教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。下面是小編整理的小班語言教案《小金魚逃走了》，大家一起來看看吧。
【活動設計】
孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪裡去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀!又逃走了，小金魚躲在哪裡呢?躲在糖果罐、玩具堆裡、花叢間……;最後躲進大魚池裡!找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因為在這裡找到了好多好同伴囉。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達故事的深意，更充滿設計的巧思，能引領孩子觀察環境，學習辨認形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕鬆、活潑的畫風，帶領小朋友進入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習視覺辨識能力，認識日常生活用品，同時也展現幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的遊戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領孩子的觀察，學習辨認形狀，幫助孩子創設了多種的閱讀途徑。
【活動目標】
1、對觀察有興趣，並能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。
2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴遊戲的快樂。
【活動準備】
故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。
【活動過程】
一、引題：認識波波魚(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來看一本書講故事。故事裡的主角是誰呢?聽!它來啦!
2、它是誰啊?(小魚)你怎麼知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?
3、出示波波魚手偶。
今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什麼呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚捉迷藏。
師：今天我們要一起講波波魚的'故事。
1、教師講述波波魚的故事。
師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，於是，波波魚怎麼了?(幼兒回答)
師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。
2、律動：小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。
(1)師：你們看，後面有許許多多的小魚缸，來!我們一人找一個，站在中間，當聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!
(2)幼兒律動。
3、找找波波魚。
(1)師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做遊戲，做什麼遊戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎麼玩?(幼兒回答)
小結：要有人藏，有人找!怎麼藏怎麼找呢?(幼兒回答)
(2)幼兒找波波魚。
第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎麼找到波波魚的?(幼兒回答)
教師小結：因為波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有!
第二次：出示糖果罐圖：
波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。
你是怎麼找到的?
教師小結：因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以後貼在自己身上。
波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的遊戲，它們藏在遊樂園裡，快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起!一起跳舞、做遊戲!你們還認識波波魚嗎?請你告訴我在那麼多小魚當中哪一條是波波魚?為什麼?你看到了什麼?(黑黑眼珠白眼眶)
教師小結：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了!
