短短兩週，時間過得真快；在過去的兩週的見習生活中，我在東坡國小深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了東坡國小的學生們奮發向上的求學精神，跟崗實習心得體會。在指導老師王老師和李老師的輔導幫助下，我的實習任務完成的比較好。本次實習活動的主要目的是學習國小課堂教學組織與管理策略。東坡國小人文氣息很好，所有的老師都很容易相處。我們不僅可以請教他們有關問題，他們還經常詢問我們的上課情況和課外生活。經常指導我怎樣才能充分的調動學生的積極性，並在學生面前樹立威信。
還記得在去國小學校的前一天晚上，我內心既激動興奮又緊張不安。激動與興奮，可以和小朋友們一起待兩週了；可以去找回我童年的記憶了；緊張不安，畢竟帶的是二年級，可以去國小課堂了，現在奧數已經廣泛運用，有點兒擔心自己的智商不夠用；在去國小的前一週，接到學校安排見習對口班級是二年級後，我一直在為“第一面”而努力做準備工作，告誡自己一定要用溫和的語氣，想想以怎樣的方式做個自我介紹，才會讓小朋友們喜歡我、記住我。
見習生活開始了。第一天，所有同學都早早的.起床坐上來往各自學校的公交車；我想，我們對那段路程、那沿途的風景都是陌生的，正是因為陌生，才感到如此好奇、無比期待…第一天去的時候，正好是週一，趕上各校的升旗儀式，當我踏入東坡國小的校門時，我對學校是一片陌生一片好奇；同樣，學校的孩子們也用好奇的眼神看著這群陌生的面孔，升旗儀式上，主持人還用語言歡迎了我們的到來。
剛開始見習的兩天，正好趕上學校低年級的運動會，我和我另一個夥伴就充當了班級的“大管理員”，我們在運動會中發揮管理作用，管理班級紀律，就在這短短兩天的時間裡，我感受到了小朋友們的熱情；同時，也感受到了老師的態度。
在運動會期間，有個別小朋友主動跑過來問我:“老師，老師，你叫什麼名字呀？我們應該叫你什麼老師呢？你教我們什麼呀？”當我從孩子們嘴裡得到班主任老師也姓王的訊息後，我再也不能告訴他們，我也叫王老師，我笑著對他們說:“我叫王敏，你們可以叫我小敏老師，我暫時不教你們任何學科，小敏老師這次來，是陪大家一起學習的。”記得當時班裡睫毛最長的一個男生問我:“那你什麼時候走呀？”聽了這話後，我也不知道該怎麼回答他，我只好靈機一動說道:“這個問題，老師也不知道自己什麼時候走，老師也要等學校的通知。”在持續兩天的運動會裡，我見證了孩子們的天性——玩；同時，也見證了孩子們的童心，每天看著他們玩著自己以前玩過的遊戲，突然想起了自己的國小生活，有一種志同道合的感覺。
運動會結束了，開始進入正式的課堂了，由於見習時間晚了一步，課程已經進入複習階段了，每天做著大量的練習題——題海戰術 。其實，在本次見習活動中，最先被感動的一幕就是每天放學的時候，我們和老師一起將孩子們送到校門口，親手送到家長手中，看到家長和孩子一起微笑著對老師說:“老師再見”，感覺這個場面最溫馨。
通過本次見習活動，在教學方面，我加倍將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了老師在教學工作方面的優缺點，積累自己的實踐經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用別人的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。
在日常管理方面，對於這項工作，總的來說挺辛苦的。在處理日常的學生違規違紀現象時，對學生進行思想教育調節和班級扣分工作是每天必做的。如果事情嚴重就需要適當的懲罰。
行已經到了這裡，時間早已從我身邊飄過。在這兩週的時間裡，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了;學會了一些在封閉式學校裡以前從未學過的知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
