各位領導、各位老師、陽光之家的兄弟姐妹們：
今天我們在這裡開展高段文言文教學的研討活動，我只是這次活動的一個鋪路石，所以好看不好看不重要，重要的是實用，所以，我希望大家打磨我這塊鋪路石，讓她好看起來。
言歸正傳，說說今天活動的主題，其實在起初我們幾個在一起討論的時候，把課題是定位在高年級閱讀教學，沒有想到要研討文言文。這個想法是在我上次參加教育技術賽課後，巧巧提出來的，她說我們很少能夠聽到文言文的教學，不如，我們這次就來搞搞這個，好讓大家對文言文的教學有一個明確的方向感：我們到底應該怎麼教呢?所以，主題就這樣確立下來了。
我先說說我最初上這課的想法，最初是為了賽課而上課，所以上網下載的教案，相當於把別人的東西用到自己的'課中，在三小上第一次的時候，只有許校長和徐藺聽了，下來後都給我提出了中肯的意見，最後我們達成共識：不管是賽課還是什麼課，實實在在的上才是最重要的，目標的達成，學生的獲得是最重要的，而不是老師精彩完整的表演。所以我才靜下心來好好研究教材，就有了第二次在一小所上的課，在座的很多老師都聽了我那次上的課，正因為我想到要做到實實在在，結果是沒有上完。
今天我又再次選擇了這一課，又做了修改，至於效果如何，要聽大家的論斷。既然我們今天是為了研討而來，在上課之前我就告訴自己，一定要把自己以前不敢去做得東西做一做，給大家留下思考，同時也解決我的困惑。
在《語文課程標準》中提出：“能借助工具書閱讀淺易文言文”(階段目標)“認識中華文化的豐厚博大、吸收民族文化智慧”(總目標)以及“培植熱愛祖國語言文字的情感”;“讓學生吸收祖國語言文化的珍貴遺產，培養學生健康的審美情趣和審美能力”。語文教學參考書第十一冊也明確地指出：在國小階段安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，瞭解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，併為初中學習文言文打點基矗同時也指出，教學中主要讓學生自己藉助課後註釋理解，教師適當點撥講解，不必逐字逐句地串講、對譯，要重視熟讀成誦，進行語言積累。
我想大家看了以上描述，對我們進行文言文教學有了一個明確的方向了吧。那麼我們到底怎麼做才能達到以上的目標了。
現在我說說我是怎麼做的吧!根據以上的要求，我把文言文教學目標定位為“讀、解、悟”，“讀”要達到的目標就是要正確流利地讀，讀出文言文的韻味和節奏，讀出感情，達到熟讀成誦。“解”要達到的目標是讓學生們藉助註釋及工具書理解課文的意思，並用自己的話講講。“悟”要達到的是，一是讓學生們感悟到文言文及音樂藝術的魅力，二是讓學生們體會到文章要表達的情感。
根據以上目標我把《伯牙絕弦》的教學目標定為：
1.朗讀課文。背誦課文。
2.能根據註釋理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
3.積累中華經典詩文，感受朋友之間真摯的友情。
教學重難點：
1.重點：學生能憑藉註釋讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。
2.難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
