我們從一些事情上得到感悟後，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的英語的學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語的學習心得1
上週末，我參加了最後一批非英語教師英語能力培訓。感想頗多，現羅列如下：
作為一名國小班主任，從教十二載，我聽的英語課屈指可數，對英語知識的瞭解早已隨著時間的推移越來越模糊，幾乎沒有留下太多的印記。彷彿與英語的聯絡早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時，我的學習是這樣舉步維艱。
還記得，上師範時，沒有英語課。中學時英語出類拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學本科學習時要求英語過四級我才重新把英語撿起來。可是，由於底子太薄，再加上時間有限，我在學完十個單元后，終於堅持不下去了，無奈選擇三科選修課代替一科英語課，從此我與英語徹底絕緣。
六年後的今天，我又坐在教室裡聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課，心裡其實湧動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排，希望聽得更清楚，並認真地記筆記，佟老師的講解從最簡單的字母開始，因素、單詞、各種用語，已經被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說：“謝謝您，佟老師。”不僅是因為她犧牲休息時間來給我們講課，更在於她備課的認真，嚴謹的治學態度，難忘她在瞭解到後面的學員看不清大螢幕時，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動，為佟老師的認真、務實；更為學員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！
我的無奈也許會代表一大部分教師的`心聲，因為我們的起點都是一樣的，對英語早已不熟悉，想揀起來很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無奈，但是我會加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會讓自己具備最起碼的英語能力，做新時期合格的國小教師。
英語的學習心得2
8月16日，汝城縣第一的宋聰老師給我們做了《英語教學的開發與》的專題講座，她從教學開發與的現狀，教學資源的概念，教學資源開發與利用的原則，如何有效地利用現有的教學資源，英語與生成性動態教學資源的利用五個方面進行了闡述。重點講解了如何有效地利用現有的教學資源這一內容，包括兩個方面：
第一個方面是人力資源的開發和利用。
1、教師資源的開發與利用。進行英語知識、教材分析、教法交流等培訓。採用示範課、展示課的方式。相互聽課，相互學習，集體備課。
2、學生資源的開發與利用。
如：讓學生幫助老師製作教具。讓學生收集課程資料。讓學生充當小老師帶動其他同學學習，成立學習小組，讓他們互相幫助等等。
3、情感資源的開發與利用。創設教學情境，增強情感動機。運用教材資源，實施情感感染。發掘情感資源，促進情感體驗。開發隱性資源，進行情感感悟。
第二個方面是物質資源的'開發與利用。如：教材的活化利用，可將教學內容擴充套件及豐富，教學方法可靈活多變。充分利用網路資源，增強課堂教學的趣味性，多樣性。加強學生的閱讀資源的開發與利用，鼓勵學生多進行課外閱讀。
宋聰老師的講座既有理論的高度又有實用的價值，給我耳目一新的感覺，對我們的教學幫助很大。我們在平時的教學實踐中也應該多對教學資源進行開發與利用，讓這些資源更好地為我們的教學服好務，更好地促進學生的學習。結合自己的教學實際談談我的一些做法：
1、單詞教學中，我準備了一些過時的檯曆，然後把單詞卡片粘在每一頁檯曆上，每翻一頁檯曆都會出現一個新單詞，可以把它用在單詞的新授或複習時，也可以把它用於單詞遊戲中，單詞檯曆的製作既給學生新鮮感，又給學生神祕感，能很好地吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性。
2、在起始階段的英語教學中，為激發學生的學習興趣，我會用一些硬紙板製作一些課本中的人物頭飾，塗好顏色，每次學生上臺來表演對話時我都會讓他們戴上對應的人物頭飾，讓學生能更好地融入到扮演的角色中去，在學習中更投入，效果更好。
3、教學的內容時，為了營造真實的教學情境，我讓同學們分工合作，一部分同學上網收集的各種知識，一部分同學準備聖誕節的實物，一部分同學準備聖誕歌曲及影像資料。
上課時，大家把準備好的東西都帶到課堂上來，相互交流，相互學習，真實的物品、豐富的知識讓我們的課堂更活躍，讓學生的視野更開闊。總之，做為國小英語教師，我們要充分挖掘自身的潛在資源，不斷從生活中、實踐中和網路中獲取新資訊，逐步形成新的教學資源觀，並將它轉化到教學行為中去，積極探索新的教法與學法。
英語的學習心得3
本學期，通過名師的推薦，一直在看這本由戈向紅主編的《國小英語高效教學》，有點愛不釋手的感覺，讀《國小英語高效教學》心得體會。所謂的英語高效課堂，就是要用盡可能小的教學消耗獲取最大的教學效益，這就要求英語課堂必須：是情感的課堂，珍惜學生的個體獨特性和成長中的可變性；是自主的'課堂，給學生選擇的權利，相信學生能夠自己規劃、自己設計；是開放的課堂，讓課堂成為師生體驗、發現和創造的天地。
這本書從語音、詞彙、語篇、語法功能和文化五個方面闡述瞭如何做到國小英語的高效課堂。
我印象深刻的是語音教學的高效策略。國小英語重實用輕語法，提高國小生的聽說能力很必要，語音學習也就顯得很重要。但是並不提倡枯燥的語音知識的學習，如果能夠寓教於樂，在教學中穿插活潑有趣的活動，就可以加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，變語音符號為學生的“朋友”，讓語音“活”起來，“動”起來，“歡笑著”走近國小生的心裡，讀後感《讀《國小英語高效教學》心得體會》。但是學生的學習熱情很容易冷卻，這時候，開展課堂競賽活動和課外競賽活動能極大地鼓勵和刺激學生的學習興趣。教師可採用個人競賽、小組競賽、班級競賽等多種形式，培養學生的競爭意識。例如，可以在小組之間開展看字母組合：al，or等搶讀其發音，比比誰讀得更正確，贏的那一組可以做下一次比賽的評委，給其他組出題。再出題目的過程中，學生們也會仔細考量，認真探究，從另一方面複習了所學的音標。而其他組也會為了獲得成為評委的機會，爭先恐後地進行搶答。這樣，學生們的學習熱情很快就高漲起來了。
這本書提出的其他方面的策略也很實用，我經常在課堂中進行實踐，也收到不收的成效。好書時常翻，我會反覆閱讀這本書，把書中的每個策略都反覆思考，實踐符合自己教學的策略，努力提高自己的教學水平。
英語的學習心得4
我參加了由進修校組織的哈市20xx年寒假農村教師免費培訓英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天，但是這3天的學習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學經驗，又解決了我在英語教學上的不少困惑，在她們的點播下，我感覺自己收穫了很多，也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中，英語究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法，激起了我們討論的.熱潮。同時，通過名師的示範講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣設計小遊戲；怎樣激發學生的學習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具……當然也發現了自己自身存在的不足。例如：語音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；遊戲設計的不合理……
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國小英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態來繼續深造，鑽研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平。
英語的學習心得5
從暑假開始的共16天的國中英語教師全員培訓在這個寒冷的聖誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師佈置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的'些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣佈了班級公約、成立班幹部、科學地給各位排好座位，並及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李豔老師在我們遂昌點兩天課上後對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條簡訊給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老師把這條資訊向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李豔老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善於模仿的學生才可以擁有地道的英語;善於使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有紮實的英語基礎知識作後盾，課堂知識豐富;教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善於師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們彷彿又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最後一次天氣寒冷又恰逢聖誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一週有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的週末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重複的教學法使得我的課毫無新意，到最後我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入遊戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、佈置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最後，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握並擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語的學習心得6
一、《新課標》理念及的修訂重點及
首先《義教課標》的實行是以《規劃綱要》科學發展為依據為背景，強調課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。
新課標的基本理念：一是注重素質教育，體現語言學習對學生髮展的價值；二是面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；四是強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。
二、課標在哪些方面做了修訂？
在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確國小階段和國中階段的主要教學內容，如單列出國小階段應該學習的語音專案、語法專案、功能專案和話題專案，減少了國小階段需要學習的話題範圍。調整部分語言技能的目標要求，如減少了一級和二級語言技能標準中學唱英文歌曲和歌謠的數量，將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演，將二級目標描述中的“說”的要求中的“語調達意”改為“語調基本達意”。同時，還刪除了話題專案中的植物、玩具等話題以及數量、時間等相關意念；調整和刪除了文化意識標準中的部分內容，如刪除了五級文化意識標準中的“瞭解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗”，“瞭解常見動植物在英語國家中的文化涵義”，“瞭解自然現象在英語中可能具有的文化涵義”。將原來的“瞭解英語國家中的個人隱私習俗”調整為“瞭解英語國家中的人際交往習俗”。
國小一級二級的目標中作出以下調整：在一級語言技能標準的“讀寫”要求中，增加了“能模仿範例寫詞句”；在二級標準“說”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡短敘述”；將二級標準“寫”的要求“能模仿範例寫句子”修改為“能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句”。
《二》人教版國小英語修訂版教材解讀
8月19日下午，人民出版社的曹潔老師針對《人教版國小英語修訂版教材》給我們做了詳細的解讀。
一、教材修訂的目標和基本原則
1、以《義教英語課程標準》為依據
2、遵循語言規律與語言學習規律
3、保持原有材料的特點和優勢
4、適當降低難度，加強基礎性
5、充分考慮中國學生學習英語的特點
二、新修訂教材與原教材有什麼區別？
1．微調教材整體框架。主要是各冊教材的單元順序，話題有所調整，學生用書最後的詞彙表加上了音標，便於教師的教和學生的自學。
2. 調整了單元內部結構。三年級增加了一頁start to read，綜合複習a、b部分的知識，同時增強了教材的趣味性；四年級的對話板塊調至詞彙板塊之前，提倡在語境中學習詞彙；五、六年級的let’s start 取消，與三、四年級一樣採用蝴蝶頁情境圖，呈現本單元的核心詞彙與句型；四、五、六年級的單元內容均有所減少，12頁換成10頁；各年級教材中的文化內容滲透於話題中學習。
3. 調整語音教學安排，字母教學提前到了三年級上冊，同時滲透了語音學習。
4. 強化了閱讀教學，增加了可讀性、趣味性的閱讀內容，增加了三年級的閱讀量，便於三、四年級的`銜接。
5. 加強了寫的訓練。字母書寫提到三年級上冊，單詞書寫提到三年級下冊，為更高年級的單詞、句子書寫打下基礎。
三、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
以新課標為指導思想，靈活駕馭新教材。首先要準確把握新課標改革的理念，理解熟悉教材，把課標標準參透教材裡。，新版國小三年級pep英語課本中“前言”已經刪掉了，改為了“致同學”。這樣沒有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學生。教材中新增加了幾個主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內人物的畫法風格也做了很大的調整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內容的編排上也更加的簡潔。首先教材滿足了每一個學生的基本學習，其次教材本身就有擴充套件的內容，使學生可以選用。新教材強調的還是教師是教材的主人，教師根據當地的學生水平的實際情況，可以刪掉、改掉、增加相應的內容，以滿足不同學生學習和發展的需要。
優化課堂教學，使學生成為學習的主動者。新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過資訊轉換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛鍊，引導他們自己找出和總結問題。
英語的學習心得7
XX年3月21日早，在這“草長蔭飛，煙花爛漫的陽春三月”裡，我們石排鎮小英教研中心組成員、科組長團隊與全體民辦學校三年級老師歡聚一堂，共享我們的“磨訓”成果展示課：“對話教學”、“詞彙教學”、“語音教學”三課型。
首先，不能不提的是課前的“開胃菜”--來自石崗國小的郭春娜老師作的教材分析講座。郭老師文采橫溢，詩情畫意地引入三年級新版教材的更新板塊學習和新教法建議。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀點：教書如看病，不能偶爾才看準，是必須每次都要準，否則....
第一節“let’s talk”教學課流程清晰，環環相扣，從啟發學生思維進行文字輸入到由淺入深的文字重構，接著整體呈現動畫輔助理解來進行文字資訊理解判斷操練，再到對比模仿跟讀，最後依圖說話對檢測目標句型的整體輸出。優秀的教學設計需要優秀的師生演繹，燕嶺國小雖然是民辦國小，但從硬體裝置到師生水平都已逐步向公辦學校靠齊。朱老師教態活潑生動，肢體語言豐富，帶動學生互動問答，教學效果良好。但如果能拓展一下詞塊教學的話會更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。
第二節單詞教學課，戴老師能夠結合句子，創設情境進行教學，也是一堂常態精品課。但在“找規律”操練環節，教師的引導還不夠靈活，還有改進的空間。
第三節語音拼寫教學課，按照市教研室鄧老師所提倡的五步教學法：複習例詞-找目標音素-密集拼讀-閱讀練習-檢測。朱老師非常流暢地演繹了這個新課型，但在“閱讀”環節還是不夠大膽，擔心學生基礎薄弱，不能閱讀，所以就跳過這步。這是我不認同的。
最後，成老師回顧此次“磨課”活動的.幸福瞬間圖與qq備課記錄，讓我們更深刻地感受到了本次培訓活動的真實含義：磨出新思維的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度！
英語的學習心得8
這次會考兒子英語考了109分，他自己感覺沒有考好。面對如此上進的兒子我只能用好的學習方法和習慣去幫助他......在網上搜索一些學科的學習方法，今晚睡覺前結合他的特點，先給他在一起聊聊如何學好英語......感謝辛勤的老師，才能讓家長得益，以下內容大多摘自網路......
七年級學生剛告別孩提時代，懷著喜悅的心情步入國中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越複雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢?筆者認為：
一、讓學生明確學習目的
全球化的時代已經來臨,貿易往來,資訊傳遞,文化交流……，英語扮演了一個重要的角色。開啟電腦，尋找知識資訊，到處都是英語;出國旅行，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語;中學生、大學生升學考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語說明。英語，這個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學習英語不僅是我國教學大綱的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的發展、時代的要求，就必須學好英語。
二、教會學生學習英語的方法
古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學中，首先應集中教音標。學會48個音素和26個字母后，接著教會學生拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以後的新授中，堅持讓學生先拼讀生詞，學生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學英語的恐懼，然後教會學生記憶單詞的方法:
1. 音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯絡。比如記“bus”這個單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節讀[?蘧]，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學生系統地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久。這個方法是至關重要的!!!
2. 卡片記憶法: 自己製作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的`單詞)
4. 聯想記憶法:把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。
5. 構詞記憶法:英語中有些詞加上字首或字尾，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞後加上y就構成了形容詞，如cloud(雲)———cloudy(多雲的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構詞記憶法，可以提高記憶效率。
最後，在語法教學中注意講練結合，精講多練，突出語法現象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態、被動語態、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學生弄清語法規則，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現象中觸類旁通，並能靈活運用。
三、培養學生良好的學習習慣
有了良好的學習習慣，也就意味著成功了一半。英語學習中的好習慣有：
1. 晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
2. 要作好預習，在課後要及時複習。非常重要!!!
3. 聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。
4. 用英語對話的習慣。可以在閒時兩個人對話，也可以自己說。
5. 用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利於英語寫作水平的提高，也有利於掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。
6. 經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。
四、提高學生學英語的興趣
學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，要讓學生輕鬆、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養起學生學習英語的興趣。
1. 加強情感教育，誘導興趣
教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到教師的愛心和關懷，時時刻刻感覺教師在關注自己，這樣學生也會喜歡教師，對英語課也會產生強烈的興趣。在教學過程中教師要注意維護學生的自尊心和個人尊嚴。
2. 運用實物、電教手段，激發興趣
學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。
3. 利用競爭比賽，培養興趣
根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一個小五星，一個“A”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，告訴學生，我們要比賽會話，優勝小組進行獎勵。這樣就會激勵學生學習每一課的對話。在學字母時，事先告訴學生，當字母學完後，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，為今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，採用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒有得到“A”,學生可以回去重寫，這次可以不算數，到最後我們還有一個看誰的“A”多的比賽，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競爭意識，培養學習興趣。
4. 強化成功愉快情緒，鞏固興趣
教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。
5. 運用英語，養成習慣
創造課外英語環境，對於學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，用最簡單的語句打招呼：“Hi! Boy, How are you?”一段時間後，學生課外見到老師，就會爭先恐後地用英語招呼老師，養成用英語進行交際，懂得習慣，有效地提高學生的聽說能力。
6. 利用課外活動，延伸興趣
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕鬆愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，儘可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們會表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學生實際，組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄影，當同學們看到自己和自己同學的表演之後，會極大地調動他們說英語的慾望，積極參與，重播時，採取消聲讓同學們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高，學生樂於學習、善於總結、不畏艱難、勇於探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，如果學生學習目的明確，學習方法得當，有良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，學生一定會學好英語。
英語的學習心得9
9月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市國小英語教學研討會。這次研討會的主題是常態與高效。針對新版的國小英語教材let talk，let learn以及read and write模組的教學展開，每個模組分別有兩位優秀的教師在臺上展示，然後是對各個模組的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。
首先我對國小英語教師這個職業有更深入的瞭解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中製作英語學習的氛圍。作為一名國小教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。同時還需要在教學之餘，注重教師的個人休養，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鑽研，多讀關於教育的書籍，關於英語的書籍，提高自己的專業技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。
其次我需要對國小英語新版的教材有更深入的瞭解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個橫向的瞭解，還需要對整個國小階段的英語教材有一個縱向的'理解。要了解國小階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以後的英語學習打好基礎。
再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優秀的教師對新版教材各個模組的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是let talk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學習過程中要注意設定合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。第二是let learn 模組，let learn模組主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯絡詞義，理解詞義，並使學生學會應用單詞。還有read and write 模組，雖然三年級並沒有涉及這一模組，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個國小英語的學習，要從開始就注重培養學生良好的書寫習慣，規範英語單詞和句子的書寫。還要注意相關知識點的總結和歸納，完成資訊的輸出。對於read模組，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的資訊，歸納有用的資訊。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結合，才能更好地發揮作用。
最後作為一名新入職的國小英語教師，以後的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成為一名優秀的人民教師。
英語的學習心得10
教師教學需要有教學靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現，是創造性教學之根基。為期20天的英語教師暑期培訓在兩位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領導以及黃旭紅教研員對於中學英語教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語教師素質提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。下面我將談談我的感受。
本次培訓給我們上課的是來自上海師範大學的兩位優秀教師。說起年齡，他們還比我小几歲，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機會聽到漢語詞彙，偶爾也會有聽不明白的時候，她的語音語調讓人特別舒服，剛開始也不太願意用英語和她交流，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。她一再強調英語課堂就是要求老師都用英語與學生交流，給學生營造一個很好的學英語的氛圍。要讓學生張嘴說英語，教師首先要做好引領工作。在她的課堂我們時刻在非常輕鬆愉悅的'氛圍和環境中，去領略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？
我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。說到這裡，我又想起了李老師給我們動聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕鬆的交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。儘管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收穫，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境，交流平臺、環境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。
除此之外，駱老師還給我培訓了英語語音、聽力、教學方法、教學技能、英漢翻譯等等。她採取課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學員都是認真的聽課，認真的準備考試。特別是語音這一課程，讓我掌握了不少發音技巧：連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門功課有教材的原因，我學得特別認真。在平時的教學活動中，自己也能有意識的把這些語音知識灌輸給學生，正真做到學以致用。
最後讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用讚美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學生更喜歡得到別人的讚賞，特別是老師的讚美，更是給了他們動力，使他們更有熱情地去學習。所以，作為一名教師，要學會讚美，樂於讚美。用花一樣的語言來表達最真摯的函授，用花一樣的語言來讚美學生。
是的，今天的教師，應該學會讚美。因為學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關愛他們的成長，要有欣賞的眼光關注他們的每一點進步，用喜悅的心情去讚美他們的每一點成功。唯有讚美，才可以點燃學生心中的火把，使其揚起自信的風帆。今天的教師，要捨得讚美。說到底，讚美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發向上、積極進取的“愛”的教育。
英語的學習心得11
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛三年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收穫和心得體會。
一、認真鑽研新課標，積極更新教學觀念。
新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。培訓結束後，我會結合這次學習的寶貴經驗，從語音、詞彙、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養。這對指導我今後的教學和促進我的能力提高必將發揮積極作用。
二．創設情景教學，為學生全面發展奠定基礎
課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來，另一方面也創造綜合運用聽說讀寫技能的機會。
三。積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結性評價相結合。
我們重點應該放在測試學生運用英語的.能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，併為教師提供反饋。
四。運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺
在教學中根據課程內容的需要，製作課件，運用多媒體技術，激發學生學習興趣和求知慾望。課後鼓勵學生收看cctv—9英語頻道節目，通過看新聞、瀏覽網站、收聽廣播，在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動。
新課程培訓雖然結束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的。我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
英語的學習心得12
作為一個學了這麼多年英語的中國學生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從國小三年級開始的。那時我們的國小剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得國小的課本上有很多的圖片，老師佈置作業就是把圖片畫出來，然後寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什麼。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶裡的發音。可以說，國小的我除了讀，我什麼都不會。
上了國中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在七年級下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的`一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收穫了接近滿分的會考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之後，讓我們retell（複述）課文的大概內容。隨後一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨後，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以後的一段時間裡，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那麼認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多麼重要。從那以後，我又恢復了以前學英語激情與努力並存的學習狀態。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放鬆。
英語的學習心得13
我把自己漫遊外語天地所獲得的心得體會總結為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人蔘考。
一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。
二、要是學厭了，不必過於勉強，但也不要扔下不學。這時可以變換一下學習方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時隨地記下並背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、儘可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經過老師修改的東西才值得牢記。不要反覆去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子裡。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數第一人稱，如“i am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通訊、往來、交談等。
九、要敢於說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要洩氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也並不錯！），那麼你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那麼你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實上並不存在完美無缺的.教科書和包羅永珍的詞典）。最後，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過於本族語。這樣一想，事情就好辦了。
英語的學習心得14
我參加了新東方xx年的考研英語強化培訓班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績。這個分數不算很高，但是相對於我在英語學習上花費的時間精力，我已經對此很滿意了，所以非常感謝成都新東方學校的老師對我的指導和幫助。
英語作為一門外語學科，最基礎的當然是單詞。作為一名理工科的'學生，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那麼厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是隻背真題詞彙。沒錯，就是在歷年真題中找出生詞，然後抄寫下來反覆背誦。考研的整個過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進行學習，而且我感覺在正式考試的時候效果非常好。
考研英語和四六級在題型上最大的區別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞彙量，就是歷年真題中的單詞要儘量多掌握。然後就是句子分析，這方面新東方的培訓講得很透徹，只要用心聽都沒問題，而且還順便把翻譯拿下了。最後就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會總結的很細緻，記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時很重要的專案，不求文采飛揚，也要中規中矩。考研歷年來題型就幾種，每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子，老師會給你很多，挑幾個自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住，然後不論什麼題目，都想辦法把句子套進去就行了。
至於完形填空，有了以上的大基礎，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎，翻譯和閱讀也不會太離譜。
只要考試的時候放鬆心態，把自己會的東西發揮出來肯定就能取得滿意的結果。
最後祝所有考研學子都能取得滿意的成績！
英語的學習心得15
高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那麼首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看複習，整個高中英語的語法那麼多，都記在一起，也會讓你在之後的`英語學習中帶來很大的好處。
第二個，對於高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對於英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對於英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。
