《郵票齒孔的故事》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。下面是小編整理的人教版語文二年級郵票齒孔的故事教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、通過體驗和操作，瞭解郵票齒孔的好處。
3、瞭解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善於觀察、勤于思考、勇於創造的品質。
教學準備：
1、幾張連在一起的郵票;
2、每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、課件
教學過程：
一、激趣揭題：(3‘)
1、(出示幾張郵票)同學們，這是什麼?(隨機板書“郵票”)
郵票有什麼用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發現了什麼?(隨機板書“齒孔”)
3、關於這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
二、學習鞏固生字。(13‘)
1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎麼記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什麼。讓學生進行書寫練習。或者安排這個練習{積累數量詞，課後的'“讀讀填填”}
三、初讀課文。(10‘)
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學生自由讀課文，然後指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎?你可以從課文中找到有關的句子，並且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這麼一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”那個人是誰啊?他有什麼舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
四、延伸。(14‘)
1、現在老師就要請各小組合作，用今天學到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封裡，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎麼做的呢?(在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什麼感受?
5、正是由於阿切爾仔細觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發明了郵票打孔機。你現在想對他說些什麼呢?
