青春大學是一段完整的人生旅程，大學校園裡我們交心結伴;我們歷經悲歡離合;我們品閱荊棘苦難。yjbys小編整理的關於青蔥歲月築夢年華徵文，歡迎大家參考!
似水流年的青春，猶如裝在沙鬥中的沙粒一樣永遠不會停止。
——題記
當麥田中金黃的麥穗，隨著陣陣清風，跳起陣陣麥浪之圓舞曲時;當北迴的燕子在這塊廣袤的土地上，繁衍生息時;當人行道兩旁，筆直的法國梧桐，迎著烈日的太陽，展示著勃勃生機、綠意昂然的生命之色時，在這個季節我們告別了夢幻般的青春。
歲月如梭，似水流年的青春，悄然無聲地離我們而去。驀然回首，那些青春歲月的畫面;那些精彩紛呈的瞬間;那些懷揣少年之夢的信念，不知何時讓歷史的車轍埋葬在滾滾黃沙中，變得蕩然無存。
再見青春，伴著野菊花開的芬芳，在夢碎的黎明前出發，開始新的生活，一個新的生活結束了，而另一個生活卻隨風而來，我們變得如此永恆迷惘。帶著風鳴悲情的草帽，為著油、鹽、醬、醋、茶，酸、辣、苦、甜、鹹——俱家常便飯的生活而忙碌奔跑著。在人生的十字路在人生的十字路口，我們不斷徘徊尋找著，哪些曾經賦予青春的花兒。
再見青春，再見美麗的憂傷，清晨一縷久違的陽光，普照著青春中寧靜的校園，道路兩旁碧綠的梧桐，依然散發著青春活力，成才大道上在也沒有我們大三學子夾著書本去上課的背影;小足球廣場上，在也沒有我們用滑輪譜寫激情飛揚的青春的身影;圖書館中在也沒有我們大三學子，往返於自習室的倩影;崇文北樓上，在也沒有我們參加活動譜寫青春本色的靚影。
再見青春，再見寧靜的校園，再見我的大學生活，再見我的朋友。
再見青春，再見永恆的迷惘，伴著野菊花的芬芳，在夢碎黎明前出發……
【2】青蔥歲月築夢年華徵文那個時候連我自己都認為自己很特別，或許，用“特殊”來形容會更適合我，至少，那時候在同學和老師的眼睛裡，我看到了自己的“另類”。在別人潛意思的感化下，便深信不疑了。
其實，我的特別之處也沒有什麼與眾不同。只是經常被老師不待見，老師不待見我，別的同學就學著老師不待見我，老師和同學都不待見我，我就成了孤家寡人了。其實，我也想改變這種不容樂觀的現狀。有時候人要討厭一個人，或許從他看到你的第一眼起就覺得你討厭，無論你怎麼努力去做，他都覺得你不進眼，我就是怎麼都進不了老師眼裡的那個“頑童”。他說老師是“園丁”，所以我這朵含苞未放的花骨朵隔三差五的就被“修剪”一次。但機會還是來了，國小三年級，在老師親自命題的名為：“我的老師”作文裡有一段我如是寫到：“我的老師，英俊瀟灑，眼睛不大但炯炯有神，老師愛我我也很愛我的老師，我的老師腦袋裡裝滿了智慧的泉水。”我慶幸那時候沒有腦袋裡進水這一說法。老師檢閱之後一改常態，有點不像是我的老師了，那也是一次激動人心的時刻——在高高的講臺上，作為範文，他激情高昂的朗誦著我的作文，聲音抑揚頓挫，特別唸到“智慧的泉水”的時候，聲音有意提高，唾沫星子打溼了我的書頁，我如沐春雨……
我跟老師的關係好像是老鼠與貓，老師是貓，我是老鼠。可我再怎麼躲避，但還是逃不出老師的手掌心，當然不是魔掌。那會我們那個年齡很流行戴黑皮子的八角帽，就像今天的小朋友穿的`阿達迪斯，耐克。在我於父母的軟磨硬泡下，我奢侈的得到一頂“桂冠”。以為就此就可以改變我“不醒目”的形象。可憐新鮮勁還沒過，我心愛的帽子就被比我還搗蛋的同學抓去扔進了考試會場，當然，被扔帽子的不只我一個人，還有其他三個。老師憤怒的把我們叫到辦公室，臉上陰沉的好像要下雪，我的心在打寒顫。當然最讓我擔心的還是我的那頂帽子。然而，就在我毫無思想準備的前提下，只覺的頭一暈，眼前就冒出了無數的小火花。老師用他很專業的手法在我的頭上狠狠一棒。接著，第二個，第三個，第四個。就像牧倌點羊，一個沒落。老師笑嘻嘻的問我，要帽子還是要命，我真誠的對他說：“要帽子。”接著頭頂又是一聲悶響，我為了我的小命，我還是違心的告訴他我要命。
人的命運總是象走進山谷，然後再使勁攀登，翻過去就是新的風景。我就是在上了國中才“峰迴路轉”，“柳暗花明”的。新的班主任對我很好。辦主任對我好，別的老師就學著班主任對我好，我視乎鹹魚翻身，交換角色我成了好學生。包括我的錯，老師也似乎包庇我，記得那次老師上幾何：“今天我們講圓錐體，現實生活中有很多的圓錐體，你們想想都有哪些是圓錐體呀?”我忽然就想到了當時正在熱播的“雍正王朝”。我就慫恿我的同桌：“你就說清朝兵的帽子。”我的同桌就說：“清朝兵的帽子!”引得同學一陣鬨笑。老師義正嚴詞的說：“大家不要笑，這位同學說的對，清朝兵的帽子是圓錐體。”我當時便天馬行空起來，滿腦子都是清朝兵威嚴的形象，便在課堂筆記本上畫起了清朝兵。老師忽然提高嗓門叫我，然後說：“請你重複一下剛才我講的內容”因為我畫清朝兵太專注，根本不知道老師講了什麼。被叫到了講臺上，然後對著黑板“面壁思過”。老師並沒有繼續講課，而是說：“傳下去，讓大家都看一看。”過了幾分鐘，老師問：“大家看完了嗎?”整齊的像閱兵時喊話的生音：“看完了。”大家說畫的什麼? “清朝兵。”畫的好嗎?然後拖得很長的聲音說：好……。老師接著說：“好是好，但不該在課堂上畫，不過這位同學特別很棒，能在這麼短的時間內把清朝兵畫的如此惟妙惟肖，著實不易，以後要多多發揮，不過不要在課堂上畫哦”我怎麼聽都覺得不象是責罪。更像是完美的讚揚。但是在一個少年的心裡，我是多麼的渴望像今天這樣能給我一種肯定呢。像是給年久乾旱的心靈裡降了一場甘暢淋漓的大雨。就像是以前老師包庇犯錯的“好同學”一樣。我享受了從未有過的待遇。立刻就在我的內心深處裡深深的感謝著這位老師，併發誓一定不辜負他對我的一番讚揚!
在後來的日子裡，老師專門為我們開設了書法繪畫小組，任我為組長。豐富了課餘生活，也豐滿了我夢想的翅膀。並任我為文藝委員，學習也一路向好，在九年級新年各種比賽中我拿了七個獎項。這個榮譽在當時我們學校裡，是個特殊。而在我的內心裡，我才感覺到我並不特殊。但是我並不因此而忘了我曾經的那段晦澀的日月，因為在我的內心裡，我也曾經是壞同學，只是因為不同的境遇而遭遇著不同的人生軌跡，我種下的童年夢被老師冰凍而又被老師喚醒。我的內心有些糾結。
我感謝著我的老師，也為我因此成了好同學、而被老師不待見的壞同學惋嘆……
