上週五的下午,我和孩子們一起探討了一節數學課《春天的花》,在備課前我還以為這是一節科學課,翻開書來才明白是一節數學課。對於幼兒園數學課的教學,我一直是比較獨立的進行,沒有真正把它與其他學科的教育活動相融合過,所以通過前一學期的的數學教學,我感覺孩子們學習數學的氣氛不是很濃厚,模式比較單一,效果不是很好,甚至有的孩子現在連10以內的數都數不過來,因此這學期我嘗試著採用分割槽域教學的方式來進行課上活動,通過各區域開放、自由、自主的活動,使幼兒在活動中輕鬆愉快、沒有心理壓力,可以按自己的意願自主地選擇活動內容、活動形式和活動夥伴,並能按自己的學習方式、速度去操作實踐,對促進每個幼兒身心發展起著重大的作用。
具體這節課來說,我首先先滲透了科學課的內容,讓孩子說說在春天都見過那些花,然後通過看課件瞭解到春天中不同花的特徵及顏色。之後,我出示了三棵大樹,一棵紅樹,一棵黃樹,和一棵藍樹,我就對孩子說,春天來了,小樹都發芽長出小花來了,那麼紅樹上應該長什麼顏色的花呢?黃樹上呢?藍樹上呢?問題一提出,孩子們就個個踴躍的回答出,紅樹上長紅花,黃樹上長黃花,藍樹上長藍花,之後,我又讓孩子們每個人拿著週二上午自己折的不同顏色的花貼到大樹上,結果只有一個小朋友貼錯了,把藍花貼到了黃樹上,通過孩子們自己的發現解決了錯誤。對於這個環節,主要是鞏固了孩子對顏色的認識。
接下來是對“5以內點數”的教學,是通過“蝴蝶採花”的活動來進行的`,根據蝴蝶下花的顏色及點子數用相匹配的色的水粉顏料進行水粉印花。這一環節主要是學習5以內的數以及5以內的匹配。
之後對孩子進行的是各區域的活動,我準備了數學區,美工區和娃娃家三個區域的不同材料,先讓孩子自己選擇區域,然後進行活動。
在數學區中,我設計的活動是“小卡片找家”,我在每個家(學具盒)中都貼上了不同顏色以不同形狀的卡片,並在卡片右下方貼上了點子,主要是想讓孩子通過看卡片看點子,幫小卡片找對家,從而達到相匹配的目的。整個活動下來,我發現只有兩個小朋友拿錯了,通過指導,也能理解掌握了。
在美工區,我設計的還是上面“蝴蝶採花”內容,因為前面課上已經講述過類似的知識,所以三位小朋友很快就做好了,而且做的非常正確,並且材料整理的乾淨整潔。
在娃娃家,我設計的活動是“超市購物”,孩子們通過圖片和點子數去“超市”購物,並把買回來的圖片貼到點子後面,貼完後還讓孩子們互相檢查一下圖片數量是否和點子數很相符。這一活動也只有兩名小朋友做得不對,我覺得可能是第一次遇到這樣的問題從而不知該如何處理,並不只真正意義上的不會。
這節課通過各區域之間的活動鞏固,孩子們已經對這節課的知識能夠掌握並且能夠靈活運用。通過這節課的教學,我感覺要上好一節數學課並不是那麼容易的,需要在課前準備很多的學習材料,光這節課來說,從週二一直準備到週五,到週五下午才順利進行的,不過效果還是很不錯的。我會以後更加努力,讓我們的孩子得到最好的發展。
