朱自清在《匆匆》中說到：“洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。”春去秋來，六年又悄然而逝了，從澧斕完中到蒙泉鎮中，這一路走來，痛並快樂著。感動沖淡了我的教育路上的苦與酸，感悟最深的，是所有的學生對我的喜歡。無論我多累多困惑，走進教室面對可愛的學生們，我總會精神百倍，倦容全無。下面就師生的關係來談談我的一些感觸。
作為一名教師，你的學生是不是真正的喜歡你，佩服你，最主要的還是要取決於課堂上你的表現。課堂是學生學習的主陣地，也是學生與老師接觸時間最多的地方。特別是第一節課，如果我們開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和自信的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次微笑讓學生感到親切；教學方法的.變化讓學生感到有趣，使他們集中注意力；那麼，你就成功了。作為教師，我們應該注意以下這些方面的準備和提高：個人專業功底、語言表達、教學技巧、教學方法、設問與解答、例題例句選擇，甚至板書設計與教態等，這些都可以讓你成為學生心目中的英雄。我還認為，作為語文老師，必須要有淵博豐富和博大精深的知識儲備，“腹有詩書氣自華”，只有這樣你的課堂才會妙趣橫生，師生才能均處於積極、快樂、興奮的心理狀態。這一點我深有體會，雖然我的教學時間不長（2007年8月至今），但自小喜歡博覽群書的習慣讓我在語文課堂上基本能夠做到遊刃有餘，課堂上我儘量用經典的事例來化解課文的重點、難點，在語文的文言文教學中，我會巧妙的穿插這一時期的歷史背景和故事，在現代文教學中，我也常常運用現實生活和社會現象中的生動例子，讓學生更真切的領會文章的主旨、感情或者個人的感悟，我一直認為這是提升課堂品質的一劑良方，能用廣博的知識給現在普遍缺乏閱讀的孩子以心靈的衝擊。
作為一名班主任，我更深深的懂得愛在構建和諧班級體中的作用。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼它便是和諧的，溫馨的。那麼應該用什麼來營造一個溫馨的班級的呢？那就是愛！只有把真誠的愛融入到班級管理中，才能讓學生在和諧的班集體中快樂地學習，健康的成長。一名班主任想得到學生的愛戴，最真實的、最持久的還是要靠你去關心學生，這樣才能贏得全班學生的真心喜歡。學生病了，問候一聲；學生生日，祝賀一聲；學生哭了，詢問一聲；學生傷心，安慰一聲；學生累了，鼓勵一聲；學生犯錯，提醒一聲，等等。如果哪天，你發現學生願意和你說話，願意告訴你他心中的祕密，甚至家中的祕密，那麼你就成了他的貼心人，你就贏得了他的心。我記得，這學期分班的時候，原137班的許多學生因為沒能繼續在我的班上而痛哭流涕，時至今日仍會找機會向我傾訴種種。我還記得，我的一位學生在一次違紀後主動跟我交流時說出的許多埋在內心深處的話，從他的家庭到自己，到對學習、未來的想法等等，雖然有點消極和叛逆，但他的這份信任讓我更加堅定，我不會放棄任何一名學生。我更記得，在一次段考後，一個學生給我發的匿名簡訊：“你好，我們班得了第四，沒關係，我相信137的孩子們將會重新鑄輝煌，也要相信你帶領他們走向成功，走向幸福，走向屬於他們的真正的人生道路。請相信你自己！一個相信你的人”。看到這樣的鼓勵，我還能說什麼呢，我還有什麼理由消沉呢？我會一直儲存著這條資訊，雖然到今天我都不知道這是哪一位學生髮的。我也沒有想過去查，因為，我知道他是137的，就已經足夠了！
也許，戀人之間的愛是說不清原因的，但學生對老師的愛，是絕對需要理由的。當我們真正把學生當成自己的弟弟妹妹來關愛他、讚美他、包容他，當我們用真誠的無私的心來將心比心，無論這些孩子有多任性有多調皮，無論他們將來走到哪裡，他們內心深處總有一種刻骨銘心的記憶，在他們的身上，總能體現出你曾經精心為他們打造的亮麗的精神底色，這也是一名教師最平凡也最偉大的成功！
