與度高，積極性強，能夠有效張揚學生個性，激發學生思維的搖籃。
2、和學生平等相處
作為教師，特別是當代教師，再也不是以前那樣高高在上，現在社會進步了，教師不在是權威的象徵。所以我們在和學生相處的過程中，不能相當然的把自己凌駕於學生之上。我們的以一個平等的心態對待學生。每一個人都渴望得到尊重，學生也不例外。教師要維護自己的尊嚴，但並非是叫你拿著教鞭去鞭笞學生，而是要求教師有好的品質，好的教學手段，嫻熟的教學技能和紮實的學科知識。這樣學生才會崇拜你，才會信你。沒有付出就沒有回報，人與人都是平等的，你給別人一個微笑，別人會報以更加燦爛的笑，你尊重別人，別人才會尊重你。所以教師在課堂教學中，注意言辭上面做到尊重，行為上面做到規範得體，心裡把學生當做自己的朋友或者是子女，這樣更能夠有助於搞好師生關係。師生關係好了，學習氛圍自然也會好很多。
3、有效利用評價
有效的評價是激勵學生學習的動力，沒有人不愛聽別人的誇獎的，學生也如此。那麼如何做到有效的評價呢？通過這次學習我明白了達成有效評價應該注意的相關問題。其一，我們不能在評價的時候抱著敷衍學生的態度，也就是說我們的發自內心的對學生的參與活動進行評價。這也就要求我們，在評價的時候不只是說“不錯”、“很好”這樣一些不帶感情的話。我們更多的是要認真聆聽，然後有針對性的指出學生的回答到底好在哪裡，不好在哪裡。其次則是要求我們，在
評價的過程中多用一些委婉的評價，特別是否定性評價，可以先肯定在否定，這樣才不至於打擊學生參與課堂的熱情。另外，還要求我們能夠有效的利用積極性評價和否定性評價，一味的給予否定性評價會使學生失去學習的興趣。一味的使用積極性評價，起促進學生的動力則會減弱。對於不同的學生我們使用積極性評價和否定性評價應該有所不同，比如對於差生，多用積極性評價才能激發學習的興趣，對於優生積極性評價不能夠輕易給予，好讓他們保持對積極性評價的渴望。
教學是一門藝術，藝術的形式多種多樣，藝術的內容更應該豐富多彩。在教學過程中，我認為只要總的方向不變，我們這些教學的實踐者就該放手去尋求新的教學方法，開闢新的教學思路，教育家朱熹說過“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，墨守成規，不思改進定不會有什麼進步，只有不斷探索新方法才是教育之本。
