到會的家長很多，基本上班上每位學生的家長都出席了這次家長會，教室裡黑壓壓的坐滿了人。由於會前把學生的期會考試成績單都放放在了相應的位置，家長到來之後就可以看到孩子的成績，對於孩子最近的學習成果有了一定的瞭解，使得教室裡很安靜。
個別家長迫不及待地找到我，談學生的近況，我都儘可能地說了一些很中肯的話，使得家長保持足夠的耐心進教室開會。
家長會開始了，從班級的男女生比例到班級的管理給大家做了簡單介紹，讓家長們對高一25班有了一定的瞭解。然後，以班裡一名學生由成績差、沒有自信到成績優秀、志向遠大的轉變談起，提出了我對學生的期望以及對家長的要求。家長似乎對這一類的學生的轉變很感興趣，聽得很認真。接下來，對於家長通常教育孩子的誤區做了指導，看的出來，我說的那幾種誤區在他們身上或多或少都存在，因此他們很感興趣，有的人居然尷尬地笑著點著頭。
儘可能的不談學生的缺點，而是從家長的思想、做法上進行分析，談家長的語言行為對孩子的影響，談家庭環境對孩子的影響，談社會大環境對學生的影響……從而讓家長把對孩子過高的'期望，對孩子行為的疑惑轉移到對自己語言行為以及心態的剖析上。很多家長回顧自己的做法之後有了新的看法，為自己的做法感到後悔。
提起對學生的期望，講述了一些專家的做法和建議，家長們聽得津津有味。教室裡靜極了。比如，舉了一個例子：加入今天孩子的作業有5道題，他只做對了2道題。作為家長的你會怎麼辦呢？很多就會衝著孩子大聲罵——笨的你了！這麼簡單的題都不會，別吃飯了！……這些都是不妥當的做法。那麼正確的做法是什麼呢？你應該這樣說——好好想想，既然你已經做對了2道，只要你好好想想，一定會做其他的。對此，家長都點頭認可。
家長會結束了，很多家長的反饋意見裡都是對自己的錯誤進行了檢討，表示要多學教育理論，多關心孩子的心理。我於是很開心，家長會成功了！
這樣的家長會我真的希望多開幾次，能多一些和學生家長溝通的機會，多瞭解學生的情況或許，讓學生擁有一個好的學習生活環境。
