教師要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”。下面是小編整理的幼兒園大班故事教案老鼠嫁女，歡迎大家參考。
一、活動目標
1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
2.感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。
二、活動準備
1.材料準備：
(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;(2)太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠、貓咪小圖片;(3)幼兒用書。
2.經驗準備：瞭解各角色最強的本領和最弱的方面。
三、指導要點
1.活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。
2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
3.指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。
四、活動過程
1. 音樂匯入，激發興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：這麼熱鬧，是誰家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。
(2)讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)2.分段傾聽故事，理解故事(1)聽故事第一段。
提問：
故事名稱叫什麼?
老鼠爸爸想把女兒嫁給怎麼樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時學說對話)神氣是怎麼樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰呢?
(2)聽故事第二段裡關於太陽的'部分。
提問：
他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什麼?
太陽自認為不是世界上最神氣人，為什麼?(師幼分角色對話，然後個別幼兒對話,這裡反覆幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測老鼠爸爸找烏雲、大風等情節。
提問：
接下來老鼠爸爸去找誰呀?(烏雲)他會怎麼對烏雲說什麼呀?烏雲又是怎樣回答的?(引導幼兒進行遷移、聯想講述。以同樣的方法引導幼兒猜測大風與老鼠爸爸互動情節。)請幼兒代表進行講述。
教師：你們講的和故事裡講的一樣嗎?聽聽就知道了。
(3)教師從"老鼠爸爸又去問烏雲"講至"看見老鼠我就害怕"提問：
最後老鼠爸爸去找誰呀?
圍牆是怎樣說的?
討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎?為什麼?
過渡語：是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。
(4)聽故事剩下部分，瞭解結果。
結果怎麼樣了?(被貓咪吃掉了)老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸?
教師進行小結：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個--老糊塗。(讓幼兒理解"老糊塗"這個詞)3.完整傾聽一遍故事。
討論;(1)你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰?為什麼?
(2)你從哪看出這個故事幽默有趣的?
4、進行角色表演加深體會。
五、評價要素
1.是否理解故事的內容，感受到故事詼諧幽默的風格。
2.是否能用語言和肢體動作大膽表現自己對故事的理解。
六、活動建議活動後，可把角色的胸飾、相關道具投放到區域中，讓幼兒進行故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
嘰裡啦、嘰裡啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個老糊塗,說了一句糊塗話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏雲會遮住我,看見烏雲我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏雲,烏雲說:"大風會吹走我,看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風,大風說:"圍牆會堵住我,看見圍牆我就害怕。"爸爸又去問圍牆,圍牆說:"老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏雲,烏雲怕大風,大風怕圍牆,圍牆怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。
