安徽省語文篇一：安徽會考語文試題(附答案)
一、語文積累與綜合運用(35分)
1、默寫古詩文中的名句名篇。（10分）
（1）補寫出下列詩文名句中的上句或下句。（任選其中6句）
①肉食者鄙，_____________（《左傳·莊公十年》）
②____________，奉命於危難之間。（諸葛亮《出師表》）
③_____________，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）
④_____________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）
⑤烽火連三月，_____________。（杜甫《春望》）
⑥_____________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
⑦人有悲歡離合，_____________。（蘇軾《水調歌頭》）
⑧醉裡挑燈看劍，_____________。（辛棄疾《破陣子》）（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。
2、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（9分）
動物在睡眠時，大腦能像人腦那樣發出電波，也會做夢。如貓在睡覺的時候會豎起耳朵，嘴邊的長鬚會顫動，有時它還會輕輕地叫幾聲，好像在追捕什麼目標似的。鸚鵡睡覺①把頭藏在翅膀下面，②也會發出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家chù，以及其它一些哺乳類動物也會做夢。動物的夢有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做夢。③鳥類很少做夢，爬行動物也很少做夢，因為④它們必須隨時保持對敵人的警告，以便能夠及時逃脫。
（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。顫（）動家chù（）哺（）乳．．
（2）根據句子的意思，將“偶爾”“常常”分別填入①②兩處橫線上。
（3）將③畫線的兩個句子改寫成一個句子。（要求：符合語境，不改變句子原意）
（4）在④畫線處有一個詞用得不恰當，可將“”改為“”（要求：符合語境）
3.運用課外閱讀積累的知識，（1）-（2）題。（4分）
（1）我國文學家_________在《朝花夕拾》中回憶留學生活時，著力寫了一位老師和一位朋友。老師是________，朋友是範愛農。
（2）“人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次”出自原蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的長篇小說《_____________》，小說的主人公是____________。
4、某班圍繞下面一首詩開展詩歌朗誦活動。活動中有一些問題請你參與解決。（12分）
跌倒
牧也
風，跌倒了
才有了美麗的落葉
雲，跌倒了
才有了滋潤大地的雨水
_________________
_________________
所以
我們不再害怕跌倒
讓我們在跌倒時
用最美麗的姿勢
站起來
（1）朗誦詩歌要把握好節奏。請用“/”為下面詩句標明停頓。（要求：只標一處，標在恰當位置。）
才有了滋潤大地的雨水
（2）調皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄地擦去兩句。請根據開頭四句詩的內容和句式的特點，發揮想象，在橫線上補寫出兩句。
（3）莉莉朗誦後興奮地說：“我特別喜歡最後三句。如果跌到，我會大笑著站起來，這就是我的“最美麗的姿勢”！”請寫一寫，你會以一種怎樣的“美麗的姿勢”站起來。
（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎麼也張不開口。請你寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
（一）（22分）
紅書包
秦文君
20年前，我還是個國小四年級學生。
有一回，同班的女孩背了一隻嶄新的紅書包，那書包簡直美極了。我只看它一眼，心裡就發顫。
那天我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠遠的，彷彿快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學時，江麗娜就走在我的前面，我聽見大夥都在議論她的書包漂亮，不覺有點兒生她的氣。在此同時，一個念頭升了起來：我一定也要有這樣一隻紅書包。一連幾天，只要一放學，我就去街上尋找，專跑文具店。終於，我在一家小文具店的櫥窗裡找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃，我發現它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會兒_______看，一會兒________看，過會兒________，單眼看。“沒有什麼能同它比美。”真的，當時我就那麼想，“它是我最想要的。”
我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我，我什麼也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“請給我買吧，媽媽。”
“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮。”
我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發燙的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時，才發覺帶的錢不夠。可在這時，店要打烊了。夜裡，我老做夢，夢見店裡的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。
第二天的整個白天，我都非常快樂，心裡湧動著緊張和激動。見了那個背紅書包的女孩，我對她微笑了，心裡充滿模糊的好感：我馬上就可以背上那隻紅書包，同她的一樣。到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一那店裡的書包都讓別人買去了呢!於是，我三番五次往那裡跑，弄得店裡人都開始皺起眉頭來打量我。
晚上，爸爸推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那隻鮮紅的書包，高興得打轉。等狂喜過之後，才看見媽媽正在給爸爸搽松節油。原來，為了快點趕到店裡，爸爸騎車時同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。
我的心情沉重起來：我怎麼會不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發現爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。
爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多了，跟著去爭，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情。”
第二天，我揹著紅書包興高采烈地去學校，在校門口碰見那個女孩。誰知她又換了個紫
色的新款書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。
從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎永遠能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣焦躁不安了，看開了很多，能懂得美的東西美在何處有時就很知足了，也很快樂，世界上最美的`東西莫過於存著的愛美的心。
後來，那個紅書包用舊後，我像寶貝一樣珍藏了好多年。不為別的，就因為它已經成了我童年生活的一個啟示錄。
5、為什麼“我”產生一定要有紅書包的念頭？（3分）
6、依次在文中橫線上填上恰當的詞語，恰當的一項是（）
A、捂隻眼湊近著退遠點B、湊近著捂隻眼退遠點
C、湊近著退遠點捂隻眼D、退遠點捂隻眼湊近著
7、依據文章思路和內容，在下面的橫線上填寫合適的語句。（6分）
___________________→我找到了賣紅書包的文具→___________________我得到了心愛的紅書包→___________________
8、文中劃線句子是作者修改後的，將它與修改前的作比較，從情節發展的角度，分析修改後的好處。（4分）
修改前：晚上，媽媽推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
修改後：晚上，爸爸推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
9、從全文來看，篇末的“啟示錄”包含哪些內容？（答出三點即可）（6分）
（二）（18分）
學者的態度與精神
宗白華
①我向來最佩服的,是古印度學者的態度,最景仰的,是歐洲中古學者的精神。
②古印度學者的態度怎麼樣？他們的態度就是：絕對地服從真理，猛烈地犧牲成見。③古印度學說的派別將近百種。他們互相爭辯的激烈，可想而知，但他們爭辯的態度，卻很可注意。當未辯論以前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報，或歸依做弟子。”辯論之後，那辯論敗的不是立刻自殺，就立刻歸依做弟子，決不作強辯，決不作遁詞，更沒有無理的謾罵，話出題外，另生枝詞的現象，像我中國學者的常態。這種態度，你看可佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見”呢！這就是古印度學者的態度，我希望中國的新學者也有這種態度。
④歐洲中古學者的精神又怎麼樣呢？他們的精神就是：寧願犧牲性命，不願犧牲真理。⑤歐洲中古時的學者，因發明真理，擁護真理，以致焚身入獄的，很不鮮見。他們那為著真理，犧牲生命時所受的痛苦，若給中國學者看了，很覺得不值得。但真理卻因此昌明瞭！人類卻因此進化了！那學者一時的生命與痛苦又算得什麼，那學者的心中只曉得真理的價值，不曉得生命的價值，這才真是“學者的精神”！⑥總之，學者的責任本是探求真理，真理是學者第一種的生命。小己的成見與外界的勢力都是真理的大敵。抵抗這種大地的器械，莫過於古印度學者服從真理，犧牲成見的態度；歐洲中古學者擁護真理，犧牲生命的精神。這種態度，這種精神，正是我們中國新學者應具有的態度，應抱的精神！
10、下列對文章結構層次的劃分，正確的一項是（）（4分）
A、①②③/④⑤/⑥B、①/②③④⑤/⑥C、①/②③/④⑤⑥D、①②/③④⑤/⑥
11、從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學者會有哪些“常態”？（4分）
12、第⑤段談歐洲中古學者的精神時，提到“中國學者”有什麼作用？請加以分析。（6分）
13、概括文章的主要觀點。（4分）
（三）（15分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡
丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
14、解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
（1）可愛者甚蕃．（2）濯．清漣而不妖（3）香遠益．清（4）亭亭淨植．
（5）宜．乎眾矣
15、翻譯下列句子。（4分）
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）菊之愛，陶後鮮有聞。
16、陶淵明愛“菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什麼？請用文中語句回答。（2分）
17、怎樣理解“蓮之愛，同予者何人？”（4分）
三、寫作（55分）
18、請以“說說我自己”為題，寫一篇文章。（55分）
【提示與要求】
（1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（5）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。
安徽省語文篇二：安徽會考語文試題及答案
溫馨提示：
1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫佔5分)，考試時間為150分鐘。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。
3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
一、語文積累與綜合運用（35分）
1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中．．．．6．句．）（6分）
①芳草鮮美，。
②，長河落日圓。
③，一覽眾山小。
④，病樹前頭萬木春。
⑤煙籠寒水月籠沙，。
⑥剪不斷，理還亂，是離愁，。
⑦羌管悠悠霜滿地，人不寐，。
（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。（4分），。，。
2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣洩著永恆的祕密，
山澗裡流倘出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：
生活並非安逸，
它是思念和希冀。
死亡並非哀歌，
它是失望與憔悴。
智者不在言詞，
其祕密在言詞背後藏nì。
偉人不在高位，
不屑權位者才配享榮譽。
（紀伯倫《小溪，你說什麼》節選）
（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（3分）
安逸()藏nì()不屑（）．．
（2）文中有錯別字的一個詞是““2分）
（3）“宣洩”在《現代漢語詞典》中有下面三個義項。請根據詩歌語境，選擇恰當的
一項（）。（2分）
A、使積水流出去B、舒散C、洩露
（4）詩中劃線句子運用了的修辭手法。（2分）
3.運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）、（2）題。（4分）
（1）在、楊益言創作的長篇小說《紅巖》》中，女主人公面
對敵人的酷刑，發出了錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗！竹籤子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”
（2）《農夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自《
4.九年級某班以“走進民間文學藝術之諺語歇後語”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）
（1）活動中，小雪同學為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改。
【A】中華民族製造了豐富多彩的民間文學藝術，言語和歇後語是其中的兩朵奇葩。
【B】諺語能增強語言的表達效果和分量，形象、生動；歇後語幽默、風趣，能增強語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。
①【A】處劃線句中有用詞不當的語病，應將“”。②【B】處劃線句與下句語序不一致，應調整
為
（2）小軍同學做事拖拉，請你引用下面的諺語寫幾句話，勸說他改正缺點。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了。
（3）班級採風小組到王嶺村蒐集歇後語。請你根據下面的示意圖寫一段話，告訴同學
們怎樣從學校前往目的地。（50字以內）
二、閱讀（55分）
閱讀
下面的文字，分別回答問題。
【一】擬態——神奇的自然禮物（18分）
康樂①當你在森林小徑散步時，可能會看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一隻閃耀著墨藍色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤——原來是罕見的枯葉蝶。②你或許還會看到一隻虎甲在路上迅速跳動，細看卻覺蹊蹺——“虎甲”竟然長著超長的觸角！原來這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最後一次蛻皮，它就會成為一隻巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡清晰，像一片樹葉。
③這就是大自然裡奇妙的擬態！④擬態，表現為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護其中某一物種或兩個物種。這種相似性可表現在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制。⑤已有的科學研究認為，一方面，大自然的“進化接力賽”促進了不同物種之間互惠互利的協同進化，導致了擬態；另一方面，為了適應相似的選擇壓力而導致的平行進化也會促進擬態的發生。研究者推測導致擬態的生物機制可能是這樣的：第一步是與調節形態變化有關的修飾基因發生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了
選擇，導致相似性程度增加。事實上，親緣關係很近的動物並不都採用擬態的對策適應環境。相似的基因組為什麼能產生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態及其機制仍等待著我們去發現和探索。⑥擬態是生物多樣性的重要表現形式，是大自然的饋贈，讓我們的世界更加神奇、複雜和美麗，使自然生態系統更加穩定、多樣和有序。擬態的美學特徵也經常讓我們深感意外，同時也讓我們領悟到它存在的道理，從而激發我們的好奇心。
（選自《大自然》總第183期，有刪改）
【注】①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態的昆蟲，在卵孵化之後，翅膀還沒有長成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發育不全，這個階段的昆蟲叫做若蟲。
5閱讀①—④段，用文中的詞語填空。（2分）
枯葉蝶和螽斯都有外形和兩個方面的擬態，而螽斯的擬態還表現在方面。
6.文中劃線句運用了什麼說明方法？有什麼好處？（答出一種說明方法即可）（3分）
7.從第四段看，擬態的主要特點是什麼？（3分）
8.第五段對擬態原因和機制分析的順序不能顛倒，為什麼？（4分）
9.從全文看，擬態有什麼作用？（6分）
【二】槐花（22分）①自從移家朗潤園,每年在春夏交際的時候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。
②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉於氤氳①的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。
④“真好看呀！這真是奇蹟！”
⑤“什麼奇蹟呀?”
⑥“你們這樣的花樹。”
⑦“這有什麼了不起呢？我們這裡多得很。”
⑧“多得很就不了不起了嗎？”
⑨我無言以對,看來辯論下去已經毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了,我彷彿第一次見到它，非常陌生，又似曾相識。【B】
⑩在沉思之餘,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：?“真好看呀!簡直神奇極了！”
“什麼神奇?”?“這木棉花。”
這有什麼神奇呢？我們這裡到處都有。”
【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。現在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當然不是同一個人)瞪大眼睛了。
在日常生活中，我們都有這樣一個經驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美醜都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？?我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。【D】我現在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中製造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞。槐花也彷彿是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,彷彿一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。荷塘裡的綠水彷彿更綠了;槐樹上的白花彷彿更白了;人家籬笆裡開的紅花彷彿更紅了。風吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯在一起,匯成了宇宙的大歡暢。
（選自《季羨林散文集》，有刪改）
【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或雲氣濃郁。
10.文章第三段至第十五段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。（6分）
11.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）（3分）我在它身上發現了許多新的以前從來沒有發現的東西。
A、【A】處B、【B】處C、【C】處D、【D】處
12.第十六段劃線句中“這種習慣指文中的哪一句話”？（3分）
13.請從描寫方法的角度，賞析第三段中劃線句子的表達效果。（6分）
他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
14.“一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？（4分）
