從孩子離開家，走向幼兒園的那一刻起，你和他都將面臨著一系列挑戰甚至衝突。事先準備勝於事後補救，不妨將“入園適應”看做一個需要用心經營的工作專案，納入時間規劃之中。這份特殊的工作，背後的價值在於幫助孩子跨越成長階段，適應集體生活;而你，也得以開始瞭解，如何做一個學校教育的合作者。
3大主張 締造家園合作同盟軍
寶寶入園後，一天的生活就要靠老師來照顧、指導了。無論是在這個初入園的階段還是未來3 年裡，和老師建立坦誠、積極、建設性的“合作伙伴”關係，都是你的重要工作“議程”。
1.老師和你是互補型的夥伴關係。
在幼兒園裡，當各種挑戰出現時要充分相信老師，該放手時就放手。但是，也不能認為孩子上幼兒園了，就可以把養育的責任轉移給老師。
充分發揮家庭和幼兒園互補的優勢。幼兒園裡培養的好的品質，幼兒園堅持的好的習慣和好的生活節奏，在家裡也要予以呼應;跟老師及時溝通孩子在家的情況，詢問你們怎樣才能一起把問題解決好。比如，孩子在穿衣吃飯、大小便上有什麼問題，或者睡眠是不是很安穩，在家你所做的一些嘗試等。這種積極的交流讓老師更瞭解孩子，幫助孩子在幼兒園適應得更好;老師也會給你一些建議，或者在幼兒園裡配合你解決孩子在家的問題。
2.將對老師的信任“傳遞”給孩子，將孩子可愛的一面“傳遞”給老師。
做好寶寶與老師之間良好情感的連線者，這樣，孩子也會更願意接受老師的指導。而不是火上澆油，在孩子“還不確定老師對自己是什麼情感”的時候，就將自己對老師的不信任、不滿意、不喜歡等資訊傳遞給孩子。
另外，將孩子在家裡表現出的.快樂的、可愛的資訊傳遞給老師。第一，增加老師對孩子的瞭解，可以更有效地幫助孩子。第二，當老師看到孩子時，想到那些好玩、可愛的事情，自己的心情也會跟著積極起來，更能平和地處理孩子的事情。
3.成為家園溝通的主動一方。
老師畢竟需要面對二三十個孩子，很可能關照到每個孩子時的程度不及你仔細。主動提出你的困惑，讓老師清楚你想知道哪方面的事情。
提問儘量具體。如果你問：“老師，我寶寶怎麼樣?”是吃飯怎麼樣還是睡得怎麼樣?是上課時表現怎麼樣還是戶外活動時怎麼樣?是自己情緒上怎麼樣還是和其他幼兒相處得怎麼樣?範圍太廣，不如具體問：“老師，他和其他小朋友相處得如何?需要我在家裡怎麼配合?”
