演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在當今社會生活中，演講稿在我們的視野裡出現的頻率越來越高，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的青年教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師演講稿 篇1
各位領導 老師：大家好!
作為一個新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。
“師德”這個詞，只要在百度搜索欄裡一鍵入，馬上會有成千上萬條資訊鋪滿螢幕，讓你應接不暇，隨手點開幾條連結，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨著人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染，薰陶了一代代的仁人志士，給後人數起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來越多老師所難承受的'光環，貼上了“崇高” “偉大' “神聖”等 標籤。我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學習”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所瞭解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與幹勁。我們用自己的青春守著教育事業，這本身就是一種奉獻。我敢說沒有一個老師不想不為孩子好，我們需要的僅僅只是去找到那麼一種最適合孩子們的方式。這並不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實，我們都只是普通的教師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這裡，我要向你們學習。
作為一名美術老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸孩子們，我只希望用我一星期2節的美術課時間讓孩子們在畫畫中感受美，並追求美。所以，我認真備課上課。在我周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，這些，都深深地留在我的腦海裡。師德，不就是這樣簡單嗎?我常把她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不著那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。
我的演講到此結束，謝謝大家!
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青年教師演講稿 篇2
各位評委，老師們:
大家下午好!
首先感謝學校領導給了我最後一次以青年教師的身份參加學校集體活動的機會。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了時光的飛逝。
自工作以來，做一名優秀的教師一直是我最大追求，為了實現這一目標，我工作中勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，始終堅守一個人民教師應有的職業操守，將自己的人格魅力和專業素養融於日常的教育教學活動中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。近幾年我先後被評為“校級骨幹教師”，獲得青年教師論壇三等獎。
現在我將從以下四個方面向大家彙報一下近幾年我得工作情況。
由於國中化學學科的特殊性，我擔任教學工作以來，一直堅守在畢業年級這個教學工作的最前沿。我作為九年級化學教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學生一起面對會考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年會考中，化學學科取得了區第五名的成績，我自己教的`兩個班取得了區第三、第四名。
在日常教學工作中，我認真的做好了下列幾個方面：
深入細緻地備課。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過程中積極主動發言並承擔部分工作，化學是一門以實驗為基礎的學科，每次實驗我都認真準備，並儘量讓學生參與其中。
課堂上，我將所學的課程理念應用到課堂教學中，積極運用多種教育方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。這是我在課上曾做過的一個實驗，這個實驗讓學生們印象非常深刻，以致以後我每次做實驗，學生們都戲說“認真點，高老師又在變魔術”，甚至有些學生還說“我要揭祕這個魔術”。這些非教材上的演示實驗，增加了課堂教學的吸引力，增強了學生學習的興趣和學習主動性，使我的教學更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質量守恆定律》一節獲得市級三等獎；做區級研討課《原子的構成》一節；做區級展示課《如何正確書寫化學方程式》一節；在區級說課比賽中《中和反應》獲二等獎。
我每天都帶著這幾個問題來批改作業。
注重幫扶工作。對於暫差生，我總是給予特別的關注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。並且利用課外時間給他們輔導，做到了耐心細緻、百問不厭。正是由於我得付出，學生與我的感情非常融洽。
在擔任班主任期間，我發揮著極大的工作熱情，經過自己認真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。
由於國中化學學科的特殊性，讓我比起擔任初始年級學科的老師少了太多承擔班主任工作的機會。雖然我擔任班主任的機會少，但我時刻以班主任的標準來要求自己。
尤其在今年承擔了見習班主任工作，在平時教學中，對隨時發現的衛生、紀律、規範等問題，及時進行教育。當班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承擔起來。由於我對班內學生管理的比較多，使的有些同學說“高老師，你只是見習班主任。”我的回答是“見習班主任也是班主任呀。”
除了班級管理，我還非常注重與家長的聯絡。在每一屆的第一次家長會中，我都會留下自己的電話號碼，方便家長隨時與我聯絡。
教學離不開科研。在近兩年我參加了多個市、區級課題研究工作，並且市級課題《國中化學複習課實施高效教學策略研究》已經結題。參加區公開研討課、展示課，藉以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實自己，提高自己的教學能力和業務水平，並且在提升教育教學理念的同時實現了自身教學實踐的可持續發展。
這次優秀教師評選將是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
再次感謝各位評委和老師，謝謝！
青年教師演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天站在這裡，我心中惶恐不安，因為我的教學成績太差，沒有資格慷慨激昂;個人事蹟平淡無奇，無法打動人心;語言匱乏，穿不上華麗的外衣。然而我想，只要我用心，樸實的語言也會放出光彩。
還記得剛剛踏上講臺的那天，我便默默地給自己定下了三個目標，第一個就是做學生喜歡的好老師。因為在我們讀書時，往往因為討厭某個老師而厭惡這一門課。所以我堅信：只有學生喜歡自己，才會喜歡自己的課。然而在工作中我卻發現，要讓學生喜歡並不難，難得是讓學生一直喜歡自己。還記得剛來到學校那陣，我簡直成了學生們的焦點，走到哪都有一群“粉絲”跟著。隨著日子一天天過去，“粉絲”越來越少了。當我發現時，心情甚是沉重，後來我換角度思考了一下，頓時豁然開朗，因為我與學生的交流、溝通少了，不經常和他們玩了，不因他們的喜悅而高興，不因他們的傷感而難過了。從那以後，我一有空就找他們聊天，玩耍……努力去做他們心中永遠的天使。
我的第二個目標是做領導和同事喜歡的好老師。在讀大學生時，雖然備受老師寵愛，卻與同學的關係不是很好。因為我老是以自我為中心，所以同學們都漸漸的疏遠了我。來到這裡以後，因為需要，我被調換了幼兒班班主任、語文老師、科學老師、品德老師、大隊輔導員、教科研主任等，每一項交到我手裡的工作我都會盡心盡責的去完成，因為我最怕別人對我說“不”。因為爭強好勝，我懼怕落後!雖然這裡遠離城市、偏遠落後，但我認為秦校長是我遇到的最好的校長。不管是生活上、工作上，凡是你能想得到的地方，他都會為你排除萬難，想盡辦法助你成長。除了領導，熱心的同事們也給了我無數的幫助。有時我會想，如果沒有他們的指點，沒有跟他們出去學習的機會，我也不會在縣徵文中屢屢獲獎，也不會有幸參與優質課大賽，縣裡的教研員也不會認識我一個名不見經傳的小人物。他們對我的幫助讓我銘記於心，秦校長的對我班級管理的熱心幫助，李老師對我語文教學的細心指導……我的成功裡滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠的心，對關心和幫助過我的領導和老師說聲“謝謝”。
我的第三個目標是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時，我會用自己的激情去感染學生，激發學生。因此在走進課堂之前，我總是先調整好自己的心態，帶著微笑，帶著童心走上講臺。我要用我的陽光和快樂給學生創造一個愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進課堂，我都能做到丟棄煩惱。因為教室是播種知識和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片淨土，更沒有權利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節，他們需要的是快樂!
領導、老師：
如果人生是一首詩，那麼青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂，那麼青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大海，那麼青春是它海深浪急的狂想。我的青春，融進了甜蜜芳香的教育事業；我絢麗多彩的教育青春，正用自己心靈之弦在奏響。
永遠記得那個丁香花飄落的季節，我的人生拉開了最美的帷幕。在短短的教學工作中，發自內心的和大家分享一個“苦”字，苦中作樂卻也品到了做教師的感動與幸福。我幸福，因為我有我的學生們，感謝他們一直以來的每句話、每一個微笑；感謝他們每一個鼓勵的眼神，每一次勇敢的舉手；感謝他們給我的自信，讓滿身學生氣的我信心百倍的站在講臺上。點點滴滴的感動和幸福，讓我深切體會到，原來，教育的快樂就在於我停下腳步俯下身子的那一瞬間，就是那一瞬間，把我初為人師時的茫然無助掃得蕩然無存，我從內心深處真真切切地領略了“教育是美麗的”這句話的博大與深厚。
每天，習慣面帶微笑走進教室，一直記住這樣一句話：一個人的'名字對他來說是最甜美、最重要的音節。所以每次的課堂提問，成為了我們交流感情的重要途徑。溝通從一呼一應，一個微笑的眼神開始。我相信，我的學生也是快樂的！正如，把一粒沙投入大海不等於把一滴水滴入沙漠，因為前者是融入，而後者是消失。融入學生的世界，你收穫的將是整片海洋。
“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以後，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：愛會使不值變值得。以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門吧，因為，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。而師愛，正是開啟這未來之門的偉大力量。
看看汶川地震吧，在多少個學校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的，是教師；面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的，是教師；在廢墟上一趟趟的搬運碎石，搶救學生，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在腳下深深泥土裡的，也是教師——————流血的雙手啊流血的心，
只有在夜深人靜的時候，面對這一地的瓦礫，在心底深情的呼喚著孩子的名字，任憑淚流滿面，任憑心在流血——————在這一刻，教師的靈魂被定格併成為永恆！在這一刻，教師的人格昇華並且光照千秋！在這一刻，我多麼希望時光能夠倒流，不要讓這麼多年輕的生命就這麼走遠，這麼消失，為親人們留下了訴說不盡的思念，一生也抹不去的傷口！
我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大。其實，在生活中，在你我周圍，有許多工作在平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，用實際行動表達了自己對教育事業的忠心！正是這種“潤物細無聲”的力量，讓我們越來越熱愛自己的工作。每天清晨，迎著朝陽來到校園，心情不由得感到振奮。伴著清晨悅耳的音樂，放眼望去，噴泉裡的魚兒正歡快的享受愜意。整個校園沐浴在初升的太陽光輝裡，美得就像一幅畫，一首詩，更像是孩子們獲取知識的殿堂。
泰戈爾這樣說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭。”在經歷了無數個和孩子們朝夕相處的日子，更堅定了我對綠葉的追求，因為在我身上，承載著花的甜蜜與期待。我堅信，有許許多多像我們一樣平凡綠葉的承載，一定能編織出果實累累的秋天！有一首歌最為動聽；有一種人最為美麗；有一種風景最為雋永；不要說我們一無所有，當我們的青春走向盡頭時，可以自豪地說：“這些希望我們曾用愛去撒播。”去試著體會生活的零零總總，然後在和我一樣，讓自己的青春因為教育而閃光！
青年教師演講稿 篇4
一、教師在變
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受
廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現在學生觀、課程觀、教學觀上。
新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，心中裝著學生，裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體，學習的主人。
再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，珍視學生的獨特個性的培養。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“聖經”解讀，而注重將書本知識向生活迴歸、向學生的經驗迴歸。這種學生主動認識、主動構建的過程，不僅培養了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。
2、教師間的合作精神加強了
新課程資訊量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學科橫向聯絡較大。教師原有的專業知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
二、課堂教學在變
新課程的課堂教學已經開始由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。這個變化主要體現在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發展性教學的核心內容。他與傳統的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統的教學中“悶課”是較為普遍的現象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施後，課堂教學活躍起來，教師的教學方式也發生了巨大的變化。
首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師進行課程設計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。
其次，教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前，教師往往把自己活動範圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制於此，教師自身也就不由自主地把自己置於“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施後，大部分教師採用了讓學生自主、探究、合作的學習方式，有的還突破了“課堂教學就是教室裡上課”的傳統觀念，許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的物件也不再限於有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的'“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結論告訴學生。
三、學生在變
實施新課程後，學生變得愛學習，喜歡學習了，學習成為學生的內在需求。這種變化，首先是由學習方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在遊戲中學、合作中學，讓學生身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發展。其次，是評價的變化帶來的。用發展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、讚賞學生的點滴進步，讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。
在新課程教學中，我們倡導探究學習，鼓勵學生在探究發現活動中學習，把學習過程的發現、探究、研究等認識活動突現出來，使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發現、求證的過程，學生的能動性、創造性得到發揮，批判意識和懷疑精神得到培養。培養學生的動手能力，能夠有效的提高學生的學習質量。現在學生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發展到其他學科的教學中。由於教師在教學設計時刻意創設了讓學生動手的機會，學生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。
四、課堂教學的管理意識在變
課堂教學的管理意識在變，這主要體現在對教師課堂教學的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施後，除知識與技能外，根據教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價：
在教師的主導方面，主要評價教師是否真正調動學生的積極性，是否真正體現學生的主體地位。
在學生的主體方面，主要評價學生的參與的狀態、參與的程度、參與的面。
在教學過程方面，主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。
對教案 除看知識與技能外，主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發展。
青年教師演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位評委：
大家上午好！
今天，站在這個演講臺上，我心裡忐忑不安。因為跟年輕教師相比，我沒有了那種初生牛犢不怕虎的勇氣；跟年長教師相比，我的教學經驗還不夠富足，但是我又一想：那些比我弱的老師還在不斷努力，比我強的老師仍在盡心盡力，我又有什麼理由說放棄呢！所以我依然鼓起勇氣來到這裡參加比賽，我的演講假如有不到之處還請各位領導、老師指點迷津。我演講的題目是《精心耕耘靜待花開》！
十九年前，帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業的無限熱愛，我踏上了教育這片神聖的熱土，成為一名光榮的國小教師。在三尺講臺上我無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一棵幼苗茁壯成長。今天藉著這個機會我想把我的教學生活小故事和大家一起分享。
作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，為此，我不斷加強學習，時刻不忘及時充電。經常參加各級教研活動，積極參與聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，我的專業素養和教育教學水平得到不斷提高。
今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，可我並不氣餒，我依然在為自己的理想極力追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那麼多的書等著我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等著我去努力！
我很幸福，因為我有一幫實實在在的姐妹、一個非常溫馨和諧的大家庭——濮陽縣城關鎮東關國小。在這樣一個濃縮精華的團隊裡我不斷的成長、成熟。並且學會了感恩、理解、包容。學校每次組織的探望老父母暖心活動，讓我懂得了孝順父母公婆勢在必行、親身體會到親情的可貴、生命的重要。
我又很幸運每次所帶班級的孩子都很乖巧懂事、好學上進，他們能及時替老師所想所憂、特別是班幹部他們就是我肢體的一部分，班級的凝聚力成就了我們的出色班集體，在學校舉行的各種活動中我們班的孩子總會脫穎而出、奪得冠軍！
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智、科學的愛，是主動、積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡！
沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到”嚴慈結合“，切切實實用一顆樸實的'愛心精心的去照顧每一位孩子。在每次上課時，我都會以一種飽滿的精神狀態去對待我的學生，用愛去感染我的學生，讓學生時刻體會到老師的關注！記得有這麼一句話：當學生看起來最不需要愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時刻。
的確，作為一名老師真應該像園丁一樣，精心播種，耐心等待，因為不同種子的花期不同，只要給種子提供肥沃的土壤、充足的陽光雨露，相信他們總有一天會花開枝頭。所以我能做的就是用我的細心、耐心、愛心，精心耕耘、靜待花開！
我的演講完畢，謝謝大家！
青年教師演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好！
能夠在這“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”的春末夏初之際和大家談話讓我受寵若驚。
因為此情此景，首先讓我想到兩點。第一，是 “十年樹木，百年樹人”這一古訓，使我這一剛上崗不到兩年的年輕教師教學的壓力感、責任感與緊迫感又增加了不少。第二，是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”這一春風化雨、師生愛睦的教育理想，讓我對未來的教學事業又增添了幾分憧憬。
其次，我想借此機會向在座的各位兢兢業業、勤勤懇懇奉獻教育幾十載的老前輩們，向各位嘔心瀝血、團結友愛無私忘我的同事們誠摯地道一聲：“親愛的老師們，你們辛苦了！”正是你們，在教學工作中給予了我悉心的指導並提出了中肯的意見，讓我迅速地成長起來，在有限的時間內，由一個剛出校門見到生人說話還有幾分扭捏的大男孩，成長為一名合格的具備一定教學水準和管理經驗的人民教師；正是你們，在我日常生活中給予了我無私的關懷和細心的呵護，讓我充分的意識到雙龍一中是個有愛的大家庭，並心甘情願地把一腔熱血拋灑在這片熱土上，再次感謝。
說到這裡，印象中有兩碗飯讓我感觸頗深，思緒良多。
第一碗飯出現在去年我擔任X班的班主任時期。一次早讀，因為班裡的一些學生又犯了一個讓我覺得不能容忍的錯誤，略帶情緒化的我便在憤怒中懲罰這些學生集體不能吃早飯。早飯時間早已過去，但我和這些學生仍呆在教室裡為他們的錯誤買單，值周領導發現後，立馬把我喊出去談心，一方面，撫平我的情緒，讓我意識到不讓學生吃早飯這件事的嚴重性；另一方面，協調人員，重新生火，不計成本，為這些學生又補上了這碗早飯，一碗熱乎乎的飯，讓一些平時調皮搗蛋的'學生眼睛裡閃爍著淚花。這碗飯，也讓我看到了雙龍一中“對學生負責到底”的人文主義精神，並讓我貫徹到以後的教學生活中去。
第二碗印象深刻的飯是每次我在值周時，要看飯隊到全體學生都吃上飯才能去用餐，很多時候，看到飯場內稀稀拉拉的身影，才突然意識到：糟了，忘了讓師傅留飯，這下怕是要餓一頓了！然而，每次讓我感動的是這一想法都會落空。剛到走廊，便有同事和我打招呼：趙陽，趕緊去，XXX知道你值周，特意給你留了飯。端起那碗還熱乎著的飯，好幾次，我都差點掉下眼淚，因為對於一個大學期間屢次外出打工、飽嘗世間冷暖的年輕人來說，這碗飯猶如冬日裡的陽光，暖化了他整個的心扉。這碗飯，便傳遞出了雙龍一中人與人之間的和諧與友愛。
在座的各位同學，你們從所吃的每碗飯裡感受到了什麼呢？是挑食與浪費的快感，還是愛的博大與偉岸？同時，也請你好好想一想：我到底是習慣於被動地接受愛，還是習慣於主動地去關愛別人？如果你也和我一樣，感受到了雙龍一中給你帶來了愛的教化，認為它是一所充滿愛的學校，那麼，請你和我一起，為這所學校鼓掌。
其次，我想借此機會，向在座的各位披星戴月、生無所息、勇奪第一的同學們由衷地說一聲：“親愛的同學們，你們辛苦了！”為了不辜負在家裡含辛茹苦、起早貪黑、掙錢養家的父母那殷切的希望，為了給自己一個充滿理想、充滿信念、充滿活力的未來，我們中的大部分人付出了艱辛的努力，甚至是沉重的代價，更讓人覺得無法接受的是這種努力與代價有時讓人覺得是沒有任何回報的，取得的成績並不能讓自己滿意，在這時，你所要做的只是堅定自己的信念並繼續努力下去，要相信，付出終有回報。
這是我高三時摘抄本，當時，做摘抄的目的僅僅是為了應對大學聯考作文，遺憾的是，這些摘抄對當年我寫的作文幾乎沒有任何幫助，然而，今天再去翻這本摘抄，裡面有很多內容讓我對於人生、工作有了新的看法與感悟，下面，與同學們分享幾段：
同學們，請你再捫心自問：我努力了嗎？我的努力都是值得的嗎？我願意為了一個堅定的信念奮鬥一生嗎？如果這些答案都是肯定的，那麼，請你為自己報以熱烈的掌聲。
老師們，同學們，雙龍一中的的史詩還在續寫，而續寫這一史詩的筆就握在在座的各位英雄手中，願我們在這個熱情如火的季節裡發揚雙龍一中自強不息，厚德載物的精神，堅定信念，力爭上游，續寫英雄的篇章，奏響勝利的凱歌，收穫累累的碩果。
我的演講完了，謝謝大家！
青年教師演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
再過幾天，我們即將迎來第37個，此時此刻，我和同學們最想說的一句話就是：感謝您，老師!每個人的成長過程都離不開老師——“生在父母，育在教師。正因為此，一年一度的教師節才如此盛大!在教師節這一天，舉國上下都會懷著感恩的心，由衷地送上我們國家、我們民族、我們每一個人對老師最真摯的祝福!老師，您是愛的使者!我們每一個人從走進幼兒園起，就在老師的呵護和關愛中學習成長。老師的愛，使校園像一個大家庭，讓我們倍感溫暖，相互關心;老師的愛，化成了我們孜孜以求的`學習動力，激發了我們對知識的渴求;老師的愛，深深的植入我們每個人的心裡，使我們懂得愛祖國，愛家鄉，愛集體;愛科學，愛進步，愛學習。
尊師重教是中華民族的美德尊重教師，我們要首先從尊重教師的勞動做起。我們虛心學習，認真聽好每一節課，用積極主動的，發展自己創造性的思維，提高自己的學習能力，取得良好的學習成績，這是對老師勞動的最大尊重。
尊重教師，我們要從尊重老師的人格做起。作為學生應發自內心的敬重老師，欣賞和學習每位老師的人格魅力。比如我們老師和我們談話時，應主動請老師坐，要集中精神，端正姿勢，雙目注視老師;有不同看法時，可及時向老師虛心請教。
尊重教師，我們要從日常做起。見到老師問聲好，上下課要起立迎送;進老師辦公室時要輕輕敲門或喊等。我們不僅要尊重自己的班主任、任課教師，對學校其他工作者，包括後勤職員和校園清潔人員也應講同樣講禮儀。在校內，人人尊師重教蔚然成風;在校外，時時處處尊師重教，形成良好的社會風尚。
尊敬老師不需要太多華麗的詞彙，只要我們用心感悟，用實際行動來真誠回報師愛。尊師重教不僅僅是我們的節日教育內容，也是我們每一個人每一天品德修養的必修課;同時，傳承尊師重教，更是我們青少年的一個重要歷史使命。
最後，我代表全體同學對辛勤培育我們的每一位老師由衷地道聲：老師，您辛苦了!我們衷心地感謝您!
謝謝大家!
青年教師演講稿 篇8
時光如白駒過隙，轉眼已近年末，虎年探春彷彿發生在昨天，我們卻要依依不捨地與它說再見。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講臺。從曾經的學生變為如今的老師，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。
青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的宣紙，它的名字是上大附中實驗學校。在這裡，有一群優秀的老師，讓我學習，讓我領悟。在這裡，有一群可愛的學生，給我快樂，給我笑聲。八月，帶著緊張與興奮，我來到了這裡，開始從一張白紙的蛻變。半年裡，我收穫了許多，酸甜苦辣，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚。
青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟著這支筆的.指引，我的畫卷變得絢麗多姿。這裡有一批批優秀的教師讓我學習，也指引著我前行的方向。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的指點，並從中慢慢學習如何教學。剛剛結束的青年教師教學比賽上，每個參賽老師的認真與熱情感染了我，在上大附中實驗學校這個大集體裡，每個老師的青春都是一卷卷美麗的畫。
青春是畫，它需要一份熱情，一份責任，讓它神韻俱足，讓它工意兼備。青
春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復得？青春是人生中一沫濃墨，它註定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用熱情和責任去充實。於老師說：“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業。”從事著太陽底下最光輝的事業，我很自豪，同時也時刻明確著自己的責任。也是這份責任與熱情，讓我的青春更大氣，讓我有了“大寫”的人生。
站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永遠向上；就如山溪不羈奔流?我們肩負著時代賦予的責任，懷抱著對和諧與美好的追求。雖然人生苦短，挫折重重，但無論如何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比美麗的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恆，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！
教師，你的名字叫奉獻
青年教師演講稿 篇9
各位領導，同事大家好：
今天我演講的題目是：青春因奮鬥而閃光。
記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這麼一段話：”生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志願，充滿著求知和鬥爭的志向，充滿著希望和信心的青春。”的確如此，青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東昇力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先，青春的我們鬥志昂揚。 ”十年磨一劍，霜刃未曾試。”剛剛走出大學校門的我們，帶著對前程事業無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業的無限熱愛，跨入了剛剛落成的北郊新校園。
漫步校園，看整齊氣派的教學樓，藝美樓，實驗樓；鬱鬱蔥蔥的友誼林，校友林，學子林，朝氣蓬勃的莘莘學子孜孜不倦，意氣風發的教師隊伍兢兢業業……身在北郊校園，面對如此充滿生機與活力的北郊沃土，怎能不引起我們年輕教師心中那份身為北郊人的榮耀與自豪呢？
工作中，同事間團結協作，和衷共濟，眾志成城；生活中，朋友間互幫互助，坦誠相待，其樂融融。身在北郊校園，面對如此充滿熱情和溫情的北郊熱土，怎能不使我們青年教師感受到工作的安心，順心，生活的舒心，溫馨身為北郊新教師，我切身的感受到北郊是一個煥發著勃勃生命力的學校，為年輕教師的發展搭建了一個廣闊的舞臺，為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。也（切身感受到她對輕教師的那份殷切的關懷。不僅給我們提供了豐厚的'物質條件，而且開展新老教師師徒結隊和各類教研活動，促進我們年輕教師早日成材。”問渠哪得清如許為有源頭活水來。”正是這種宗旨和理念，一批年輕教師不斷成長，為北郊的繁榮發
展不斷的注入新鮮血液，北郊必將生生不息，充滿生機。
現在北郊正處於二次創業的關鍵性時刻，勵精圖治，百廢待興，新的路子和成功的經驗，都需要我們去探索去吸齲創業是艱苦的，佈滿荊棘和坎坷；創業是喜悅的，充滿著成就和自豪。創業對於我們青年教師來說是機遇也是挑戰，創業必須勤勤懇懇，踏踏實實一步一個腳櫻
身為北郊的新教師，在今後的工作中，我必將會嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取，愛崗敬業，厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給學生，在這個神聖的崗位上實現自己的人生價值，為北郊事業的蒸蒸日上添磚加瓦。
青春是美好的，青春更是短暫的。”羨子年少正得路，有如扶桑初日升。”“君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲墓如雪。”我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔；學那高大挺拔的青松去傲雪經霜。 ”雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”青年教師們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮鬥，使我們的青春在北郊二次創業中閃光！
我的演講完了，謝謝！
青年教師演講稿 篇10
去年九月，因為路途的遙遠，因為害怕改變，我懷揣著一絲鬱悶，帶著一點失落，來到了這個充滿青春和活力的學校——白馬澗國小，親身感受她的團結、務實。
第一次走進這裡，我就被這個偌大的校園深深震撼了!從此我就喜歡上了這個學校!喜歡它的整潔!整潔得一塵不染，好像連空氣都像是洗過的一樣!
喜歡富有文化氣息的長廊!長廊裡的風景百看不厭!風景裡的文化，百讀也讀不透其中的.韻味!
喜歡這裡的現代化!喜歡那臺靠“搶”才能用得到的笨重流動車!因為它能使我做的課件得以展示，讓我的教學內容更為精彩，更能吸引學生的注意力，學習效率更能得到提高!
我的那一絲絲鬱悶，一點點失落，也早就變成了一串串的笑聲，還有滿滿的幸福!
路途也不再遙遠，因為車窗外的青山綠水讓我感覺，每天都像是在旅行!改變使我變得更加豁達和寬容，讓我變得更為成熟!
這裡，我要感謝我的學生，感謝那些質樸而又可愛的孩子們!他們會在上課時用渴求知識的目光追隨你，讓我時刻提醒自己，要把課堂演繹得更加精彩，因為我的觀眾有40多個。他們讓我對工作充滿激情!
記得我在大膽嘗試資訊科技與教學整合課的時候，這些從來沒有摸過滑鼠的孩子們，給了我大大的驚喜!課前只用了二節課的準備，對孩子進行一對一的教學，平均每個孩子用了2分鐘的時間就熟練地掌握了滑鼠的操作。上課的時候學生們“動”起來了，我的課堂也“活”起來了。孩子們說“我們學得很快樂!”“這堂課真是太有趣了!”我想這是對我課堂教學的最好評價了!
感謝勤奮務實的同事們!
因為他們腳踏實地、默默奉獻的精神，他們互相商量、互相幫助的情景，兢兢業業、勤學上進的態度，無時無刻不感染著我!
感謝白馬澗國小，因為他給了我成長的天空和舞臺!使我不斷成長!
特別是“建立蘇州市教育現代化學校”的時候，一系列的“磨課、研課”到最後的“開課”活動。使我的教育教學水平，上升了一個臺階!
雖然來到白馬澗國小的時間還只是半年，但我已經被這裡務實、互助、勤奮所深深感染!在這所展現著蓬勃生機的現代化學校裡，我會和我的學生、我的同事，我的學校一起，共同成長、健康茁壯!
青年教師演講稿 篇11
生活賦予我們一種無限珍貴的禮物，這就是青春。青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心絃；青春可以是桃紅柳綠中的溫馨穿梭，可以是曇花一現般的美麗綻放，也可以是充滿期待，充滿希望地在瓦礫中不斷向上！我們的青春到底是什麼模樣？一位詩人曾經這樣說道：青春，是大海上撲朔沉浮的翅膀，是曠野裡默然沉寂的耕耘。不管前方的行程有多遠的距離，也不管跋涉的路途有多少坎坷和荊棘，青春都需要人們用善良去耕種，用真誠去澆灌，用大愛去培育，用智慧去收割，用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗和輝煌。
有一首歌這樣唱道：小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地……是啊！小時候的我們，總是很敬仰自己的老師，覺得他們高高在上，無所不能的，似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現在，我也成了一名老師，也積極地為能成為庇護學生的大樹而努力著。
於漪老師說過：教育是一項偉大的事業，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來。第一次站上三尺講臺，看著孩子們一雙雙天真好奇、充滿求知的眼睛，聽著家長一遍遍的囑託和叮嚀，沒有任何教育教學經驗的我，由剛開始的興奮轉變成了茫然，頓時感覺到了肩上的重任。幸而身邊經驗豐富的老教師們成為了我的榜樣，他們豐富的教育教學經驗、控班能力以及待人處世的方式方法無疑是我們學習的方向；他們對學生孜孜不倦的教誨更是讓我們感動；他們無時無刻都在用無限的責任來詮釋對事業的執著。有這麼一位班主任老師，在她班級裡有一些來自雙職工家庭的學生，到了放學的時間父母都還在上班，往往沒有人來接學生，於是，她主動利用自己的下班時間，讓學生留在辦公室，無償輔導他們的功課，直到家長來接。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我們的這位老師無怨無悔。她說，她對得起學生，對得起自己神聖的職業，當看到孩子們在節日裡送上自己製作的賀卡時；當勞累時，聽到孩子們稚嫩的歌聲；當孩子們看到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當孩子們經過努力，為班級爭取到榮譽時，一種感動和自豪就會油然而生。有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是師德。只有永遠憑著這顆良心，將把無私的'愛和無限的責任奉獻給學生和所鍾愛的事業，才不會辜負“教師”這個平凡而又偉大的字眼。
作為青年教師，我嚴於律已，為人師表。我曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我願把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業。
青年教師演講稿 篇12
各位領導、老師：
大家好！
我經常問自己：‘青春的價值是什麼？“生命的意義是什麼，”生命是寶貴的，寶貴的是讓別人過得更好；生命是寶貴的，
人生的價值在於為偉大的祖國做出貢獻。成千上萬的孩子是一個國家的希望。每次想到這些，我都覺得肩上擔子很重。
我不是讀書人，無法用深刻的思想去思考自己的價值；我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來讚美我的職業。但我是一名教師，一名從事基層教育的工作者。
我能深入思考心中最神祕的哲學；我也可以摘花一樣的萬物之理，在心裡築起最美的詩篇——我熱愛這平凡的事業，願青春在這片熱土上綻放光芒。
為什麼我的眼裡總是有淚水，因為我深愛這片土地？每次讀艾青的詩，我都會不由自主地想：詩人的情感世界有多感動？
而這些情緒又是如何變成澎湃的激情的呢？
既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。雖然我會遇到各種各樣的困難，但我已經做好了充分的心理準備。為了堅持自己的信念，實現自己的理想，
你必須不知疲倦地工作。教師的知識只有流暢執行，才能澆灌學生。所以在學習中，要堅持不懈的追求，從上到下的尋找。不斷學習，深刻認識到自己的.淺薄無知，不斷鞭策自己。
努力，努力，再努力。去年在鎮教委發起的讀書活動中，看了李希貴先生的《自由呼吸的教育》這本書，受益匪淺。如今，
在鎮教委的統一要求下，全鎮的老師都跟著郭進了學生書，摸到了有聲讀物。然後解放學習能力，建設大學課堂。人走出來的路，無論是寬闊的道路還是狹窄的小路。
平凡仍能孕育偉大，簡單也能創造奇蹟。就像李希貴的經歷一樣，願意平凡，沒有奉獻精神，就不會有偉大的教育神化。
我至今還記得李大釗的一句話：年輕人是生命之王，生命之泉，生命之光。
問哪裡的花那麼鮮豔？只有綠葉襯托著它。老一輩的教育家用青春寫下了最震撼的宣言！今天我要用自己的行動寫下青春宣言！
你不能長成參天大樹當柱子，但它可能是一棵為春天提供新綠的小草；
不能成為一座顯示出一種巨集偉的山，為什麼不能成為一座道路紀念碑，刷走迷失的旅行者的雲彩；你不能像海洋一樣胸懷寬廣地擁抱白川方明。
為什麼不能是一條為旱災之地盛花蜜的小溪？
奉獻就像火炬，無怨無悔的燃燒著，那是至死不渝的真情。
奉獻就像一股清泉，是一種常年的流動，不利於名利。
奉獻，更像是一首經久不衰的頌歌，永遠迴響在中國遼闊的土地上。
這是心靈的呼喚，愛的奉獻，世界的春風，生命的源泉。
老師，朋友，三尺平臺是我們永遠完不成的里程；黑板粉筆是我們永恆的責任；我們在講臺上的辛勤勞動，是為了澆灌偉大祖國和民族的希望和未來。
用歲月給我們的年輕的臂膀和熱情，伸出你年輕的手！高舉希望的火炬，破風破浪，走向輝煌的明天！
謝謝大家！
青年教師演講稿 篇13
“我如果愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你，絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲；也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開始了為人師表的角色轉換。
站在三尺講臺前，回顧自己短短的一年工作經歷，看著可愛天真的學生，不知不覺發現自己已經愛上了這裡，愛上了這個職業，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執著，所以化身為養料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動的音符自由歌唱；教師懂得為人師表的責任，所以化作春風吹動著含苞待放的花蕾。
教書育人，這是個神聖而又艱鉅的任務。但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學校老師的接觸我發現我們學校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那麼的熱愛和執著於教育教學工作，她們對學生付出了愛和心血，老師們鑽研教學教材，所以有些老師任課的班級成績一直都很好，她們在工作上兢兢業業、勤勤懇懇，她們課時很多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱情對待工作。
這種敬業精神深深的觸動了我……我從沒有像今天這樣反思過自己，我到底做了些什麼？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手裡的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業。那麼對於自己的事業我又該怎樣經營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：
初為人師，不懂得教育學生的方法，不懂得與學生交流的手段，記得新學期的第一個星期，我就留下了“光榮的淚滴”，那次中午學校值日，學生吃完午飯我要負責中午的午睡，其中有個四年級的男同學，不遵守紀律，我警告他好多次仍然屢教不改，氣急之下我收了他的作業，沒想到卻達到了相反的效果，他沒有把我放在眼裡，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著大學時代的夢想走進國小校園，心中還有無限期待的我，不知道怎麼樣做，坐在椅子上看著面前調皮的學生，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。
曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講臺下聽課的學生轉化為踏上講臺的老師，我原本以為，作為一個老師只要上好一節課，把知識傳授給學生就可以了，事與願違，理論就是理論，現實教學中是要理論與實踐相結合的。後來我們學校主任的開導，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應對方法，國小生的本性就是調皮，活潑，好動的，所以就要適應他們的心態，研究他們的心理。後來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教育，我們作了好朋友。現在中午午睡還是他幫我管紀律呢！
在教學方面上，初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，面對一些突發事件不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學生的成績，在上大學時，只要我自己用功學好，考試的成績就可以優秀過關，可是現在，我的作品是我的學生，第一次測驗結束，我驚呆了，怎麼會這樣？那麼多不及格的同學，看著成績單，不知道為什麼會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經歷過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉，看著那些還沒被世事汙染的臉，突然感覺到從未有過的`責任感。
我要怎樣才能在以後的日子裡告訴他們其實生活正如他們想象的那麼美好，我又怎麼才能讓他們相信其實他們期待的東西並不會因為他們的靠近而遠離他們，我又怎麼才能保護他們不被現實所傷害呢？此時的心情，有著莫明的莊重，不是因為害怕什麼，而是因為這樣的責任真的讓我承受不起，來到這裡其實離我的想象很遠很遠，我也在做思想上的掙扎，很矛盾，我真的應該怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？
經過了一學期的磨練，通過領導和有經驗老師的指導，我總結出一句話也驗證了在學校時教授講的一句話，“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。而經過一年來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。
在教育理念中有這樣一句話，“老師的一句話可以影響學生的一生”，其實一個人如果有一個可以讓他靈魂有所顫動的的老師，那他的人生所能進行的轉變將會是一輩子的，擔負著這樣的責任，我無時無刻不在提醒自己千萬不可掉以輕心。因為很可能再將來與學生的相處中，他們可能會因為我的一句話而損失了他的一生，也或許他會因為你的一句話而獲得了新生。我意識到了我的價值，因為我擔負著許多學生的希望與未來。此時此刻心情又有些沉重……
現在我要做的，我所能做的就是成為學生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！
只有在風雨中，我才能學會堅強，只有在接觸中，我才會懂得取捨；只有在經歷中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待飛翔。
只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，才會成功，才能成才。
一年的教育工作，一年經歷使我懂得了很多，雖然沒有了雨後彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水；雖然沒有了少年的痴狂，多的卻是自信與責任；雖然沒有了鞦韆的秋天，心中多的卻是一份從容。
