讀了“不積跬步，無以至千里”的格言，我忽然想起《詩經·小雅》的一句話：“高山仰止，景行行止。”意思說品德像大山一樣崇高的人，一定會有人敬仰他;行為光明正直的人，一定會有人效法他。 一個優秀人才，必須德才兼備。一個人如果志大才疏，肯定成不了才，但如果沒有優秀的品格，則更難以成就事業。古代不是有句俗語：德勝才是君子，才勝德是小人。 人的知識源於教育，而教育的最根本目的是塑造人格。知識的積累是教育的結果，所以知識積累也是為了塑造人格。知識積累是為塑造人格而服務的。 評價人們道德行為的唯一尺度則是人格。人格是一個人的志趣、能力、心理、氣質的集中表現。因為人格是個體在與環境相互作用過程中所表現出來的。面對當今社會的種種挑戰，我們應該以什麼為立足之本呢?知識積累，不斷來塑造人格。 1、健全人格是整個社會的.需要。社會價值取向的多元化要求我們首先學會做一個好人，做人是基礎，連人都做不好，其他事情就是空談。 2、健全人格有利於知識的積累。如果是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。有著良好的心態，學習起來也會思路開拓，聚精會神，學習的效率也會提高的。健全人格是積累知識的前提，積累知識只是健全人格的手段。 3、健全人格有利於個人全面的成長，家庭的和睦，社會的穩定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因為喪失人性才造成了人類的災難嗎? 4、塑造人格是百年樹人的功業。周恩來以其完美的人格魅力激勵了幾代人，甚至連他的政敵都為之折服。他憑藉自己高尚的人格吸引了大批的海外華人投入祖國的懷抱，為國家奉獻一切。 中華五千年的文明是一座崇高而輝煌的寶塔，他之所以偉大，是因為塔下埋著那些偉人留下的財富——真誠、正直、善良、勇敢的人格。就讓我們在傳承中華民族的文化的同時，來不斷積累知識，塑造人格吧! 沒有知識的積累，人格有何用?對大學生更甚，競爭時代，人格在社會是起不了多大的作用，公司或企業一般不會很在意你的人格有多高尚，他們首選的條件是你知識的高低，沒有知識的保證，他們是不會與你談人格的。各位有何高見，盡情地與我辯論?不見不散!這是也許是當代大學生具有代表性的心態，ALEX是個標本。他們可能具有較豐富的資訊，但他們迷茫彷徨，缺乏人文精神，缺乏信仰，缺乏對生活的審美能力;少有責任感和誠信意識，甚至嘲諷正義的事物，玩世不恭;強烈的佔有慾，動物般的生存能力;心理不健康，缺乏處理人際關係能力。他們年少輕狂，真正面對社會時，一次次的碰壁讓他們困惑不已。面對道德滑坡，應試教育的劣根已漏出獠牙，人格問題已是教育界不得不面對的問題----可是從何下手?有的學校也提出了“人格本位”的教育理念，但據我所知，這個很好的理念也只是這個學校的一個廣告語而已!其實人格一詞沒有必要給它賦予崇高的光環，更可笑的是有人甚至還給它帶上了政治色彩。人格是一種人類社會的行為規則，一種個人修養，一種思維方式，一種性格，一種價值觀。一個企業的技術和資金都可以複製,但惟獨企業文化和組織學習力不能複製,這是企業的"人格",一個具優秀企業文化和組織學習力的企業,可以執行適應現代市場變化的戰略管理,可以保持持續健康成長,這是當代企業的核心競爭力.同樣的道理,作為現代人,人格就好比企業的企業文化,隨著高等教育的普及程度不斷增高,知識與文憑已不再是核心競爭力。凡是成大氣者，他必定會具有非凡的人格魅力。有了健全的人格，才能適應當今社會，因為現在的社會是人文的社會，是存在無限變數的社會，是學會理性思考的社會。
