演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？以下是小編整理的教育演講稿10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小時候，我最敬佩的人是老師。我的願望就是長大後要做一個好老師。20xx年，我終於如願以償，當上了一名人民教師。這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著你將無私地付出很多，很多。在這10年間我也跟著我的孩子們一起成長，在我和孩子們的成長過程中，發生了很多有趣而又有意義的事情！這些事情讓我到現在還記憶猶新！
記得剛走上講臺的那一刻，對於教學自己只在實習時聽過幾節課，根本就沒有什麼經驗可言，所以我心裡一直沒底。為了教好這門學科，在教學方面，我努力鑽研教材，認真的備好每一節課。但是，我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什麼內容了。就算拿著備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到星期一，我又象往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶著微笑，正在津津有味的聽我講課，當時在我看來那個微笑是學生對老師的一種認可。那個微笑無形間給了我自信，使我緊張的心情得以放鬆。我終於順利的完成了教學任務。在以後的教學中，我慢慢的被我的學生所感染，並且也能在課堂上帶著微笑，帶著自信的完成每一節課的任務，這要感謝我的學生曾給我的那個微笑，曾給我的那份自信！
有趣的事情還有一次：我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，他居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我幫你借了本書，你看看吧！”隨後便跑了。我走過去，發現書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁後，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把“本”寫成了一個“大”下面加了個“十”！看完之後，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！瞧瞧我的學生又使我有了進步！
看看，我的學生是多麼的可愛啊！他們給予我的遠遠超過了我給予他們的。我只能竭盡我的全力來培養他們，讓他們在校園裡健康快樂的成長！於是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裡譜寫一曲最美的歌。
這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。對於孩子我們盡力的輔導，無私的關愛，每當我面對學生我感覺是無愧的，因為我已經盡我的全力；可每當面對兒子，我總感覺自己不是一位稱職的好母親。每當想到這我都非常難過！
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？
教育演講稿 篇2做一名老師就要做受學生喜歡的老師；做一名讓學生喜歡的老師是每個老師都渴望的，也是我教兩年書一直在努力追求的目標之一。
通過教學實踐，以及向其他優秀教師的學習，做“一名受學生喜歡的老師”最主要從以下幾方面入手：
1、走進學生的世界，做學生的知心朋友走進學生的世界，關愛學生的生活，掌握學生心裡的發展規律，做學生的良師益友。教師應當尊重學生的人格，我們要敢於放下架子，擺脫居高臨下的姿態，給學生一種敢說、敢想、敢做的學習氛圍，帶著愛之深、責之切的心理去進行說教、指正，要善於傾聽，嘗試從學生的角度去看問題，給學生平等對話的機會，讓學生覺得老師是一個值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。教師還應尊重每個學生的性格特點，尤其是對那些學困生，教師應真正走進他們的心靈，和他們建立感情，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待他們，讓他們自己覺得不學習對不起自己的老師。通過實踐我得出了：只有熱愛學生的教師才能體察學生的需要，只有尊重學生的教師，才能瞭解學生心理髮展的特點和規律。只有做到這兩點，才能走進學生的心靈。才能走進學困生的心靈。
2、平等對待學生、尊重學生人格作為教師，應多給學生精神上的鼓勵和支援，多給他們信心，相信他們一定能行。切忌不能辱罵或者諷刺學生，尤其是在公共場合，要給學生臺階下。學生犯了錯誤，教師應該用鼓勵式的批評方法，既能讓學生樂意接受批評，改正錯誤；又能讓學生覺得老師很友好，非常喜歡聽老師說的話。
3、學會欣賞學生，適時鼓勵學生教師在學生面前不要吝嗇幾句表揚的話語，他們所做的成績迫切需要得到別人的鼓勵和支援，哪怕是一句好聽的話他們都會很滿足。“良言一句三冬暖，惡語傷人一日寒”。“數子十過不如獎子一長”。老師要欣賞學生，要放下教師架子，拋棄師道尊嚴的舊習。用心澆灌幼苗、讓花蕾綻開。為師者，不僅要欣賞“美麗”，也要欣賞“醜陋”。每名學生在老師的眼裡、心中都應當是一朵小花、一道絢麗的風景！孩子愛戴新帽、穿新衣，每當此時，同學們極為期盼老師的一句讚語！為師者為何不“隨風潛入夜”適時地誇“××同學真漂亮，真美麗？”為師者為何不多與學生多交流，適時說幾句“同學們是未來，是希望，是將來國家的棟樑”？學生進步了，為師者要祝賀，說上幾句鼓勵話、祝賀語。師愛、師情溫暖著孩子們的心田，孩子們會進步、更進步的。為師者應該多給學生說一些親切、期望的話語，讓孩子們聽了心中爽快！喜歡老師，進而促進學生各方面的學習。
4、努力去上每一節課，充分展現個人魅力學生喜歡有自己獨特教學風格的老師和風趣幽默的老師。今天的學生已不喜歡教師一節課講到底，學生聽到尾，教師不是把學生看作課堂的主體、學習的主人，而是視其為接納知識的容器的課堂教學。學生喜歡用“藝術”和“匠心”打造著堂堂精彩的老師，這樣的課堂，讓他們愛不釋手、百聽不厭；讓他們激情飛揚；讓他們感受到知識的魅力、學習的快樂。學生喜歡教師上課時多舉例子，這些例子會把深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。學生會在疲勞時被風趣幽默的事例逗的快活，使學生的疲倦一掃而空，讓他們在快樂中學習。這樣不僅激發學生的興趣和熱情，還調動了學生學習的積極性，使學生學得輕鬆愉快而且效率高。
5、教師努力學習各種知識，提高自身修養，樹立個人在學生心目中的威望。
6、【老師與學生]教師在學生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。
教師在學生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。
老師教書要因材施教，更要因人施教。在把握好學生的共性的時候，關鍵是要把握好學生的個性。有的學生一聲鼓勵與肯定，可以成就學生的一生；一聲挖苦與歧視語，可以使學生心生仇恨；有時一句激將的話語，可以鞭其奮進。這樣的事實太多了。作為老師，只要對學生充滿著愛——真誠的愛，就可以培養其健康人的人格，做一個合格的社會人，甚至有成就的人。
教育演講稿 篇3尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
滿懷希望，20歲那年我帶著一臉稚氣和滿腔熱情踏進了這個童話般的世界。如今，我在這塊充滿陽光的土地上耕耘了整整十六個年頭了，回憶往事歷歷在目。也許你會問：天天和小朋友在一起，幹著包括擦屁股在內的繁瑣工作，心裡不煩嗎？如果說從來沒煩過，那時假的。一個母親帶一個孩子都少不了有心煩的時候，更何況我要面對五十個來自不如同家庭、有著不同個性的孩子呢？
但我深深地知道：當一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的，我給予孩子們的是一份真心真意的關愛。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。我的每一天是在孩子們甜甜的“老師早”的問候聲中開始的，又是在親切的“老師再見”的告別聲中結束的。我深深感到，與孩子們相處的分分秒秒都是那麼的快樂。有時，他們會悄悄地塞給我一顆糖；有時，他們會把從路邊採來的野花送給我；有時，他們還會把一張畫的自以為有創意的卡片偷偷地放在我的辦公桌上。雖然這些在大人們看來都是一文不值的東西，但我知道這是孩子們的一片心意啊。
所以，每次我總是欣然地接受他們的禮物。星期天，孩子們在大街上或是超市裡遇到了我，他們會大喊大叫直到我答應了，微笑了才肯罷休。你們看，孩子們的一舉一動都是那麼的令人感動！
一天早上，千羽小朋友拿著兩包喜糖高高興興地來到幼兒園。我問千羽：“你幹嗎帶兩包喜糖來呀？”沒等她開口她奶奶告訴我說：“老師，昨天我們去喝喜酒了。主人在發喜糖的時候我孫女非要多拿兩包，說是要送給兩個老師吃！”你們看，孩子們的言行怎能叫我不愛他們呢？一句悄悄話“老師，我會把你永遠記在心裡的！”又怎麼能讓我不感動呢！一次小小的意外，使我手臂的肘關節以下部分肌肉嚴重損傷，毛細血管破裂造成了大面積內出血，至今還未全愈。
然而，這個痛苦卻讓我真正感受到了孩子們的真情。因為出事的那一週是我當班，雖然我的手臂受傷了，但為了不影響正常的教學活動，我還是堅持到校上課了。在晨間遊戲講評之後，我對孩子們說：“小朋友，老師因為騎車違反了交通規則，不小心車撞到了橋欄杆上，所以我的手臂受傷了。不過，請你們放心好了，老師還是能給大家上課的。不過，有的時候老師可能需要你們幫忙。你們願意嗎？”聽了我的話，孩子們異口同聲地回答：“願意！”他們是這樣說的，也是這樣做的。中午吃飯的時候，因為左手受傷無力拿碗，所以我只好坐在鋼琴凳上，把碗放在鋼琴蓋上用一隻手吃。孩子們看在眼裡，記在心裡。想不到的是，周逸超小朋友在家吃晚飯時還惦記著我。
他一邊吃一邊對奶奶說：“奶奶，鮑老師的手現在還能拿碗嗎？”奶奶聽了莫名其妙，問他：“鮑老師的手怎麼啦？”周逸超說：“老師的電動車不小心撞了橋欄杆，手也撞壞了。”第二天早上，周逸超和奶奶第一個到幼兒園裡來看我，他急匆匆地跑到我跟前，關切地問我：“老師，昨天晚上你的手疼嗎？”我微笑地搖了搖頭，他才放心地走到座位上去做遊戲了。接下來的日子裡，孩子們給了我更多的關心和照顧。一顆顆懂得感恩的童心真的讓我感激不盡。當我需要幫忙的時候，他們隨時都會出現在我身邊。有的幫我拿茶杯，有的幫我收拾飯碗，還有的幫我飯前飯後洗手……
也許是前世的緣分讓我和孩子們走到了一起，也正是這份緣使我深深地愛上了幼教這份平凡而繁瑣的職業，愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子。但我要告訴大家，我沒有愛錯！我無悔當初的選擇，因為我是在做自己喜歡做的事。我和自己喜歡的孩子們在一起是多麼的快樂啊！對於一個工作了整整16年，但至今還是一位編外教師的我來說，我的付出或許比別人更多。與公辦教師相比，我是一個物質的貧困者。但我會自豪地告訴大家：我絕對是精神的富裕者。我的工作得到了園領導的肯定，我的為人得到了家長們的讚賞，我的愛心使每一個孩子接納了我。這難道不是我所得到的最大的精神安慰嗎？在教育這個平凡而神聖的崗位上，我歷經了16年的風風雨雨才終於明白：這一切也許都是命運的安排，我不能怨天尤人，更不能因為這個理由而自暴自棄。
既然命運把我推向了孩子，我就要珍惜這一份感情，因為這是一份可以使我們永遠年輕的事業！我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深！因為愛，所以愛！我的演講完了，謝謝大家！
教育演講稿 篇4尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是來自於某某實驗國小的某某。今天我演講的題目是“教育因愛而生輝”。
印度大詩人泰戈爾說過這樣一段話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”十五年前我選擇了教師這個職業，也就是選擇了葉的事業。
如果有人讓我用一個詞來概括我這十五年來的工作，我會毫不猶豫地說出“奉獻”二字。多麼簡單的兩個字，卻飽含了多少默默地付出，這都源於我對教育事業的熱愛、對學生的熱愛。
提及於此，我個人認為，那不應是喊出來的口號，而是要落實到自己的實際工作中。參加工作這麼多年以來，我服從學校領導對我的每一次工作安排，從不講條件、講代價，在工作中總是任勞任怨，即使身體不好，也從沒耽誤過學生一節課。五年前的一天，我因為身體不適到醫院檢查，發現自己患了非常嚴重的風溼，當時醫生建議我在家休養，但考慮到學校的工作，考慮到班級還有那麼多孩子在等著我，我沒有聽取醫生的意見，堅持上班，時至今日，我的抗O指標由原來的400多發展到今天的600多，已經是正常人指標的10倍還多，一遇陰天下雨時，我的病情就時時發作，但我並不後悔。20xx年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學校參加昌邑區第xx屆文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學生正常上課，一邊要抽出大量時間帶領學生進行排練，有時本簿批改不完，我就拿回家中批改，連續兩週的超負荷工作使我覺得腰部有些不適，連正常的行走都受到了影響，到醫院拍完腰部的CT後，醫生的診斷是腰間盤骶骨部位突出，即所謂的腰脫，這一次醫生讓我臥床休息，可是，我心裡想的是學生馬上就要進行期會考試了，一旦休息，就會影響學生的考試成績，同時給學校的工作帶來諸多不便。連一向關心我的媽媽和愛人都對我的這一做法表示不滿，但他們都明白我的心。
我深知做好一個教師尤其是一名班主任，僅有奉獻精神是不夠的，愛才能幻化更多的奇蹟。
我教過這樣一個叫劉洋的孩子（不是真實姓名），五年前，在新一年的招生大會後，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對我說：“老師，我信著你了，我就把孩子教給你了。”她質樸的話語在我腦海中留下了深刻的印象。
果然，入學那天，我看到了劉洋：一個性格內向，不善言辭的孩子。接觸中，我發現劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，她們母女相依為命，靠母親的一點低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對這樣一個孩子，我在學習和生活中就格外關照，遇到她不會的題我就不厭其煩地給她講，發現沒有學習用品了，我就自己花錢給她買，劉洋的媽媽看到我總是用最質樸的兩個字“謝謝”來表達她對我的無限謝意，每次我都報以微笑，說聲“這都是我應該做的。”
誰知一年後，這對苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母親不幸患上了突發性的腦溢血，經過醫生的搶救，她揀了一條命，可是隨後的幾個月裡她躺在病床上生活不能自理，更別說照顧孩子的學習生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉學手續，孩子轉到了龍潭區第二實驗國小，因為那所學校的附近有一家課後輔導班是劉洋大姨的朋友開的，劉洋的吃飯和上學問題就解決了，雖然當時孩子的成績在我班排在最後，但我依然眼含著淚水將孩子送出了校門，我不知道這一別，下次再見會是何時，更多的是為孩子將來的命運擔憂。
半年後，當劉洋和母親出現在我面前時，我不敢相信自己的眼睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個人折磨的面目全非，術後的後遺症，使她走路磕磕絆絆、說話含糊不清，我努力地聽，再加上一點兒我的猜測，我知道了她的來意，她說，“在她生病期間，她的大姐沒時間照顧劉洋，所以把孩子轉走了，而她並不知情，現在她的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉回來。”我二話沒說，當即就同意了，其實我心裡非常清楚，劉洋本身並不聰明，離開我班時學習成績已是班級倒數幾名，這半年來沒有媽媽的管理，學習成績可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。
一週後，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學們的身邊，我發現她變了，在她的眼睛裡我看不到快樂，只有無盡的憂傷籠罩著她，甚至她不太說話了，連課堂上正常的表達和交流她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來孩子過的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛，缺少了多少與別人正常的交流，我意識到該是我為她做點什麼的時候了。
接下來的事情很自然地開始了：我從家裡給她帶來衣物和文具，我常摟著她的肩膀跟她嘮家常，聊家裡的事，學校的事，身邊的事，課上的她開始在我的溫柔的鼓勵下勇敢地說出答案，就這樣，慢慢地，她比以前活潑了，學習成績也一點點的提升了，這一切，我是看在眼裡，喜在心上。
零八年教師節的前夕，劉洋的媽媽在學校門口攔住了我，她又像往常一樣對我說了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你了。”之後往我的手中塞了什麼東西，我拿到手中一看，是100元錢，我立刻又塞回到她的手中說，“大姐你這是在幹什麼？這都是我應該做的，你要是不把這錢拿回去我就生氣了。”就這樣我終於說服她把錢收了回去。
然而教師節那天，劉洋的媽媽還是執著地為我送來了一束鮮花，雖然包裝得並不精美，甚至顯得有些廉價，但我認為那是我從教十五年裡收到的最豔麗的一束鮮花，那才是對我得良心和愛最大的證明和褒獎。
通過多年的工作我總結出，作為教師，孩子都是可愛的，你若愛她，她就無限地愛你，連同他們身後的家長，都會以滿心的感激敬愛你，這種愛的交流就是學生成長的催化劑。
而任何失誤哪怕無心的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此在我教育學生的過程中從不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，我就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，我就會替他們含蓄地說句解圍的話；當學生自卑時，我會用他的“閃光點”燃起他的自信心。
正是因為我對教育工作的熱愛和對學生的關愛換來了今天一些可喜的成績。區優秀班集體，市骨幹班主任，省骨幹教師，這一個個光環雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價值的最好體現。
十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那份執著，既然我選擇了做葉的事業，那麼我願將我一生的奉獻與愛化作點點新綠，盎然我教育的片片生機。
教育演講稿 篇5尊敬的領導，老師們：
上午好！今天我演講的題目是《用愛與責任詮釋教育》。
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情…”這是青年詩人汪國真的一首詩，樸實的語言詮釋了我們教師最真誠的情懷，我們用愛與責任支撐著這無比睿智的人生。
有這樣兩則故事，我常常被故事的主人公所打動。
1998**，人們發現那是一個孩子在被淹沒的大樹上奮力嘶喊，但艇上的人都知道，艇已經人滿為患。就在人們爭論著該不該搭載這個孩子時，一位年輕的婦女大叫了起來：“划過去，他是我的學生。”聲音響亮而不容抗拒，艇上的人都被怔住了，戰士把艇劃了過去，那位老師爬上了樹，把孩子換到了艇上，她卻堅持不肯離去。回到岸上，戰士接受了新的任務，沒有人知道那位老師最後的結局。
**年5月13日，當地震災難突然來襲時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的四個學生，在那千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許的遲疑和猶豫，但對自己學生的愛與責任促使他毅然張開雙臂，把生的希望留給了學生，把死亡留給了自己。
這兩位老師是平凡的，但又是偉大的。他們用行動乃至生命向我們闡釋了什麼是愛，什麼是責任，什麼是師德！
著名教育學家陶行知提出“愛滿天下”的教育理論，正因為如此，他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是何等博大，何等無私的愛呀！它高於母愛，大於友愛，勝於情愛，它不需要回報。這些老師的精神令我折服。在平時的教育教學過程中，我處處以他們為榜樣，要求自己以一顆仁愛之心對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。()每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱時，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了，每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒學生繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕的幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後交他做好，這些瑣碎的事 看起來很平常，其實這正是一個班主任愛的具體體現。
作為教師，我無時無刻不在用無限的責任來詮釋對事業的執著。我始終相信教育是件良心活。選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻。教育不可能是輕鬆與清閒的事情。記得剛接班時，有個學生叫石潤虎，他上課總是無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……小組長每天向我告狀。於是我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做個人人喜歡的好孩子。他一開始一副愛理不理的樣子，還說什麼他原來從不做家庭作業，也沒有人問過。但經過我的說服，後來口頭上答應了，可平時又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”，當時，我的心都快涼了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”但轉念一想，身為班主任，不能因一點困難就退縮，我有責任幫助他改進。於是我調整了方法，進行了一次家訪，並經常給他細緻入微的關懷、鼓勵，通過一個月，二個月的潛心努力，精心轉化，他變了，我從心底由衷的笑了。
人們常說教師是人梯，是蠟燭，在學生心中點燃希望，並照亮他們的一生。讓我們攜起手來，以愛與責任托起每個孩子翱翔的翅膀。待到山花爛漫，碩果累累之時，我們都會深切地感受到做一名教師的驕傲和光彩。
教育演講稿 篇6一份誠信，一腔熱血，一片拿雲心事。
一曲誠信，一闋高歌，一劍笑看風雲。
——題記
有這樣一棵誠信的樹，它誠信於友情。這棵樹裡，長滿了元稹。白居易的共看夕陽，互勉互勵。這棵誠信的樹裡，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”。韋應物的“相送情無限，沾襟此散央”。這棵誠信的樹啊，濃郁，詠秀。
有這樣一方誠實的土，它誠信於人民。這方土中，培養出周恩來的鞠躬盡瘁，焦裕綠的不辭勞苦，洗禮出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃逶寇，林則徐的虎門硝煙。這一方誠實的土啊，深厚，凝直。
這是一個誠信的世界，在這裡，它早度了這朵誠信的花，這棵誠信的樹，這方誠信的土。
人類社會需要誠信，因為它是連線古今的橋樑，是維護國與國之間友好合作關係的紐帶。彼此以誠相待，在浩瀚的民族之林巍然屹立，勇敢地生長，站出大樹的勇敢和力量，站出大樹的無畏和頑強。
人與人之間交往，更需要誠信的陽光普照大地。潤澤生命的陽光帶來友誼的生機勃勃，帶來欣欣向榮的景象。它美麗地洗絛了生命的汙點，擬就了人生的輝煌。
擁有誠信的世界就這樣的青春盪漾，而失去誠信的世界，就帶著蒼白無力的呼喊步入死亡。
“三英戰呂布”可謂是一段千古佳話。可呂布殺丁原，叛董卓，見利忘義，無誠無信，最終死在曹操的手下。
沒有了甘露，大地就不再枝繁葉茂；沒有了開花的激素，美麗的花朵就不能綻放；沒有了翅膀，天使又怎麼能飛翔。
讓我們多一些誠信吧，這樣的人生大樹就會更加參天；讓我們多一些誠信吧，這樣生命之花才會更加絢麗綻放；讓我們多一些誠信吧，心中的那聖潔的天使才會自由的倘徉在生命的天堂。
誠信文化教育演講稿5
誠信，是一個人必須具備的素質，它是代表人與人之間的信任和交往。沒有誠信，就等於失去了別人對你的信任，你的尊嚴就會一落千丈，在這個社會中，你也就找不到立足之地。
講誠信的例子有許多，其中“烽火戲諸侯”就是一個人人皆知的故事。故事中，西周的“周幽王”為了博愛妃褒姒一笑，不斷讓士兵點燃烽火，當諸侯百官見到“狼煙”後，都匆匆帶著全副武裝的士兵趕到城下，卻什麼敵人都沒有看到，軍隊忙忙碌碌的樣子使得褒姒大笑。為了讓自己喜歡的人開心，這位痴情的周幽王一次次點燃烽火，戲弄諸侯，讓妃子一次次大笑。後來，當敵人真的來攻城時，周幽王點燃烽火，可諸侯們都不相信了，沒有再次趕來。結果，這位昏君被殺，西周滅亡。失去了誠信，導致一個王朝滅亡。
說起這件事，我又開始想起我生活中的另一個故事了。那是一個夏天，那天天氣異常炎熱，我坐在樓下的陰涼處避暑。這時，我的一個同學走過來說：“借我三元錢，我明天就還給你。”我二話不說，就借給他三元錢。他拿上錢，衝進超市買了一根冰棍，一個人快活地吃了起來。我都沒捨得花錢去買冰棍，他這樣真是太奢侈了。但是，我一想到他明天就會還錢給我，我也沒說什麼。
第二天，他碰見我後，卻不提還我錢的事。我跟他要，他說沒有，要等兩天。又過了兩天，我又去找他要，他竟然臉一翻，故作驚訝說：“啊？有這事？我借你錢了嗎？你別想糊弄我給你錢。”我聽了後，眼淚在眼眶裡打轉，心裡真的好委屈。我這麼相信我的同學，自己都捨不得買冰棍，把錢借給他，而我的同學居然不講誠信。
其實，這件事不算是蠻大的事情，三元錢讓我看清了這位同學的品行。這是一個做人的基礎，要是不講誠信，那我肯定要疏遠他，不和他做朋友。人和人之間交流就是應該要講誠信，不然就有可能相互疏遠。國與國之間也要講誠信，不然就會發生衝突，甚至戰爭。
誠信是一種品德，應該從小就培養，有誠信的人遇到困難就會有好多人幫助，比如“一諾千金”的故事。
你們有碰到過關於誠信的故事嗎？讓我們一起做一個誠實守信的.好學生吧！
教育演講稿 篇7各位領導、家長、老師、同學們：
上午好！
今天，我們相集於此，主要交流關於中國小生如何學好書法這樣一個課題。本人書法水平很低，資歷尚淺，肯定有許多不足之處，請各位領導、家長、老師多多批評指正。同學們跟我學習書法，並不是學習我的字，主要通過我這個橋樑來學習書法家們的字。學好中國文字，是每一箇中國人的義務。學習書法，不僅提高觀察能力和審美能力，還能夠讓我們靜下心來，感受心平氣和的無上樂趣。對中國小生來說，還有助於提高其他課程的成績。書法成績好的同學其他課程成績一般都比較優異。今天，我要跟大家交流的有這麼幾個問題：
一、握筆
關於握筆，有人這樣提出：只要字寫的好，筆怎麼握都可以。我個人並不贊成這個觀點。我認為字固然要寫好，握筆的姿勢也要美觀，正確的握筆姿勢講究四個字：“指實掌虛”。如下圖：
二、坐姿
古話說：“坐要有坐相，站要有站相。”坐姿能夠反映出一個人的態度和精神面貌。在寫字的時候尤其重要。小朋友們必須從小養成良好的習慣。正確的坐姿有利於的身心發展。如下圖：
1、腳一定要平放在地面上，分開，與肩同寬，大腿與小腿垂直。因此隨著小朋友身高的變化就需要不斷調整板凳的高度。腳不能在下面歪著、懸空、晃動等，我在教學就碰到有的學生從小沒有養成好的習慣，甚至還碰到把腳放到課桌上面來的，這樣很不雅觀。
2、眼睛與桌面的距離是一個手臂的距離。這個就需要調整桌子的距離，當我們坐在板凳上的時候，桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平
3、雙手放在桌子上。
4、頭正，不能歪，更不能放在桌子上。
5、背不能靠在椅子上。坐在什麼位置，三分之一的位置，這個在禮儀中叫淺坐，淺坐注意力集中、嚴肅。全部把椅子坐滿，這叫深坐，深坐顯得比較放鬆。
6、身體腹部不能靠到桌子上，保持一個拳頭以上的距離。
7、桌面上不要放一些與寫字無關的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。注意力集中不起來，上課的時候容易走神，會大大的影響課程的成績。
三、如何學書法
1、 為什麼要學習楷書
“形體方正，筆畫平直”謂之楷書。寫楷書的最大難點有兩個：一是速度慢，不符合我們平時的生活節奏和學習生活。所以有家長就擔心，小孩子寫字速度慢，到了考試的時候題目做不完。這個問題大可放心，小孩子寫字慢，說明他認真，畢竟年紀小，寫的少，寫多了，熟練了，加上一些快寫練習，速度自然就跟上來。練習楷書的第二難點就是寫得又美觀，又迅速，起碼得幾十年的苦練才行，許多書法家也不敢寫楷書。小朋友學習負擔重，沒有這麼時間練字。所以只要求寫的大致不錯就行了。但是這不代表我們對小孩子寫字的要求不嚴格，同學們也必須認真。
那麼學習楷書如此不實用，那為什麼還要去學？學習楷書有一個巨大的優勢：它是我們把字寫美觀的捷徑。字寫的好不好要取決於筆畫和結構。學習楷書，對於小朋友可以增加對漢字的筆畫理解，把握漢字的結構。楷書有了基礎，加上行書的快寫練習，字就又美觀又快捷。
2、 如何利用字帖
一本字帖可以用多久？只要我們的字沒有字帖上面的好，字帖就有用。古代書法家一輩子研究幾行字，就舉世聞名。我們選好一本字帖，不要隨意更換，每天寫個10分鐘，有時間更長一點，假以時日，就會有提高。還要提醒一下大家，現在市面的鋼筆字帖裡面附帶的練習紙只有兩頁，是不是這些練習紙寫完之後我們的字就寫好了，肯定不可能。我們還需要準備一些練習紙進行練習。出版社只給兩頁紙是有商業目的的。
小朋友在練習鋼筆字的時候，字帖上的字太小，很難認識和理解筆畫的特點。許多小朋友撇和捺寫不好，寫成兩個斜槓槓，就是因為對撇和捺的認識跟不上來。那怎麼辦？這就需要我們從中選幾個有代表性的字放大，幫助小朋友們進行觀察，幫助他們認識和理解漢字的筆法和字的結構。
3、 永字八法
漢字有2萬多個，每天練一個也得50多年，還不一定練的好。有些字我們一輩子都用不上，所有沒必要都練。練字要練常用字。常用字也有兩千多個，也沒必要一個個的練。所有漢字是有點畫組成的。然後根據一定的法則在進行組合。就象我們的自行車是由零件組成的。這些零件根據一定的原理把組合起來，就成了自行車。我們如果練好了點畫，掌握漢字組合的法則，我們的寫字問題就解決了。
如何練點畫？
多練一個字： “永”。永字筆畫少，但是筆法多，學得“永”可以掌握很多筆法，即：點、橫、豎、鉤、挑、長撇、短撇和捺。這八法概括了我們書法中的大部分筆法，寫好“永”字是解決點畫的關鍵。所以小朋友學習書法的時候平時多寫寫“永”字。關於“永“的筆法在後續我還要進行解釋。把“永”字放大，貼在牆上，多看看，多寫一寫。12中國小書法教育巡迴演講稿
練好“永”字很重要。還有三個字也很重要，因為有些筆法“永”字裡面沒有，像“心”下面這一筆“永”裡面就沒有這個筆法。還有“家”字、“代”字。
“永” “代” “家” 寫好了 我們的筆畫就解決了。
筆畫解決了，我們的字還不能好，還有結構的問題，也就是筆畫應該如何組合的問題。
所以我們還要加強對其他字的練習。練多少個，100個常用字足已。
在練的字的時候我們還要能夠舉一反三：比如“太”。“太”字寫好了，我們就寫了很多個字，
“一”、“二”、“三”、“大”、“犬”“人”“從”、“眾”、“叢”、“入”
所以一邊寫字要一邊思考。
四、 如何利用練習紙
我們常的練習書法的紙是米字格，為什麼寫字要用米字格，米字格有什麼用？很多人在學習書法的時候不善於利用它。它有這麼些用途。“三個有利於”
有利於我們寫好橫和豎，豎畫與米字格的豎線平行，橫畫與米字格的橫線基本平行，注意一下，是基本平行。
有利於我們寫好撇和捺，字的撇筆和捺筆大部分的時候要麼與米字格的斜線平行，要麼就寫在斜線上。
有利於我們把字寫在格子的中間，我們的漢字都是方塊字，是方塊就有中心點，我們把字的中心點與米字格的中心點重合，這個字不就寫在格子的中間了嗎？
還有個問題，字寫在格子裡面不能寫的太大，或者太小，字太小空蕩蕩的，字太大很擁擠，都不美，就好比我們穿衣服，衣服太大，不舒服，衣服太小也不舒服，格子就是漢字的衣服。
寫的時間長了、熟練了，我們就不需要米字格，再熟練一點格子也不需要了。
五、 選擇什麼樣的筆
硬筆主要有三種，鉛筆、中芯筆和鋼筆。鉛筆只是過渡，我們最後還是拋棄的，所以我們沒必要繞個那麼大個彎子把鉛筆字寫好了以後再來練鋼筆或者中芯筆。鋼筆基本上也沒有人用了，如果不是專業書法，直接用中芯筆就可以了。用中芯筆環保，方便。
六、 學書法的方法
學習書法的方法主要有三種：
看貼：平時閒暇的時間把字帖拿出來看一看，看看字的用筆，分析字的結構，象我家裡面，沙發上、床頭邊、廁所裡都放有字帖。看書也是在練字，我們的課本，習題冊上面都有文字，這些文字雖然是電腦打印出來的，也很美觀實用。看書的時候想一想字的寫法和結構，對提高我們的書寫水平也很有幫助。關鍵是用心還是不用心的問題。
摹貼：拿透明的紙蒙在字貼上面寫，這樣有助於把握字的結構。
臨貼：對著字帖寫，一邊看一邊寫。一邊寫一邊看，看一看，想一想，寫一寫。許多小朋友在練字根本不看貼，按照以往的書寫習慣，從頭寫到尾，一下子就完成了，結果沒一個字是對的。這樣寫的話，就是不段的重複錯誤，寫的越多，錯誤越大，以後想糾正過來就很難。
所以同學們在練字的時候一定要多看看字帖。
七、 如何分析字的結構？
以“左”字 為例。
三橫之間的距離相等。撇畫起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。
撇畫的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線上。
還要注意一點：眼睛看到的東西不一定真實，比如“下”。豎好象比橫畫長，不一定。“長”好象看起來很長，其實是個方的。所以寫字的時候我們最好身邊準備一把尺子，把字量一量。
八、寫字的量變和質量
把握以上的方法，假以時日，我們照著字帖就能寫的很象，這說明我們眼睛的觀察能力和手的表達能力已經到了一定的水平。這還只是學習書法萬里長征的第一步。我們放開字帖，還是寫不好。這說明我們還是不能把學到的東西應用起來，畢竟學會是一回事，運用又是一回事。如何把學到的書法運用起來變成我們自己的書法，這個問題有點深，以後再進行交流，同學們照著字帖寫好就行
教育演講稿 篇8各位領導、老師們：
人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。”
各位老師，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊，人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業，就註定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
此刻，我站在這裡，站在“做學生喜愛、家長滿意教師”的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的教師！我的耳旁縈繞著一串串的問號（？），你是一位學生喜愛的教師嗎？你是一位家長滿意的教師嗎？前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什麼樣的形象出現在學生面前？冰心先生回憶葉聖陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”；著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發自內心的，發自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養。正是有了這份真誠的笑容，學生們先“親其師”而後自然會“信其道”。
我，一個選擇“教師人生”的我，難道不應該在學生的回憶裡留下一點什麼？不應該在家長的口碑中樹立點什麼？感謝學校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。
教育演講稿 篇9各位老師、同學們：
大家好！我今天講話的主題是“做遵紀守法的小同學”。
最近我們身邊常出現一些較嚴重的違紀現象，如有的同學私自離校、動手打人、罵人……種種現象，令人擔憂同時也催人深思。
什麼叫遵紀守法呢？人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規範就叫遵紀守法。有的同學認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的，俗語說：沒有規矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉遊，它們是自由的。但假如把鳥放入水中，讓魚離開了水，那麼它們不只得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但假如不遵守交通規則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。此外，紀律限制自由，又維護自由。如當你走進閱覽室，裡面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對於想看書的人來說，這一片寧靜多麼珍貴！因為人人都遵守閱覽室規則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。
我們小同學正擔負著努力學習，將來建設祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法守法。在學校裡，同學間總會有些矛盾和摩擦，同學們要互相關心和尊重，友愛相處，團結合作。如在做什麼事時意見不同、出現矛盾，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷和自身或他人。我奉勸同學們遇事要冷靜，要有法紀觀念，不能做害人害已的事。我們學校有著嚴肅的校紀和優良的校風，我們作為小同學，更應該與同學和睦相處，理智冷靜地對待和處置問題，讓我們嚴格要求自身。
我的演講完了，謝謝大家！
教育演講稿 篇10書籍是人類的朋友！讀好一本好書，可以讓自己終身受益。最近，我讀完了孟繁華老師主編的《賞識你的學生》這一本書，書中內容既有家長對孩子的殷切期望、有孩子們的心聲、有老師內心深處的感慨、也有“問題”學生成才的故事。這一個個真實的故事，讓我深深認識到：教育好孩子，從賞識開始。“期望每個教師都能夠賞識自己的學生，進而享受到被賞識者成功的喜悅與快樂，這是每一位為人師者的幸福和快樂。”作為教師，我們應如何賞識學生呢？現結合自身的教學實際，談談應從以下幾個方面對學生進行賞識。
1、關愛孩子，做孩子的良師益友。
教育的祕訣是真愛。賞識孩子並且為學生未來的發展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。孩子永遠是孩子；學生永遠是學生。他們在學校裡難免會做出一些不如人意的事情，作為教師，應允許學生犯錯誤，給予學生承認與改正的機會。特別是那些所謂的問題學生或“雙差生”，我們的關愛對他們來說是真正的雪中送炭，他們更加需要格外精心的關愛與愛護。給他們鼓勵、賞識，尊重他們的人格，重建他們的信心和呵護，讓他們充滿自信心地走向人生，這才是“師恩再造”的表現。
2、教師與學生必須是站在理解與對話的平臺上。
人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善於理解生命，才能真正地達到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合，同時也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什麼，做些什麼，需要些什麼。不要把教師的角色擺在高高的位置上，老師永遠是對的，學生必須永遠聽從老師的話去做，這樣的話，很容易導致"恨鐵不成鋼"式的悲劇，從而讓學生遭受心靈上的傷害。當前的教學改革理念是以人為本，在教學過程中，“教”是起著主導地位，“學”是“教”的目的，教師與學生是“授者”和“受者”的關係，如果僅有單方面存在，教學目的就無法實現，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果很難達到理想的境界，因而教學的成就決定於雙方的配合。教師應該允許學生有不同觀點，讓學生自由發表自己的意見，而不要輕易否定學生的看法。
3、給予學生自信，想信學生能行。
學生是發展中的人，學生是有獨特個性的人，學生是蘊力的人。美國教學家把成功教育學生的奧祕概括為“信任學生”四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，“相信兒童，解放兒童”。也是把相信學生放在首位。《華盛頓先生》這個故事就是敘述的是華盛頓當年教學時，因為相信一個“弱智班學生”，給予機會，解放了這位學生被禁錮的心智，解放了學生被束縛的個性，最後這位學生也像華盛頓先生一樣自信，並獲得了偉大成就。
賞識教育的圖案標誌是豎起的大的拇指，在大拇指裡面有一張生動活潑的笑臉，彷彿孩子受到賞識後發出的會心一笑。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對
