列夫·托爾斯泰本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特徵，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。下面是小編整理的人教版新課標語文八年級列夫·托爾斯泰教案，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、知識目標：
⑴掌握本文創作的特點，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點;
⑵分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。
2、能力目標：
富有感情的朗讀理解課文的內容，把握作者的創作情感。
3、情感目標：
教育學生要努力關注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的.生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。
【學習方法】
自主、合作、探究。
【教學用具】
投影儀、錄音機。
【課文感知】
本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特徵，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特徵和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，讚美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。
課前二分鐘簡介戲劇《日出》。(注意從作家對於生活的犀利的洞察力入手)
【教學步驟】
一、匯入新課
從作家不凡的洞察力，對人類精神文明所作的傑出貢獻入手，分析作家的命運的兩重性，分析作家命運的悲劇性，然後匯入對本文的講解。
作者簡介：
學生交流關於列夫托爾斯泰的資料，教師進行補充與點評。
識記重點字詞：
黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬
熾熱粗製濫造藏汙納垢鬱鬱寡歡鶴立雞群正襟危坐
頷首低眉誠惶誠恐無可置疑 黯然失色廣袤無垠
(教師檢查學生預習的結果，要求能夠正確的給漢字注音，掌握重點詞語的解釋並且能夠做到靈活運用)
二、放錄音，整體感知課文內容
自由朗讀課文，然後回答問題組：
1、課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸醜陋的外表，但聯絡全文來看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什麼?前半部分的描寫對塑造人物形象有什麼作用?
2、在茨威格的筆下，托爾斯泰有一雙怎樣的眼睛?請你用一句話概括出來(20字以內)。
3、請你模仿下列語句寫一段話：
雖然嘴角緊閉，沒有變化，但對那眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。
三、揣摩與思考
1、本文著重刻畫作者為什麼著力描寫托爾斯泰的眼睛。請揣摩下列語句：
⑴托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。
⑵……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無比的頻波。
⑶當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
2、分析本文人物描寫運用的手法。
3、完成研討與練習三。
四、拓展與延伸
課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的;但另方面又說他得不到“屬於自己的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義?聯絡托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學們一同討論：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸?
請你聯絡生活的實際，與全班同學探討一下：什麼是真正的幸福?
五、鞏固練習
教師引導學生完成課外閱讀題《貝多芬的吻》。
【課後記】
本文的語言十分的優美，但是作者的思想卻十分的深邃。在本文的講授過程中，對於托爾斯泰的生平與創作的簡介非常的重要。在課堂是對於托爾斯泰的精神世界的引導存在一定的困難，今後在文章的匯入的過程上還應該下一番功夫。
