國小語文伯牙絕弦教學設計

伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。下面是小編分享的伯牙絕弦教學設計，歡迎參考!

教學目標：

1、朗讀課文背誦課文

2、瞭解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發學生學習文言文的興趣

3、:能根據註釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事

4、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情感受藝術的美好

教學重點：

讓學生憑藉註釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累

教學難點：

體會伯牙，子期之間真摯的友情

教學時間：

一課時

教具準備：

課件

教學過程：

一、 匯入新課：

1、 同學們，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的樂曲，你們想聽嗎?想聽，可是有要求，老師請你用心的聆聽，看看透過琴聲，你彷彿看到了什麼?感受到了什麼?(播放樂曲)

2、 同學們，你們可曾知道，這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事故事的主人公就是春秋時期的俞伯牙和鍾子期俞伯牙是當時著名的音樂家，他彈琴的技藝很高我們大家都知道李白的詩寫的好，人們稱他為什麼?那麼俞伯牙的琴彈得那麼好，人們就會稱他為——琴仙而鍾子期卻和他大不相同，他不會彈琴，只是一個愛好音樂的人，他僅僅是一個在山中靠打柴為生的樵夫那麼，他們之間到底有怎樣一段感人的故事呢?就讓我們來學習課文《伯牙絕弦》，走進他們的內心世界(板書課題，齊讀)

二、 初讀課文，把握節奏

1、 自由讀文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍2、 指名讀文

3、 但是，古文的朗讀和現代文不同，它要求讀出文章的節奏美現在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節奏

4、 指名讀文，指導讀出文章節奏

三、 品讀課文，感悟內涵

1、伯牙善鼓琴，鍾子期善聽

⑴作為當時楚國著名的音樂家，伯牙的琴技可謂出神入化，而鍾子期也有很高的音樂欣賞水平課文中的哪一句寫出了這一點?

⑵聯絡剛才講述的故事，談談對這句話的理解體會兩個“善”的意思

[過渡]：伯牙擅長彈琴，鍾子期善於聽琴有一天，伯牙乘著小船到了長江口滔滔的江水觸動了他的琴思，於是他就對著江水彈起琴來一首曲子還沒有彈完，他就發現有一個打柴的人立在岸邊正在聽他彈琴這個人呀就是鍾子期就是因為這次相遇，使伯牙認定子期就是他一生唯一的知己，你們知道這是為什麼嗎?就讓我們深入課文，從文中找答案

2、研讀課文的2至4句

⑴四人小組合作學習，找出相關句子，看看你讀懂了什麼

⑵彙報交流：

A、伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

① 談談對這句話的理解

② 理解“善哉”這個詞語的意思(表示讚歎的意思)

③ 用讚歎的語氣讀一讀這句話

④ 此時伯牙心中想到高山，琴聲高亢嘹亮子期透過琴聲，瞭解到他的心聲，感受到了他如泰山般雄偉的志向(出示泰山圖片，感受它他的雄偉氣勢，指導朗讀)

B、志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”

① 談談對這句話的理解

② 你能形容一下你印象中的江水是怎樣的情景嗎?

③ 有感情的朗讀這句話⑶我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲裡不單隻有高山流水，除了這些以外，他的琴聲裡還可能會有哪些景色?

① 出示詞語生讀

② 現在你就是子期，當伯牙鼓琴志在秋雨，你會讚歎到：善哉—(引導學生說句子)

③ 好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙!這正是伯牙所念，鍾子期必得之不管伯牙心裡想到什麼，鍾子期都能準確地道出他的心意他們情投意合，這就是真正的知音

⑷大家想一想，琴技如此之高的伯牙，他的周圍會缺少讚美聲嗎?為什麼他偏偏視子期為他的知音?

遇到了知音，他的心情怎樣?

⑸此時的伯牙，他簡直就是欣喜若狂他曾這樣感嘆到：相識滿天下，知音能幾人?知我者，子期也!就讓我們再來感受知音相聚的那份歡樂與激動(齊讀課文的前4句)

〔過渡〕：這短暫的相遇讓他們彼此成為知己在分別的時候，他們約定，來年春暖花開之際在此聚首，以訴衷腸然而，第二年春天，當伯牙帶著這份歡樂與激動前來赴約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗

3、子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓

⑴齊讀句子，說說你讀懂了什麼

⑵這真是“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰談春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難!”伯牙斷了琴絃，留下了無邊的孤獨、寂寞我想，你一定能感受到他的痛楚，請你再讀一讀這句話

四、 拓展延伸，昇華情感

1、 伯牙絕弦，他向世人宣告什麼?

2、 士為知己者死，這是何等悲壯而又感人的行為!在子期的墓前，伯牙曾經寫下這樣一首短歌來悼念子期我們一起來讀一讀

3、 此時你一定已經被這個故事打動了就讓我們拿起書，再來有感情地讀一讀這篇文章

4、 讀完這個故事，你想對伯牙說些什麼?寫下來

5、 “伯牙絕弦”成了知音的代名詞，後人根據這個動人的故事，譜寫了一曲同樣動人的樂曲《高山流水》就讓我們伴著這動人的旋律，再來讀讀課文，能背下來的同學嘗試背誦

五、 板書設計

25伯牙絕弦

俞伯牙 所念知音

鍾子期 必得之

【教學目標】

1.讀通讀懂文言文，正確流利地朗讀。

2.通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。

3.激發學生對文言文的閱讀興趣，感悟祖國的語言魅力，激發熱愛祖國優秀的傳統的文化的思想感情。

4.通過學習文章，感受藝術的魅力，受到美的薰陶。

【重點難點】

1.理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達的豐富意象和音樂藝術的無窮魅力在此基礎上記誦積累。

2.難點是體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

【教學準備】教學課件

【課時】1課時

【教學過程】

一、匯入：

同學們，剛才聽了優美的輕音樂,大家一定知道名字吧?你知道它為紀念誰而作的嗎?

這節課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。