很多老師會在課前讓學生進行演講，這樣做的好處是什麼呢？下面是本站小編為你整理的課前演講的好處內容，歡迎參考閱讀。
在語文教改實驗中，許多教師都在想方設法調動學生的積極性，激勵學生自主學習、創新學習。我也在講課之前讓學生到講臺演講，雖然經歷了一些坎坷，但最終的結果還是令人感到欣喜的。學生由開始時的不敢上講臺到現在的爭著要上講臺，由開始的無話可說到現在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹到現在的聲情並茂，由開始的不知所措到現在的瀟灑自如。我真切地感到我的學生進步了，我也感到他們通過演講越來越成熟了，在一次不經意中我說我們的演講將停一段時間，哪裡知道學生頓時感到是那樣的驚異，拼命地追問原因，他們反問我難道沒有看到演講的好處嗎?我故裝糊塗，我說你們看每節課你們演講用了十分鐘左右，我的教學計劃完不成了，怎樣提高你們的學習成績呢?我沒有想到這一次呀，學生一點也不尊敬老師了，說我沒有看到他們為了搞好演講是怎樣的積極努力的，說我沒有看到他們語文成績的進步，說我也是急功近利者，他們的你一言我一語，回放了那演講的一幕幕，也讓我湧起整理塵封記憶的慾望，感受那快樂的每一刻。
我第一次說要搞演講，學生普遍不感興趣，我只好讓班長、團支部書記、課代表帶頭，整個班委會的幹部都演講完了，我就安排按學號的順序逐個演講，這樣一來，學生忙乎起來了，他們說在臺上說不出來時真尷尬，真感到羞恥，真想找一個地縫鑽進去;為了臺上那幾分鐘，課後學生花費了大量的時間去搜集材料，特別是學號在後面的學生，他們及早就準備了，有時花了很多時間準備的材料，突然有一天哪一個學生講了，他們又得重新準備，一個學期下來，幾個迴圈，學生積累的材料比原來搞的摘抄還要多。現在學生快進入高三了，我問學生以後還搞不搞，學生非常堅定地說，一定要搞，這對我們積累材料作用太大了，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面。
演講不僅促使學生積累材料，而且增強了學生的競爭意識。學生的自尊心、表現慾望都很強，都不甘落後。在組織演講的過程中，我始終強調這個演講實質就是大家的一次自我展示，站在演講臺前，要想想給大家一個什麼印象，一學期一個人的演講機會只有三次，一定要珍惜這機會。有一個學生這樣告訴我，第一次走向講臺，聽到同學的熱烈掌聲，內心真是激動，決心一定演講好，這次不行，下次一定要行，決心向班級中幾個演講好的同學學習，一定趕上他們。第二迴圈又輪到他了，他非常自信，成功的演講了《我不服輸》，贏得了全班同學的一陣陣熱烈的掌聲，回到座位，他激動的哭了，他說演講讓他找到了自己，競爭讓他看清了自己，他要努力去做一個成功者。演講這“一石激起千層浪”，班級中形成了你追我趕的良好氛圍，個個身上好象都有使不完的勁。
演講增進了同學之間的理解。我任教的班級中有一個女生，平時沉默寡言，一天到晚都在拼命的用功，想把學習成績提高，她曾在日記中寫到自己很孤獨，別的同學也說她古怪、性格孤僻。有一次，她怯怯地問我，什麼樣的演講內容最好，我說只有真的思想、真的故事、真的感情，才能真正打動人。第二天她主動上臺演講，她說今天雖然沒有輪到我演講，但我要把心裡的話對老師和同學講一講。她詳細介紹了自己家庭的情況，她家在農村，她的爺爺奶奶都八十多了，父親身體不好，家中的一切都靠母親一人撐著，為了供她和弟弟讀書，五十多歲的母親在農忙之餘，還要離開家，到外面去打工，看到母親那滿頭白髮，那哪裡是五十多歲的人，那憔悴的面容讓人看了直想流淚，她說她恨不得每天能有四十八小時用來學習，只有這樣心裡才覺得安靜些，才對得起日夜操勞的母親。同學們聽得是那樣的專注，為她的真情所打動，由衷地敬佩她，都改變了原來的看法，主動地和她接觸，使她感到了大家庭裡的溫暖。也有幾個學生在日記中寫到，聽了她的演講，心靈受到很大的觸動，對自己誤解了她而感到愧疚。
演講使學生明確了人生的意義。在學生喜愛演講時，我結合課本的內容和社會上的熱點話題有意識地安排學生演講，引導學生考慮政治方向、人生道路、友誼交往等有關人生問題。講授巴金的《燈》時，我在學生理解課文內容的基礎上向學生介紹了司馬遷《史記•太史公自序》中的內容：昔西伯拘羑里，演《周易》;孔子厄陳、蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，而論兵法;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。又向學生介紹了海子、三毛、老舍、海明威、伍爾英、茨威格、川端康成……都以人為的方法結束了自己的生命。為什麼?不是物質條件的原因，而是由於生命之燈、希望之燈的熄滅而造成的。最後讓學生以“堅定信念，直面挫折”為話題演講。在講授羅素的《我為何而生》，讓學生再讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，反覆誦讀“人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。’”(譯者：曹縵西、王志棣)，也用“我為何而生”為話題來演講。另外我還根據學生的建議，把社會上的熱點話題引入到我們的演講中，比如，“經濟市場中的誠信價值”，“學習公民道德規範，爭做優秀公民”，“艱苦奮鬥是一種美德，一種優良的傳統，是成才的重要基幢，評析“不吃不喝，一生白活，不穿不打扮，實在不划算”，“虛擬的網路，真實的自我”等等。通過演講，學生的是非觀念增強了;通過演講，點燃了學生心中的希望之燈，也增添了學生戰勝困難的決心。進入高二以來，經常有學生給我說，特別喜愛讀名人名言，說那些哲理、那些教誨，就是他們前進中的路標、燈塔。
演講培養了學生的感情。演講過程中，我感覺到學生越來越願意將自己內心的話兒說出來，越來越願意傾吐自己的喜怒哀樂。我們學校是一所縣城中學，但大多數的學生是來自農村，他們的父母含辛茹苦的供養他們，使他們的內心受到很大的觸動，不少學生在演講中講述了他們對父母的尊敬、感激和崇拜，他們說看到父母穿著單薄的衣服來為自己送羽絨服，看著父母將所有的錢送給自己而步行幾十里路回家，看著憔悴的父母弓著腰拉板車……再用善良、勤勞來形容父母，他們內心裡都感到有愧，父母們為了子女的成長，吃的那些苦，挨的那些累，忍受的那些艱難以及對孩子們充滿的那種信任，讓學生們感受到了父母的寬厚仁慈和堅強不屈。有幾個學生給我說，朱德的《回憶我的母親》雖然是國中學習的，但有時忍不住還要拿過來看看，真切的感受了母親的偉大。在學生的演講中，他們稱頌老師和他們的父母一樣，也是那樣無微不至的關心他們，有一個學生演講的題目是《我喜愛夏季》，說夏季的陽光照在身上，有時感到是火辣辣的，但沒有陽光的照耀，萬物就不能很好地生長，雖然老師的批評，我們有時會感到不舒服，但沒有老師的哺育、修剪，我們就不能長成參天大樹，我們真誠的感謝老師們的辛勤付出。
演講提高了學生的綜合素質。班級中有一個男生，高一時的第一次演講，竟然張不開口，他講的是什麼，連第一排的同學都沒有聽清，針對他的情況，我給大家講了兩個例子：日本前首相田中角榮，小時侯患有嚴重的口吃，常被同學捉弄。後來，他發奮學習說話，而且經常到深山裡練習大聲說話，放聲歌唱、朗誦，終於克服了口吃，並練出了一副好口才。美國第16屆總統林肯為了學習演講，除了認真讀書，開拓自己的知識領域外，還經常步行30英里，到一個法院聽律師們的辯護詞，之後又反覆地進行模仿，仔細琢磨，經過長期的努力，他終於取得了成功。我說，天才之路就在我們的腳下，我相信大家也都會成功的。事實比我想象和希望的還要好，就在今年5月，這個學生竟然被選上參加全校的演講比賽，還獲了獎。在慶祝這位學生成功時，我讓大家總結演講收穫，他們用九個字來概括：敢說了，能說了，會說了;而且學生普遍感到思維能力提高了，懂得了“體態語言”的重要作用，他們說，感情表達=7%的言詞+38%的聲音+55%的面部表情(國外一位心理學家曾總結的一個公式)，他們記住了，他們不僅知道感情要真，也知道了怎樣表達。
經過兩年的努力，學生們的的確確感到了語文課前演講的好處。我和我的學生不願淺嘗輒止，我告誡學生：演講，是演講者在特定的環境中，藉助有聲語言和態勢語言的藝術手段，面對聽眾，鄭重地、系統成篇地發表見解，抒發感情，從而達到感召聽眾、喚起聽眾的一種現實的社會交際活動。演講是人類交流思想、闡述觀點、傳播資訊的重要手段，是宣傳的重要方式、手段之一;也是演講者展示自我、推銷自我的一種很好的方式。我們的語文課前演講僅是整個演講的`一個小部分，演講之路漫漫兮，仍需要我們不斷地去探索、去努力。
課前演講篇一敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環境，就改變自己》。
著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”想要改變現狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。
柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟-子們一片譁然。
這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那麼我們就要改變自己。
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦乾淨，然後一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。”
於是小男孩擦乾了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終於想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然後把它們倒進那些空空的橡木桶裡，然後他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛矇矇亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親讚許地微笑了。
是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室裡，英國聖公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何侷限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發現這個世界是不可改變的，於是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，抱著最後一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變。現在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然後，在他們的激發和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄託在改變環境上，這實在是徒勞無益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。
課前演講篇二老師們、同學們：
早上好!今天我講話的題目是《做一個文明之人》。
記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什麼，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明是什麼?文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。
做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。 “良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活裡最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花!祝願我們自己一步步地邁向文明!
做文明之人，永遠的呼喚!一生的追求!
