位領導、老師，青年朋友們，大家好。 百年大計，教育為本。教育成功，教師為本。今天我們集聚一堂召開這個會議，意義非常重大，它不僅關係到我們青年教師的成長，更關係到我們學校的可持續發展，尤為重要的是它與廣大學生的前途命運有著千絲萬縷的聯絡。
近幾年來，我校“青藍工程”在駱校長的領導下，在學校各職能部門特別是教務處江校長、陳主任的指導下，通過系統的聽課、講課、說課、改課、研課以及反思、論文的寫作，取得了相當不錯的成績，廣大青年教師的.教學理念、思維模式、專業能力、課堂效果得到了很大程度上的提高。尤其值得欣慰的是先後有韓青雲、胡凱、張金壽、許歡、張煥麗、汪美鳳、毛正泉、陳豔雲、陳釗、周婷柯成林等一大批青年教師，在中老年教師的悉心指導下，積極參加省市縣各級教科研組織的優質課、優秀論文、優質教案比賽活動，取得了豐碩成果，可喜可賀。
話說到這裡，我不得不重新回到“青藍工程”開展的背景上來：
一、活動開展背景分析：
2009 年秋季學期(也就是兩年前的這時候)，隨著一批大中專畢業生招考進入教師行列和不斷的資教生的分配，我校近年來先後接收了 20 餘位青年教師。由於大量青年教師充實到教學的第一線，我校教師老齡化的問題得到緩解。可教學實踐顯示：我們大部分青年教師，雖然接受過高等教育，思想先進，富有活力，可是存在專業不對口、專業知識和技能存在缺陷，教育教學方法不當，教學思維邏輯不清，往往事倍功半，再加上工作任務重，壓力大，又沒有時間積極學習和思考，導致教學不規範，效果不明顯。
另外，社會現狀對青年教師的影響也是極其嚴重。社會價值觀念的紊亂和評價的多元化，以及教育目標的錯位、教育管理的官僚化，和教師職業風險越來越大與社會地位低下、工資捉襟見肘的嚴重不對等，等等外因導致青年教師前途渺茫，心思不穩，學習興趣不濃，進步緩慢。
基於這種種原因，經過認真學習、討論與研究，我校於 2009 年秋季學期，開始紮實推進“青藍工程”，力求破解“師資力量斷層”難題。
二、基本培養模式： 面對現狀，我校著眼於未來，立足於現在，於 2009 年秋季學期開始提出 “ 青藍工程 ” ，主要依靠市、縣、校三級力量，實施 “ 牽手式 ” 校本教研，旨在從教師職業道德、教育理念、教學方式方法、教師的學習與創新等維度，對青年教師進行階段性培養，使青年教師儘快成為學校的骨幹。
三、 “ 青藍工程 ” 定位：
(一)目標定位為：以新課程標準為指導，以科學的制度為保障，以校本研究和課題研究為陣地，以多種合作交流的形式為途徑，以青年教師綜合素質的提高為依託，以培養道德高尚的專家型教師為目的。
培養方向定位：
① 引領道德提升，體現在愛學生，愛教育，愛生活。
② 指導專業提升，體現在瞭解教育的方針政策、法律法規，熟悉並運用教育學心理學知識，掌握先進的教育理念和方式方法，不斷提高順利實施教學的基本技能和聽、說、寫、畫、演、評等能力。
③ 激勵青年教師形成終身學習意識。
活動形式定位：
① 網路學習。主要途徑是自主閱讀專業報刊雜誌、教育專著、政策法規、視訊講解和其他優秀資源。
② 專業講座與培訓。學校邀請市縣專家和本校骨幹教師舉辦講座，組織觀看教育專家的精彩視訊，舉辦多媒體等多種型別的培訓班。
③ 課堂教學指導。學校組織聽說評課和優質課比賽，進行作業批改、教
