《麥哨》教學設計
【學習目標】
１、認識８個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
３、積累文中的優美語言。
【課前準備】
教學掛圖。
一、匯入課題
同學們，你們有過鄉村生活的經歷嗎？想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完後，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
２、同桌互讀課文，想一想：
課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什麼？
（鄉村孩子淳樸可愛，鄉間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）
３、同桌交流，小組交流。
三、細讀課文，品味語言
１、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的`細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
（這是一個比喻句，這裡把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美）
⑵金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿蔔花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
（這是一個排比句。作者通過細緻的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）
⑶草地柔軟而有彈性，比城裡體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！（“簡直”表示完全如此，這裡運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時，要讀出讚歎的語氣）
⑷把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、感受全文，積累語言
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語言
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。
