《黃河頌》是一首歌頌黃河英雄氣魄和民族精神的詩歌。它是《黃河大合唱》中《黃河頌》的歌詞。下面是小編整理的關於黃河頌教案設計反思，歡迎大家參考!
詩歌以奔放熱烈的筆調歌頌了黃河，激發了中華兒女的民族自豪感和自信心，從而來保衛黃河，保衛全中國。《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌，因此本課教學以誦讀為主，讓學生在讀中讀出感情，讀出感悟，讀出黃河磅礴洶湧的氣勢。因此在上這節公開課時，我做到了以下幾點：
一、多方面的展開朗讀
誦讀是學習抒情詩歌最主要的教學方法。在教學中我展開多種形式的朗讀，以激起學生對課文的理解。有個別學生的朗讀，有集體形式的朗讀，有分組朗讀，有男女生比賽朗讀，同時給這些朗讀加以適當的評價和指導，讓學生既能會讀，又加深了對詩歌感情的理解。
二、飽滿的激情帶動學生
要使整節課激情高漲，教師就必須要有飽滿的激情帶動學生。這節課中我在做好充分準備的同時，一直帶著飽滿的激情上課。這種熱情深深的感染著學生，激勵著學生，因此課堂氣氛特別活躍，主動、積極參與的學生很多，連平時從來不舉手的學生(王新)都能主動來回答問題。
三、兩處精彩稱讚不絕
這節公開課上令評委老師稱讚的是這樣兩處設計：[1]匯入精彩。匯入是在學生歌唱的《保衛黃河》這首雄健的歌曲中引入開始的，接著是一段對黃河激昂讚頌的匯入語，這樣很自然的就匯入到了《黃河頌》這篇課文。[2]配音朗誦精彩。在整體感知課文時，我採用的是動畫配音朗誦，既能讓學生直觀的欣賞到一幅幅雄奇壯觀的黃河圖片，又能讓學生聽到朗讀人富於激情雄健的朗誦。因此這一環節的設計是這堂公開課最大的亮點。
但教學中仍然存在著許多不足：
這節課內容設計較多，總有一種趕著上課的感覺，而留給學生思考的時間，空間太少。[2]幻燈片製作中，黃河背景缺乏動感美，若能蒐集壺口瀑布做主背景，則收效可能會更好。[3]時間分配還欠合理，出現了拖堂。
總之，語文課是知識綜合的一門大課，在求知的道路上只有永不知足，不斷學習，敢於挑戰，迎難而上，才能不斷跨越前進!
【2】黃河頌教案設計反思一、指導思想
隨著素質教育的發展和教育資訊化的推進，“課程整合”的教學模式成了我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，並具有相對獨立特點。它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎。本課例嘗試將現代教育技術與學科教學進行整合，發展學生的“資訊素養”，培養學生的創新精神和實踐能力。
二、教學目標
認知目標
1.瞭解作者和作品。
2.瞭解比喻和擬人等修辭方法。
3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字。
技能目標
1.初步學會用普通話有感情地朗讀課文。
2.品讀歌詞中的語言。
情感目標
感受歌詞所表現的偉大民族精神和強烈愛國感情
三、重點難點
通過反覆誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
四、學法指導
通過“讀——品——誦——談”的四步進行學習。
五、課前準備：
教師——深入認識關於黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件和網站。
學生——收集《黃河頌》的.相關知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，瞭解《黃河頌》的寫作背景並尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。
