我們在一些事情上受到啟發後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的德育心得體會，歡迎閱讀與收藏。
德育心得體會1
短短的兩天培訓雖然非常短暫，但是我收穫滿滿。通過培訓，我不僅開拓了眼界，而且收穫了特別的寶貴的“乾貨”。此次培訓的內容涉及很多，有吳校長對新教師的n條建議，有周校長的心理歷程和師德師風的宣講，還有重要的班主任工作等等專題講座。接下來，我就談談此次培訓的心得體會。
周建明校長以自己的個人成長經歷為例，讓我們瞭解到任何一位成熟的優秀教師成長之路的不容易。他的辛勤付出和砥礪前行的勇氣深深感動了我，似乎我對接下來的種種困難也擁有了坦然面對的勇氣了。周校長同時也對我們提出了個人的建議和殷切的希望。他認為一個合格的教師首先要愛崗敬業，只有以熱愛自己的崗位為前提，才能為之付出而無怨無悔。其次要尊重學生，與學生平等相待，切記不可以高姿態高壓對待學生。此外一定要以身作則，教師有一種示範作用，孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的言行是學生最直接的榜樣。周校長叮囑我們應該時刻注意自己的一言一行，嚴於律己，以身作則，用自己的模範行動和人格魅力感染學生。有些事情老師要率先做到，之後再要求學生做到就比較容易了。我當時就將這幾點建議記在腦中，暗暗在心中下定決心：將來一定要做一個以德立教身先垂範的優秀教師。
第一天下午吳亞娟校長給我們新教師提出了一些切實可行的建議，聽後感覺如沐春風，滌盪心靈。吳校長沒有說一些專業的高雅的教育理論，反而用平易近人和樸實無華的語言向我們提出了N條建議。其中有幾條我頗受感觸。首先，吳校長建議我們要珍惜人生的第一份工作，教師工作其實不容易，需要我們要用理智戰勝感情，在“熬”中成熟成長。成長是伴隨著疼痛的，需要我們不斷地堅強地從一點一滴中壯大起來，成熟起來。其次，她建議我們新教師在工作中活中一定要遠離負能量的老師，不要被他們感染。遠離那些負能量的人群，才會發現其實生活並不那麼糟，我們應該以積極向上，迎難而上，不怕吃苦的態度對待工作，每天充滿正能量。最後叮囑我們，剛開始工作時一定要降低心理的預期。一定要對學生和家長，有一個準確的定位，剛開始跟上同事的節奏和步伐就已經很好了。對待學生和家長，要用適合的方法相處。這樣的話，我們的心理預期和我們自己的目標才能相差無幾，工作起來才能比較有幹勁，不然，定位較高預期的結果較好，與現實情況有差距，就會打擊我們的工作積極性，使我們有挫敗感，這對我們之後的工作有很大的影響。吳校長的建議中肯且有我們平常人的“煙火氣”，不只讓我對接下來的工作充滿了期待，更擺正了我最近茫然無措慌張的內心方向。
要說到這次暑期培訓感受最震撼的要數錢學英老師給我們帶來的STEAM課程的介紹了，也就是課程整合。我之前沒聽說過這個課程，也不知道整合課程到底是怎樣整合出來的，整合出來的課程到底是什麼樣子的。錢老師以橫林實驗國小的做的兩STEAM課程(茶文化和端午節)為我們展示了整合課程的魅力。錢老師也說為了這個整合課程，她們學校的老師齊心合力，利用每個人的專業優勢，在課後利用大量的時間進行整合開發並追蹤實踐，最終實現了多學科融合的STEAM課程。橫林實驗國小的每個老師的那一條“溪流”，最終在每個人的努力之下匯成了一片“汪洋大海”。我痴迷STEAM課程的魅力，更欽佩每位老師的全力以赴。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。參加過這次短期的培訓，我要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去，任何工作都需要實踐來證明。在今後的日子裡，我將以高標準嚴格要求自己，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自己的自身的素質，不斷豐富和完善自己，熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師虛心學習兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。此次培訓是讓我對教師這個職業有了一個全面且全新的認識，同時也是我的教師職業生涯的一個新起點，從此我要開啟一段新的征程。
德育心得體會2
20xx年10月21日，我參加了全市中國小德育管理幹部培訓班，聆聽了教師進修學校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢下中國小德育工作的有效開展》，針對目前學校德育的實效性不強作了深刻的剖析，並就新形勢下德育教育的特點和學校如何開展德育工作提出了自己的一些看法和觀點，分析之深刻，具有很強的指導意義。同時又觀摩了建國國小的主題大隊會，聽取了外國語學校張麗春書記的德育工作經驗彙報，一天的學習真是收穫頗豐。
當前，對未成年人思想道德教育工作沒有具體辦法來抓，家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節;學校在中大學聯考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效。作為教育工作者，我們肩負著為國家培養合格接班人的重任，因此對未成年人的思想道德工作責無旁貸，面對現實，樹立信心，團結一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設，使德育工作取得實效性。
一是建設一隻精良、專業的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個同學的實際提出具體的目標，並提出相應的培養措施和方法。
三是構建針對本校學生實際的校本德育課程，發揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。
四是建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發揮環境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學生。
五是注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內容融入多樣性的德育常規活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網路，利用網上聊天室、貼吧等手段瞭解學生的思想動態，並有針對性地適時引導學生思想。
六是強化德育科研。通過專題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。
七是建立評優評先的制度，每週、每月、每學期都評出德育工作中優秀的師生和集體，引領大家不斷進步。
八是開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯絡和溝通，形成教育合力。
九是構建學校與社會聯動的育人機制。學校充分挖掘社會資訊中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內容、體現時代精神。社群積極配合有關部們查處黑網咖等有礙未成年人身心健康的場所，淨化社會環境，並充分利用社群相關設施為學生的思想道德建設添磚加瓦。
德育心得體會3
班主任是一個教學班的組織者，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到自豪又感到任務的艱鉅。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。那麼，怎樣才能做好班主任工作呢？
一、從我做起是做好班主任工作的前提
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規範來約束自己的行為，也要把《國小生日常行為規範》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不苟的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、真正從內心去愛護學生是做好班主任工作的關鍵。
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關係中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵禦北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開鈕釦接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異於班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都願意選擇後者，願意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，並不等於一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三、規範學生日常行為規範教育，加強各種能力的培養
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規範國小生行為，我根據班裡的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養學生自理能力，並針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。
四、培養良好的班集體作風
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班裡學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：“千里之行，始於足下；千里之堤，潰於蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念昇華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收穫”。
德育心得體會4
20xx年4月7、8兩日，我有幸參加了由北京師範大學組織的“全國中國小德育創新與班主任專業成長高階研修班”的學習。對於走上德育工作崗位的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學後，我對自己今後德育工作的開展有了更大的信心，下面就談談我參加此次培訓的收穫及感受：
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中國小校的工作的重中之重。對於社會的發展而言，教育放首位；而對於教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷髮展而又繽紛複雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在於我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今後的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
一、抓好班主任隊伍建設，紮實開展學校德育工作。班主任是學校德育工作的主要實施者，肩負著對學生進行思想政治教育，行為習慣養成教育、職業道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養等各項德育目
標的實施，所以要紮實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。
二、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養他們良好的學習和行為習慣。
三、要重視教育的三個環節
學校要重視“教育三環節”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創設全面、豐富有益學生身心發展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環境意識和科學素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。
本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今後德育工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝鳳山民族中學領導給我這次機會。
德育心得體會5
6月14日——19日，我有幸參加了陝西省國小校長德育工作培訓，通過聆聽專題報告、滲入式學習、現場感悟、互動交流等形式，我受益匪淺。
一、德育專題報告，理論高瞻與實際緊密聯絡，感悟深刻 幾場專題報告富有特色，各有側重，讓我重新。特別是陝西中國小（幼兒園）校長（園長）培訓中心主任——樑朝陽老師所做的《學校德育工作創新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態—走出空泛 觸及心靈》，發人深省，催人奮進。樑老師的報告突出創新解決問題是第一目的，新思想、新方法、新思維是第二目的，客觀分析了現在學校德育工作存在的現象，他提出：“一切皆輸在腦子上，認識上和想法上沒有到位”的創新理念，以及德育工作的目標定位、主題定位、內容定位、型別定位等，對我平時的德育工作有非常重要的指導意義。聆聽蘇局長的《德育新常態—走出空泛 觸及心靈》的視訊，直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情幹事，快樂生活”，正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞，書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展，進一步深化了寶雞教育工作，為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅實的基礎，實實在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務。還有楊權良教授樸實的講演中滲透著很大的內涵；所到的六所國小校長德育工作培訓，更是讓我開闊了眼界，擴充套件了我視野，激發了我的工作幹勁。
二、六所學校的浸入式培訓，開闊了眼界，震撼心靈
六所國小（高新一小、張家塬國小、寶橋國小、三迪國小、寶雞實驗國小、高新二小）無論硬體建設，還是內涵發展都讓人為之振奮，發人深省。寶雞高新一小的“大愛永恆德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的一幕幕，讓人流連往返，想法多多。學校以“校園文化為引領，以課堂教育滲透，以養成教育促進，以體驗活動強化、以社會實踐拓展、以共建網路保障”的全方位德育育人格局，做到了“環境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恆、藝術達情大愛有形”的德育主題教育活動，搞得紮紮實實，認認真真，轟轟烈烈，活動方式更是別開生面。農村鄉鎮的張家塬國小《體驗讓德育更走心》的真情潤德，抓養成教育，如讀書活動、一班一品（集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等）的特色做到了極致。渭濱區寶橋國小細化德育工作各要求做到“三堅持三自主”達到了課堂蘊德，細節即德育，細化學生守則和規範要求，學生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區三迪國小書香養德、規範書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊活動等是該校又一大特色。寶雞實驗國小每週一個班展示活動，每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動，把德育融入學校家庭方方面面。寶雞市高新二小，讓“德育迴歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動，集美育德分層目標、集美潤德構建活動、集美啟智優化環境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系，在該校現場感受“心裡輔導——攀巖活動”、“父親節創意大拼盤”和“校園電視臺的開發使用”讓我難以忘懷。
所到的六所國小德育主題突出，活動鮮明有特色，實現了德育活
動課程化、生活化、特色化，德育系統化、規範化、長效化。
三、學員參入度高，傾談感悟和設想
培訓期間各位校長各抒己見，暢所欲言，互動交流，互相學習，受益匪淺：一是抓德育工作就是抓教學質量，德育立校，質量強校；二是環境德育課程德育活動德育有機結合才能達到潛移默化的效果；三是德育工作的成敗，校長是關鍵，教師是根本，校園是主陣地，載體是保障，特色是目標，理論體系建設是方向，尊重生命是核心，國小德育重在習慣養成。
活動過程中，校長髮言積極，形式多樣，展示校長素質更是一大靚點活動，特別是第一天的自我展示活動時，西鄉縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學員的熱情，在後來的5天培訓中，我們輕鬆愉悅渡過，培訓結束時，寶雞教育學院的`李院長帶頭唱一首《父親》歌曲，西安音樂專業的校長和西鄉的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》，陝北的校長演唱的民歌，米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演，一次有一次把氣氛推向高潮。所以說，這幾天的培訓，緊張而不乏味，陌生而又熟悉，聆聽而又參與。
通過培訓，我打算：一是整理培訓心得，做好彙報，並按時完成培訓學校佈置的任務。二是結合我校德育實際，在養成教育上下大工夫。
1、優化學校環境育人，修建體育場地，改建學校大門及圍牆，建好功能部室等；
2、繼續做好“善以養德明德潤行”的校園文化建設；
3、繼續抓實踐行守則規範行為爭做五小公民系列活動；
4、把我校“滾鐵環、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實處形成特色；
5、做好課堂德育滲透；
6、做好行動育人工作。
我堅信，有本次德育培訓的支撐，有各級對德育工作的支援，有全社會的關注，有教育人的潛心努力，我校德育工作會更上一層樓，會把教育的根本任務“立德樹人”做得更好。
德育心得體會6
(一)優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透
美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用結果來決定的。為此，我們重視通過合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容。我們改變過去單純的為美化活動室而佈置環境的觀點，從不同年齡的心理特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。
1、注重園內大環境的設計
在我們幼兒園，教學樓外面的牆壁上設計了各種小動物歡聚一堂的場面，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設計的畫，內容包羅永珍：保衛祖國的解放軍、我們都是好朋友、城市交通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險家、彬彬有禮的小貓咪┉┉，在每個活動室的主題牆壁上都佈置著有關道德行為教育的名言和圖片，樓梯的走廊上還懸掛著富有特色的“小魚、企鵝、星星寶寶、小馬”等手工飾物。環境作為一種工具，輔助著我們進行道德情感和道德認知的教育，使孩子們在環境中不知不覺地受到啟發。
2、活動室的佈置應體現德育內容
教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。如：“20xx北京”——中國地圖,“可愛的家鄉、可愛的祖國”展覽等，幼兒在師生共同收集、佈置展覽的過程中，在我們真實的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的祖國，瞭解了家鄉、祖國各地的特產，從而自然的激發起幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設家鄉、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。我們與幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，製作了臉譜、手工刺繡，體驗了民間藝術的美；我們還利用活動室的區域，創設了“我是小小建築師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美髮美髮廳”、“有意思西餐廳”、“小吃一條街”“時裝表演繡”遊戲，，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動，通過書中、故事中、遊戲中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關係及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂於助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養成良好的道德習慣。
（二）將德育教育滲透到幼兒各種活動中去
3—6歲對於人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的黃金時代。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，在家備受寵愛，從而養成了很多不良習慣。我們應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發展。我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。
1、利用節日活動，進行德育教育
在每年傳統的節日裡，我們在歡慶節日的同時，都會開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節前，我們向幼兒介紹節日的名稱、日期，同時，要求每個幼兒在家瞭解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻的阿姨們的情感。節日當天，小朋友把親手做的大紅花獻給媽媽,還與老師一起製作展板“媽媽，您辛苦了”。節後，我們要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，請家長把孩子做的好事記錄下來，大家拿回來一起交流，在孩子之間起到榜樣和鼓勵的作用。在活動過程中，使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩，並且明白了表達感情要付之行動的道理。“十·一”國慶節來臨之際，我們結合親子活動，設計了“愛祖國–愛家鄉”的主題活動。通過了解家鄉日新月異的城市建設，使幼兒萌發愛祖國、愛家鄉的情感。“敬老節”到敬老院進行慰問演出，強化幼兒對老人的敬愛之情。
2戶外活動和體育遊戲時的德育教育
戶外活動和體育遊戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育遊戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就會勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型遊戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他；當幼兒走獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，我們都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試教育。
3、愛心體驗―――“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起遊戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、做事情要有責任心等優良品質。
4、開展德育主題活動，創設良好育人環境。
幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內容。根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如：在小班，組織了"能幹寶寶"的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開展“爭當環保小衛士”，在大班，組織了"奪冠"的體育活動，培養幼兒勇敢精神和協作能力；另外，每班均有值日生和好孩子的標誌，每個區域活動角，均有值日生負責整理，且輪流擔任。培養幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
（三）善於抓住鍥機，在日常生活中隨時隨地進行德育教育
《幼兒園指導新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動習慣也養成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習慣，如果我們一味批評，效果不會很好。教師要善於“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進行隨機教育。發現幼兒穿戴特別整齊、漂亮，我們用稱讚的語氣表揚小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？幼兒肯定會高興地回答說：“對”，我們趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎麼辦好呢？”這時幼兒肯定會自覺收拾，教師要加以及時獎勵，並在同伴面前表揚幼兒，變批評為指導，起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習慣也會逐漸改正。又如，遊戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，我們要善於抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的淨化孩子的心靈.因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
（四）在良好的家庭環境中促進幼兒德育的發展
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到國小到中學，我經過起碼有百位老師吧，但是對我影響最深是我的母親，母親並不識字，她給我的是生命的教育。”可見家庭環境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。如何加強與家長的溝通，形成教育的共識呢？首先，利用《家園直通車》向家長宣傳關於家庭對幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。針對具體問題具體宣傳，如：關於培養幼兒愛勞動方面，有的家長認為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動是大人的事兒。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而作為幼兒教育工作者，我們都知道培養幼兒的愛勞動習慣是幼兒本身發展的需要，只要方法和內容合適，是可行的，同時也是必要的。因此，我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內心贊同我們的觀點並進而支援我們的工作。
我們針對幼兒品德發展過程中發現的問題，通過家園聯絡本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現的很愛勞動，可在家裡連幫大人拿拖鞋都不願意。我們知道以後，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。
德育心得體會7
以前到了暑假，一個人在家，吃飯就變得馬虎了。泡麵，外賣，微波煮的快餐，很少自己下廚，因為呆在廚房五分鐘就像剛洗好桑拿一樣，總是會汗流浹背。因此總是喜歡方便。但現在已經是高中生了，我強迫著離開惰性。更實在一些，開始是為了完成這份“為父母做一天飯”的作業而下廚。經歷後，才發現做飯能讓人學會很多。這次我做飯的目標就是全部煮熟！或許這個“志向”不夠遠大，畢竟很少下廚，萬事開頭難！洗菜時菜沒洗乾淨，水倒浪費了不少，切菜時“快刀斬亂麻”，爸爸批評我不夠耐心，弄得我有些灰心。好在有他在一旁指導著該怎麼切均勻，以及燒菜時要注意火候，什麼時候放調料啊等等。難怪會有人說，烹飪也是一門學問。
不一會兒，廚房就充滿了油膩與蒸汽，此時真恨不得鑽進空調房。一瞬間我又嘲笑自己的幼稚了。確認煮熟後掀起鍋蓋，香味便撲面而來。不過鍋底由於油加的不夠有些燒焦。把菜都端上桌，得到了父母的肯定。他們故作驚喜，嚐了幾口讚不絕口。其實色香味都不夠出色，但畢竟是自己做的，顯得格外美味。
做飯，簡單的兩個字，卻包含了許多。買菜，揀菜，洗菜，切菜，燒菜。每一個步驟，其實並不難。關鍵是願不願意，怕不怕麻煩。畢竟不常幹這些活兒，顯得笨手笨腳的。其間也遇到了許多問題。媽媽就說，在她像我這個年齡時，早就是做菜高手了，天天幫外婆姨媽做好飯，哪像現在的獨生子女，有幾個天天干家務的？這說得我有些慚愧。平時我住宿，父母下班回來也就簡單燒個兩菜一湯。週末我一回家，就成了“滿漢全席”了。父母處處為我著想，而我也常以學習忙為由，不怎麼碰家務，更不用說做飯了。
作為子女，我們應該多動手勞作家務，即使笨手笨腳，父母看到了這份用心，一定會感到歡喜的。就做飯而言，真正的用心者，是會忘記廚房的熱與“烏煙瘴氣”的，父母的肯定就是對我最大的鼓勵，使我繼續有想做飯的動力。作業只是形式，我不該僅僅只是為了完成作業而只給父母做一天飯，而是真正地發自內心想去做好。這並不是件難事。只要不怕麻煩，一心一意地去做，父母必定能吃出那份用心的甘甜！
德育心得體會8
今天突然看到11年夏天在烏魯木齊兵團二中參加“中國小德育研討會”的聽課筆記，有點心血來潮，認真的讀了兩遍後感覺真的很有理論價值的，所以就再整理一下了。
聽了韓珍德老師的課，有幾點我是很感興趣的。“德育就是要主抓環境衛生”這是韓老師的經驗之談，這一點在魏書生老師的講座中也有所體現。魏老師說“德育的成功就是學校沒有一片紙片”可見兩位專家對校園衛生的重視程度都是很高的。也說明了一個良好的衛生習慣在學生的成長中起到了至關重要的作用，對學生的品德塑造不可或缺。在以後的級部政教管理中我們必須重視學生衛生習慣的養成，讓學生能在一個乾淨舒適的環境中學習。
新的教育法明文規定不準體罰學生，這讓我們衝在第一線的老師感覺非常不安，從古到今教育都是嚴師出高徒，現在讓我們高度的尊重學生，完全的給予學生人權，這樣真的就能教育出優秀的學生嗎？我在懷疑，衝在一線的老師們也在懷疑。實踐經驗告訴我們適當的懲戒是有利於教育的。韓珍德老師在他的講座中也提到了處理學生的問題，他的觀點也是“教育的懲戒是必須的”我不反對理想條件下的教育理論：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭鬥；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛” 這樣的理想條件下的教育方式就要運用到理想條件下的孩子們。如果孩子已經有了一些不良的惡習或者說有了很多不良惡習，我們還用這種理想的教育方式，可能就很難達到我們的教育預期了，這也正所謂因材施教，因地制宜啊，不同的情況運用不同的處理方法，靈活處理方能達到更加理想的教育效果。從另一個角度考慮，一個孩子的成長沒有經歷一點挫折，他能更加健康的成長嗎？我的答案是肯定的，不能。一首歌詞中寫到“不經歷風雨何以見彩虹”這也說明適當的懲戒，讓學生在犯錯誤時受到一些應有的懲戒，讓他們更清楚的認識到自己所犯的錯誤，更加懂得責任，知道自己的過錯要承擔一定的責任，學會擔當。這也是我們教育的一個很重要的方面，也是以後孩子人生道路上的一筆精神財富。
任小艾老師提出了一個觀點很新穎：“所有的孩子都沒有錯，只是我們的思想還沒有改變，現在孩子的思想沒有受到傳統思想的束縛”這一觀點我認為能很好的解釋現在的教育現狀，很多老師都說現在的學生不好教了。其實不是不好教了，而是我們不能接受了。孩子的想法、做法都有點超前不能讓我們滿意，我們提出的要求他們也不能接受。這一現狀其實就是思想的分歧，問題不在孩子而是因為我們的思想還沒有解放出來，還在傳統思想的束縛中。社會進步了，人們的思想也應該是進步的，我們再不能拿我們上一代教育我們的思想來教育下一代了，與時俱進迫在眉睫。改變從我們老師開始吧！
國家教育政策一直在講培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，但是考核教育成果時卻往往只看學習成績或者說是考試成績，不同的考核制度就決定了我們不同的教育結果。韓珍德老師說：“在國小不是學多少東西，而是要學會多少習慣，學會學習的方法，學會學習的能力。”培養學生的能力是現在教育的公認目標，但是在落後的西部地區教育任然處在學習知識這一目標上，對能力的培養還沒有真正重視起來。當然沒有重視能力培養不光與我們老師有關，更重要的是我們的上級管理部門，他們評價教學也一味的只看考試成績，這就促使我們老師忽略了德育，忽略了能力的培養，把考試成績視為自己唯一的追求目標，更有一部分老師也利用這一法寶登上了領導的寶座。這些領導當然也會用同樣的標準來要求他的下屬，視成績為教育的終極目標，從而培養出了一批高分低能“人才”。非常期待國家能真正把考核老師的標準和素質教育的政策接軌。能讓老師真正的可以培養有用的高素質人才，真正把教育目標用在育人上。
德育心得體會9
感謝教育局領導給我們提供了這次學習的機會，20天的學習，即將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”——理論層面高
本次學習邀請了許多多年工作在教育戰線的高層領導作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從巨集觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。
二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣
本次培訓專家報告近20個，內容充實有層次，涉及理論和實踐。既有巨集觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。培訓的專家既有多年擔任領導職務的教育專家，又有學術領域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業領導和有關專業技術人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以後的工作中有所收穫。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關係模式、引導激勵學生的技巧與方法、網路時代的職業教育發展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的，有從社會學角度看職業教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座；有企業調查、員工互動；還有小組學習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學習和探討；除此以外還有課堂活動、與授課者的問答、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今後的教育教學工作有了更多的思考，也為今後的德育工作提供了更多的學習模式。
這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收穫終將隨著秋天的到來在德育陣地裡開花結果。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業教育德育工作是公平、正義之事，他以一個老教育工作者的身份期待我們將這份事業繼續下去。我們將用這句話來勉勵自己，將所學習的知識用到工作中，在工作中發現、在工作中思考、在工作中成長！
德育心得體會10
班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
"教師應當是心理醫生"是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師"不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者"。作為一班之"主"的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種型別學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想工作，如何正確地進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的家庭環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的物件，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到"一把鑰匙開一把鎖"，達到因人施教的目的和效果。
2、關注後進生
在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給後進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙儘量化解。對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。與好生相比，後進生的自尊心更強。一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
剛接這個班，就瞭解到班裡有一個"活躍分子"張可，在國小時，就很有名了。老師管不住他，所以使他養成了行為散漫、經常不完成作業等壞習慣，儘管
你讓我說他的缺點我能說一大堆，可並不代表他沒有優點，經過一段時間的觀察，我發現這孩子最大的優點就是參加活動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強;於是我就抓住學校運動會的機會，讓他組織學生訓練，要他全權負責。他難以置信的看著我，似乎在說："老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?"，我微笑的衝他點點頭，並說："對，我就是要你負責，我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍!"聽完這話，他使勁的點頭說："老師，您就等著看吧!"接下來的一個星期，只要有時間，他就領著學生出去訓練，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地練習。運動會的賽場上，他不負眾望，為班級爭得榮譽。而在我眼裡最重要的是正如我所期望的：從那以後他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化後進生的一種行之有效的方法。它好就好在使後進生感受到自己不是一文不值，產生"班主任相信我，我也一定要做好"的想法。
3、重視心理健康，做學生的心理"醫生"。
班主任心得由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些關於培養學生心理素質的活動，如"學雷鋒、獻愛心"義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常在主題班團會活動、社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。班級學習最棒的黃智，是一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日裡很少和同學接觸，更不願意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發展前途的孩子。為了使他能全面健康的發展，我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足並取得長遠發展的人應是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之後我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對國中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛鍊自己的機會，使自己成為一個真正有威信、有能力的優秀學生幹部，並告訴他我會給他加油的!他果然沒讓我失望，如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發現和新方法，以培養學生良好的道德個性。
德育心得體會11
今天我很榮幸地參加xx市踐行核心價值觀暨“兩省三地”德育工作專題交流活動。此次活動時間為期一天，上午報到後，我們首先參加了東石錦青中心國小的早會課，錦青國小的早會課主題為“家校共踐行核心價值觀”，每個班級以不同的內容來學習瞭解社會主義核心價值觀，讓人覺得耳目一新的是，早會課的授課老師竟然是該班的某位學生家長，而非本班的班科任老師。由此可見，錦青中心國小十分懂得挖掘家長資源，通過這樣的早會活動來增進學校和家長的聯絡。
緊接著是此次活動的開幕式，主要由xx市教師進修學校德育教研室王雯老師主持，開幕式上，xx市教師進修學校副校長淑端老師、東石教委辦張銘華副主任，以及來自安徽省蕪湖市師範附屬國小德育主任黃楠都發表了重要講話。
接下來是進行校際德育工作經驗交流，此次交流的有四所學校，來自東石錦青中心國小的葉少霞老師以《“相容幷包和諧共生”—打造學校德育“樹狀”體系文化》為主題，分享了該校在德育工作上的一些經驗，葉老師重點介紹了該校在德育工作方面開展的實際活動和具體做法，讓人覺得很接地氣，且具有操作性。廈門市前埔南區國小的何婉蓉老師則是交流了《構建以博雅為表徵的校園文化》，通過介紹該校在校園文化建設的內涵、作用及如何推進，來詮釋該校的“博雅”文化。《順時而導因地制宜就校取材》來自xx第二實驗國小的黃玲玲老師通過三大板塊：一、順時而導，推波助瀾；二、因地制宜，內外共推；三、就校取材，整合推進。介紹了xx第二實驗國小在推動社會主義核心價值觀踐行程序的一系列行之有效且極具特色的活動，讓我們讚歎之餘也深有收穫。最後則是由安徽省蕪湖市師範附屬國小的黃楠老師交流了該校培育和踐行社會主義核心價值觀的工作經驗，讓人印象深刻的是該校實行的“陽光銀行”活動，通過該活動的開展，為該校學生的成長提供了一個嶄新的平臺，並切實引導學生形成並踐行著社會主義核心價值觀。
四所學校所來帶來的德育工作經驗交流，就像是一場盛大的精神盛宴，在讓我們學習之餘，也讓我們更加明白學校工作該如何開展，社會主義核心價值觀該如何真正貼近學生生活實際去開展。
如果說上午的活動是一場聯絡各校實際的理論學習，那麼下午的活動，則是在明確的告訴老師們，如何在平時的教育教學生活中去落實和踐行社會主義核心價值觀。三堂不同的型別的課程，三位風格迥異的老師，三場以學生為主體的踐行社會主義核心價值觀的課堂教學，讓我們再次感受到這三所學校在德育工作上的思考和踐行。東石錦青中心國小洪豔芳老師的班會課，把社會主義核心價值觀中的“和諧”種子，撒播在每一位孩子的心中，也撒播在聽課老師的腦海裡。課堂上洪老師通過創設形式多樣的活動讓美德傳揚，把和諧傳遞。同時也為我們在平時課堂教學中如何去真正踐行社會主義核心價值觀提供了接地氣的教學案例。
廈門市前埔南區國小的任佳妮老師則是提供了一節品社課，該課是北師大版三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》中主題三《爺爺、奶奶好》的第二課時。任老師整堂課以“實話實話”訪談節目的形式貫穿課堂始終，通過一系列訪談活動，引導學生走進老人們的心靈，瞭解老年人的特點和情感需要，從而激發孩子們愛老、尊老、敬老的強烈願望。但是整堂課由於都是以節目訪談的形式進行，課堂上有太多的問答形式，讓人覺得形式較為單一，難免會造成孩子的課堂疲勞，無法引起學生太多的激情和共鳴。
安徽省蕪湖市師範附屬國小的李梅老師帶來的是一節四年級語文課——《頤和園》。李老師以“頤和”二字為抓手，通過指導學生自主學習生字的方法，注意生字的書寫，和了解“頤和”二字的含義來引入課題。全課由兩個板塊構建而成，第一板塊，抓遊覽順序，理清課文脈絡，實現對全文的整體感知；第二板塊通過精讀品悟、抓關鍵詞等方法感悟遊記，抓不同景物的特點運用不同描寫的手法。體現了感受、理解、積累、運用遊記這一體裁的話語形式。李梅老師執教的《頤和園》可謂是“簡簡單單教語文，紮紮實實求發展”的精品課的典範。整節課板塊設計清晰明快，每一板塊教學步步有高招。教學的每一個環節，李老師都充分發揮文字的範例作用，凸顯讀寫結合特點，將讀寫進行到底，體現了語文科特有的本性。讀中悟寫，以寫促讀，形成讀寫互動的良性迴圈，是本節課顯著的特色。
以上為參加本次活動的點滴感受，相信通過此次學習，在今後學校的德育工作和班級的教育教學中，我將會汲取這些專家老師們的經驗方法，讓自己在這些方面都有更大的提升。
德育心得體會12
月14日、15日下午，我校全體教師聽取全國教育專家委員
會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應走進“享受”教育！
學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室裡，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。
二、傳統的教不能走向未來！
哈佛大學教授研究顯示，採用不同的教學方法，學生在兩週後的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩週後的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，後三種稱為高效教學法。馮教授強調，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
三、中國的教師為什麼得咽喉炎的多，都是自己講出來的！中國教師報，釋出了高效課堂的九大模式。這九大模式都有
一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，資訊管理能力，有效表達能力，溝通協作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創新變革能力。現成的知識並不重要，重要的發現問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結束講授，走進合作，結束單幹，走向小組。課堂走進合作，就會出現“期望之中，意料之外”的效果。
五、標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！
每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中國小都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉變為創造適合學生的教育。
讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規範，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。
七、有合適的目標，決定你會走多遠
一個優秀的教師，應該是有思想的教師，是善於學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這麼幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現自我需求的價值。記住：當一個老師不願意當好老師的時候，就已經在“誤人子弟”了。
當馮教授結束這次演講的時候，把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收穫一個行動;播種一個行動，收穫一個習慣;播種一個習慣，收穫一個性格;播種一個性格，收穫一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收穫幸福！
德育心得體會13
國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
一、加強理論學習和德育實踐研究。
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的檔案資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：學校德育處認真抓好了每週一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；
2、安全法制教育：加強安全知識的宣講教育；繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作執行良好，未發生任何安全事故；
各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環保教育：我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“後進生”教育工作。
三、切實加強家校聯絡。
為真正提高家校聯絡質量，本學期制定了家長學校各種制度並開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯絡更為緊密，構建立體的教育網路。
德育心得體會14
育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，擔負著振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇於獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。一年來，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規範和三自能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。
一、為人師表，率先垂範。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在幾年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行為規範教育，加強三自能力的培養。
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
對於每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週上校會，我要求學生注意聽講了幾件事?是什麼事?回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主體意識的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規範國小生行為，我根據國小生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，並針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。
總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在三八婦女節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心裡話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室後牆上設立了學規範、見行動，人人爭戴六色花的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
通過三自教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小幹部，也湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心;同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃，有學生拉肚弄髒褲子，學生爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。
三、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支援。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。在xx屆教研會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習於童蒙。我國現代著名教育家葉聖陶曾說：教育就是習慣的培養。充分強調了習慣對於兒童成長及其教育的重要性。國小是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。
德育心得體會15
20xx年6月3日至8日，我有幸參加了由教委廳組織的為期5天半的“中國小德育骨幹培訓”的學習。五天半來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對於處在學校德育崗位上的我，培訓是及時的，收穫是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了八位領導及專家的講座，即 劉於坤處長的《關於中國小德育的頂層設計和常規管理》、昌吉一中與校長的《反思使人進步、反思助人成功》、《雙泛思想的本質及危害》、建萍校長的《開建家庭教育指導工作提升學校辦學品質》等等，學習完了以後，我對自己今後的德育工作有了更大的信心。
重要意義在我們中國小校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的領導們一再講到的德育為先的教育思想。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形
勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中國小校的工作的重中之重。對於社會的發展而言，教育放首位；而對於教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷髮展而又繽紛複雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在於我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今後的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱鉅性
就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什麼就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網路不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯後不前，等等，特別是那些留守兒童、農民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，並且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此複雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利於開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱鉅的任務。那麼，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們
一、要真正樹立德育工作創新意識
1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現創新的首要前提。學校的領導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度，轉變觀念，統一認識，實抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導向、動力作用得到充分發揮。
2、要樹立效益意識。這是現代社會一切工作的出發點和歸結點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務”、“要求”的角度出發，不注重效益意識和質量問題，凡是上級佈置的任務，不論最終效益如何、質量好壞，只要完成任務便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創新就要講求效益。不講效益，便無所謂創新。
3、要樹立正確的超前觀。作為一名現代教育工作者，應從發展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強辯證唯物主義的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化發展的觀點；同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預見性、針對性、創造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。克服墨守成規，力求創新搞活。二、要積極探索現代學校德育工作的創新途徑
不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！
三、如何開展好德育工作通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱鉅；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座後，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的物件。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什麼樣的師風，就有什麼樣的校風，有什麼樣的校風，就會有什麼樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中國小校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。
4、利用中國的傳統文化進行德育工作，如凱里一小在三年時間裡組織學生學習《弟子規》，學校德育工作取得很好的成效。
5、借鑑陶行知教育思想，推進學校素質教育，一小何校長說德育就是素質教育，我很贊同這句話。德育工作做好了，學生的素質也提升了。
6、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
7、做好各種安全事故的防範工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什麼工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中國小幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯絡與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
8、用愛心成就德育工作。周文鋒書記的“育人先育德，育德先育心”對我的觸動很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我們的德育工作就會取很大的成績。
