一、教材分析
黃河流域知識資訊多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該儘量用錄影和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。
二、教學目標
（一）、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、瞭解上、中、下游的分段及各段的自然特徵；
3、瞭解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分佈；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、瞭解對黃河的治理和開發所取得的成就。
（二）、過程與方法：
1、通過指導學生收集整理資料，培養學生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。
3、教學中儘可能發揮學生的參與意識。角色扮演培養學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。
（三）、情感態度與價值觀：
1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。
2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養學生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學生認識到保護生態環境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。
三、教學重點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發所取得的成就。
四、教學難點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
2、黃河的治理措施。
五、教學準備：
多媒體平臺、實物投影儀。
六、教學方法：讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學、開放式教學等。
七、學法引導：通過自主收集有關黃河的地理資訊，開展小組合作的角色扮演；引導學生髮揮自己想象力；何有效利用並且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問題進行探討；養學生分析、歸納、創新等能力。
八、教學過程：
[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。黃河是中華民族的母親河，她哺育了一代又一代優秀的中華兒女，為抗擊外來入侵，為中華民族的崛起而奮鬥。
[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。
[板書]一、黃河的基本概況
[活動]請學生讀"黃河流域水系略圖"，並依次回答以下幾個問題。
1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的`長度和形狀：5500多千米、"幾"字形；
3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東共九個省區；
4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，並請學生注意，這兩條支流分別位於黃河的哪一個河段。
[教師過渡]：黃河源於雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那麼，它有哪些主要特徵？
[板書]二、黃河的奉獻
1、塑造華北平原的主力。
2.發電灌溉。
3.旅遊名勝。
[板書]三、黃河的水文特徵
[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什麼不能說它是中國的第二大河呢？
[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。
[板書]1、水量不大
[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什麼？（黃河泥沙多）
結合黃河流經的地形區，想一想為什麼會這樣？
[學生討論、回答]略
[教師小結]黃土覆蓋且疏鬆、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。
（如有條件可以播放錄影黃土高原水土流失）
[板書]2、中游含沙量大
[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙築成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當於全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。
[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪裡去了？
[教師引導學生分析]形成"地上河"的原因（黃河出孟津後，水流平穩，大量泥沙淤積而成）
[板圖講解]地上河的形成過程。
[板書]3、地上河
[提問]這樣的"懸河"有什麼危害？
（如有條件可以播放黃河氾濫時人民逃難的錄影）引導學生閱讀教材中的"痛苦的回憶"部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶湧南下，衝進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片悽慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。
提供的一首詩歌，對“地上河”的形成作一個總結：
黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；
捲走黃沙十六億，填充華北沉降帶；
走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；
淤塞河道高築堤，造就懸河飛天外.
[板書]4、易氾濫
播放歷史上黃河氾濫時房屋倒塌，人民流離失所的悽慘情境的錄影。讓學生感受洪水的危害，產生強烈需要解決水患問題的情感.
師：這決口之險，我真的親身感受過。98特大洪災，大家還記憶憂新吧，其實96年時長江就發過大水，我是湖南人我家住在長江沿岸，當時長江水位幾乎與大堤齊平，狂風暴雨，水天一色，只能聽到風的狂吼，水的翻滾聲。真的是令人擔心啊，但我的父老鄉親沒有一個人退縮，老少都誓死保衛大堤，堆沙包抬高堤岸。真的皇天不負有心人，那年沒有決口。黃河流域的人民和我的父老鄉親一樣，面對這凶猛的黃河，他們豈能坐以待斃。但如何合理的擺脫黃河的這些憂患，一直困擾著黃河流域的人民，同學們，假如你就是水利部長，你認為治理黃河該採取哪些有力的措施呢？
板書：四、黃河的治理
加固堤防 保持水土 修建水庫
