當閱讀了一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《擔當》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在近期讀書活動中，領導為我們推薦了《擔當》一書，本著有益於自身工作思考，我拜讀了此書，讀後感觸頗深，有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，使我對“職責”和“感恩”有了更深刻的認識和理解，讓我想起一位偉人說過：“人生所有的履歷都務必排在用於負責的精神之後。”勇於負責的精神是改變一切的力量，它能夠改變你平庸的生活狀態，使你變得傑出和優秀。
什麼是擔當簡單地說，就是一事當前，勇挑重擔，敢於負責，具體來講，擔當是一種精神，一種情操，一種態度，一種習慣，一種要求，一種潛力，一種素質。擔當精神，就是想幹事的進取精神，能幹事的務實精神，幹不成事不罷休的負責精神。
作為一名公司普通的操作人員在企業中負責公司業務中訂艙的工作，自認肩負職責，“擔當”對我們來說更是不可或缺的。“在其位，謀其政；司其職，負其責”，換句話說也就是：“就應做的事，頂著壓力也要幹；務必負的責，迎著風險也要擔。”我們要明白自己的使命，把工作做好，做到位，無私無畏，敢作敢為，為南京中遠承擔起自己應盡的職責。作為南京中遠的一名老員工，感謝公司這些年對我的培養和信任。透過培訓學習，我深刻的領悟只有自己具備了敢於擔當的精神和求真務實的態度，個人在中遠才會有前途；也只有我們謙遜為人、腳踏實地去應對問題和解決問題，才能夠塑造中遠優秀的企業文化，才能夠實現中遠業績和效益的快速提升。
就像書中所說：“一個人職責感的強弱不只是體此刻對職責的認識上，更是真切地體此刻行動上”。從這個角度講，對真正承擔起職責的理解還比較狹隘和偏頗。作為公司的一線的工作人員，我覺得真正實現承擔起自身的職責要做好以下幾點：
一、深刻領悟本崗位工作在公司體運營過程中所起到的作用。
訂艙是核心崗位，為了後續工作的順利開展，從制委託書；制單時應最大程度保證原始託單的資料正確、相符性，以減少後續過程的頻繁更改。加蓋公司訂艙章訂艙：需帶給訂艙附件的（如船公司價格確認件），應一併備齊方能去訂艙。取得配艙回單，摘取船名、航次、提單號資訊。每個環節都要精確否則會直接影響到市場的經營業績和整體氛圍的穩定。
二、鑽研業務。
透過專業書籍的閱讀、網路查詢、現地考察、實踐工作經驗積累等形式學習專業知識，瞭解工作的每個環節和要點，不斷強化自身業務素質。
三、發現自身短板，有針對性的進行彌補。
對自身存在的不好的工作作風注意在日常工作中加以克服和改善，增強工作開展的前瞻性和細緻性，避免因為思考不周全和工作開展不及時而造成的工作失誤。
當一個人想要實現自己內心的夢想，下決心改變自己的生活境況和人生境遇時，首先要改變的是自己的思想和認識，要學會從職責的角度入手，對自己所從事的事業持續清醒的認識，努力培養自己勇於負責的精神，這才是成功的最佳方法。
自己身為公司的一員，就就應拋棄藉口丟掉腦中消極散的思想，全身心投入到自己的工作之中，能勇於負責的精神去對自己的工作，時時處處為公司著想，只有這樣，才能成長為一個真正具備勇於負責精神的員工，才會被公司視為支柱，才會獲得全面的信任！
應對問題，勇於承擔職責，就能贏得尊嚴，一個人要想贏得別人的尊重，讓自己活科有尊嚴，就就應勇敢地承擔職責，一個人即使沒有良好的出身，優越的地位，只要他能夠勤奮地工作，認真負責地處理日常要作中的事務，就會贏得別人的敬重的支援，反之，一個人即使高高在上，卻不敢承擔職責，來失基本的職來道德，仍然會受到他人的鄙視和唾棄！
改變態度，努力培養自己勇於負責的精神，將會產生無窮的力量，用心地為民的夢想和事業努力奮鬥！
《擔當》讀後感2六一前夕,南昌市濱江學校的師生,他們靜靜地坐在操場上,臉上洋溢著笑容,不停地抱以熱情的掌聲。他們,在期待什麼呢?
他們期待的,是彭成老師。彭成,著名愛國主義演說家,被譽為中國感恩教育第一人,中國感恩教育之父、感恩教父。他重點推廣感恩教育、擔當教育、挫折教育、慈孝教育、忠義教育,他提出,做人比做事重要,成人比成才重要。並以“弘揚中華傳統文化,推動中國由應試教育大國向素質教育大國轉變”作為自己的教育使命!
此次感恩擔當教育巡迴演講活動,江西是彭成老師重要的一站,六一前後他將在南昌市濱江學校、城北學校、育新學校、青雲譜實驗學校等學校演講,演講主題是“學會感恩,勇於擔當”。南昌是八一起義的地方,江西是革命老區,歷史文化厚重。彭成老師說,江西是個好地方,也是個了不起的地方。
青少年是祖國的未來,確保中華民族偉大復興,素質教育要從青少年抓起。彭成老師首先以一個“拖地、洗衣、搓背、端茶”的生活趣事遊戲比賽開場,一下子把小孩的興趣調動起來。
隨即,彭成老師叫全場的學生將雙手舉過頭頂,然後大聲說出來:“媽媽,我愛您!”記者注意到,很多學生說出後痛哭,一些在場的家長也流下了眼淚。一位學生對記者說,“我已經有13年未說過‘媽媽我愛您’這句話,今天說出來,心裡特別舒暢!”
接著,彭成老師開始深情地演講,通過對小時候父母對自己點點滴滴的回憶,把全場師生及家長過去的情境,讓人突然醒悟:原來父母的嘮叨,正是一種愛的表達。
老師在深情地講,全場師生及家長輕輕地把手放在心口,靜靜地聽,內心深處的靈魂正在覺醒。
這位學生聽得“入境”了!
一位現場的學生母親和兩位女兒抱頭痛哭。女兒說,她二姐妹再不會讓媽媽傷心了,一定會一輩子愛媽媽,照顧媽媽,一定會努力學習,為社會做貢獻。
很多學生聽後,對記者說,“我再也不玩遊戲了!”“我再也不生父母的氣了!”“我一定會記住爺爺奶奶、父母、老師對我的好!謝謝您們!”
這位戴著眼鏡、穿著紅衣服的女士就是這次公益活動的組織者,名叫遊素文,她告訴記者,“我不懂教育,卻幹著不懂行的教育,是因為現在每個家庭只有一個孩子,她們又很嬌氣、又不擔當,對於父母又不感恩又不尊重,讓我很揪心,所以我把我的積蓄全部投進去做教育,希望能改變一點。”看到彭成老師的演講,能夠如此深深地感染這麼多人,在江西引起這麼大反響,遊素文感到很欣慰。她說,再苦再累也值得。
為什麼要把感恩教育引進江西?遊素文告訴記者,去年,她一直參加各種義工聯誼活動,發現許多單親離異的家庭孩子越來越多,孩子的心理都有問題,讓我感覺到隨著社會發展小孩心理素質教育非常重要,尤其是感恩教育。教育,不單單是學校的事,是社會、國家的事,彭成老師的感恩教育在全國影響都很大,因此我引進了感恩教育,儘自己的微薄之力,希望對孩子有幫助。
據瞭解,“學會感恩,勇於擔當”主題演講已在全國30幾個省市演講數千場,每場聽眾多時數千至萬人,每一次的演講都深深的打動著每一個現場的聽眾,一次一次把聽眾帶進殷殷的愛國之情、深深的尊師之情和濃濃的感念父母之恩中,為家長、學生、老師建立了心靈溝通的橋樑,讓學生真正懂得:只有學會愛祖國、愛父母、愛老師、愛生命,生命才會變得絢麗多彩。彭成老師震撼心靈的演講,讓學生真正進行了一次心靈之旅的體驗,對學生今後的學習、進步、成長,對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的促進作用。
《擔當》讀後感3近來認真研讀了仲祖巖的《做敢於擔當的好乾部》一文，我仔細反覆閱讀了文章中對“兩種”幹部——敢當敢為的好乾部和不敢擔當幹部的工作中作為的列舉部分，使我受益非淺。作為一名擔任多年村小校長的我，平時自認為工作還行，還能稱得上是一名合格的校長，讀了文章後仔細回味，我感覺到要成為一名合格的校長還有很多的不足。
文章中列舉了黨員幹部工作中不敢擔當的、不負責任的工作作為——如：不求有功、但求無過；煩心事繞道走、踢皮球，該抓的不抓、該管的不管；做“圓滑官”、當“老好人”……等。從中確實看到自己或多或少的影子，我校原是一所定點完小，學校教育教學質量一直不理想，被戲稱為“正紅鎮的大西北”；學校硬體建設更是一無所有，整個校舍破舊不堪，被戲稱為“五六十年代的村小” ……，因為這些原因，學生通過轉學等形式造成生數大量的流失，20xx年秋我服從工作安排來到現在工作崗位，擔任學校校長，當年的我充滿工作熱情，盡心盡力、任勞任怨，面對學校工作中的各種問題敢於動真碰硬，做到了敢作敢當，敢作敢為，確實得罪了不少人，特別是有些老同志自認為工作時間長、資格老，更是對我意見頗多，甚至在工作中找茬使絆，經過努力這六年來學校各方面工作都取得了較大進步，先後取得了六年級全縣質量綜合考核表彰兩次；學校工作年終綜合考核全縣村小組第一，經驗交流材料在全縣教育工作會議上交流；三年級英語、數學學科在全縣抽測中進入前幾名得到了縣表彰一次；學校多年的豎笛特色教育經縣特色專案驗收順利通過 ，得到了縣局的認可；這六年來，我校教學工作更是不斷取得成績，學校各學科質量在鎮每次抽測中都在上游。近年來有於佈局調整的力度加大，我校為了讓學生能享受到更好的教育資源，得到更好的教育，積極響應主管部門的號召，做好班額不足的年級撤併工作，在工作中家長想不通、老師不理解，通過做多層面的思想工作，目前我校還有1—3年級，隨著班級的減少，留下來的都是家庭條件差、家庭教育不重視的學生；教師都是年齡五十歲以上的老師，我成了學校的'“留守”校長，工作更是舉步為艱，工作中也就出現了知難而退的想法，因為自己怕得罪人、怕煩心事，為了不求無功、但求無過，對工作中老師遲到早退、工作敷衍等現象睜一隻眼、閉一隻眼，態度愛昧，對部分同志的無理要求更是不願拒絕、做“老好人”，許多學校工作寧可自己一個人埋頭做，也不願“低三下四”的分工給老師去完成。
比照敢於擔當的好乾部的標準，近年來面對矛盾怕得罪人不敢處理，面對歪風害怕面對，在工作中畏前怕後，求穩怕出錯。通過這篇文章學習，經過認真反思，知道這種做法是對教育事業的不負責，對學生的發展不負責。這篇文章也為我敲響了警鐘，“敢於擔當”是對教育事業的堅定忠誠，對人民利益的高度負責，對崇高事業的執著堅守，特別是在學校撤併之際，應該繼續敢於擔當、勇於擔當的做好四件事：一是看好家，不因為學校撤併把學校的各種資產不當回事的亂借亂給，爛做好人；二是繼續抓好安全穩定工作，確保給師生一個安全和諧的學習生活環境；三是認真抓好質量關，做到對得起良心、對得起學生、對得起家長、對得起社會；四是繼續抓好教師隊伍管理，做到不瞻前顧後、畏首畏尾，不做“圓滑官”，不做“老好人”，敢於求真務實，敢於用釘子精神抓學校各項制度的落實。
新的時期、新的形勢下，“敢於擔當”已成為一名好乾部、好黨員的共識，在今年的工作中，我將會“敢於負責，勇於擔當”不當一個平庸的“守攤”校長，堅持把教育教學工作放在第一位，任何時候不向歪風邪氣低頭，不拿敷衍換和諧，做一個“敢於擔當”的稱職校長。
《擔當》讀後感4我用業餘時間把《擔當》這本書讀完了，很受啟發，受益頗深。在此，我想把我的讀後感與大家分享一下，期望我們能夠互勉，共同進步。
勇於擔當是一種精神。橋的價值在於能承載，人的價值在於能擔當。擔當的越多，價值越大，擔當價值千金，擔當任重千鈞。人生在擔當中成長，在擔當中前行。
甘於擔當是一種情操。大事難事看擔當，勇挑重擔不為難。勇於擔當者，從來都敢於承擔起最重大、最艱鉅的任務。這是優秀者和堅強者的品質。
善於擔當是一種潛力。沒有金剛鑽，不攬瓷器活;沒有三板斧，不進瓦崗寨。擔當不僅僅要靠勇氣，更要靠智慧和潛力。
做敢於擔當的部門一員，就是要在困難面前，敢闖敢試;在矛盾面前，敢說敢管;在風險面前，敢作敢為;在關鍵時刻，挺身而出;而在名利面前，則淡然處之。作為部門的一員，這樣才能有所作為，勇於擔當是對所在部門工作的基本要求，也是合格工作人員的職責所在。
首先，要有勇於擔當的意識和職責。合同審查，就是要確保條款準確、權責清晰，沒有做到這一點，就要反覆核對、用心討論、細心修改。關於審計，就是要敢於指出違法違規的問題，如果無法承擔起這份職責，就會畏首畏尾，遇到困難想到退縮，看到問題避而遠之，這不僅僅與審計人應有的工作態度相背而馳，更辜負了公司對審計部門的期望和寄託。有問題，就要敢於提出問題，直逼問題本質。
其次，要有勇於擔當的精神。作為部門的一員，要敢於擔當，務必在應對困境和挑戰時有一種奮發有為的精神狀態。要學會在實踐中積累經驗、迎難而上，不斷提高自身潛力水平。只有對事業充滿激情豪情的人，才能持續奮發向上、奮力拼搏的精神狀態，才能在工作上超越自我。只有具備勇於擔當的精神，才能在困難面前敢闖敢試，在矛盾面前敢說敢管，才能準確把握公司旨意，發揮部門的優勢，提升部門工作發展大局的層次。
最後，要具備勇於擔當的潛力和本領。只有不斷的學習，汲取知識，提高自己，才能正確認識世界、認識社會，才能更好地做好各項工作。學習是固本之舉，也是我們認識問題、分析問題、解決問題的思路和辦法。我們擔當得起職責，做到能做、會做、善做，就務必勤勉學習、善於學習、認真學習。
要以“兼收幷蓄、厚積薄發”的求學態度，努力汲取新思想、新思維、新理論、新方法、新經驗。要把抓緊學習、刻苦學習、發奮學習作為提高素質、增強本領、做好工作、創先爭優的重要職責來落實，透過學習，不斷提高自身潛力和水平。
做善於擔當的部門一員，就是要善於發現問題，分析矛盾，不急不躁，冷靜處事，我們要有對全域性和區域性的辯證思考，有解決區域性問題和促進全域性問題解決的方法，有克難攻堅的本領。
善於擔當要求我們在應對局面千差萬別，矛盾複雜多變，問題層出不窮時，務必從勤於學習、掌握規律等方面加強潛力、改善方法。一要把學習作為看家本領，向書本學、向實踐學、向先進學，不斷增強自身專業水平的潛力。二要把握規律、遵循規律、運用規律，不斷增強抓重點、抓關鍵，應對突發事件，駕馭複雜局面，解決急難險重問題的潛力。
善於擔當是一種藝術，這種藝術不是要我們都去鑽研如何投機取巧、迎合領導，而是充分認清有擔當不等於蠻幹，要有把握全域性、科學謀劃的智慧，要有立足大局、著眼長遠的境界。善於擔當最考驗我們的工作方式方法，對在工作中遇到繁瑣不同的問題，我們則要多動腦筋，多找對策，怎樣能成功解決問題，我們就朝著這個方向努力。迎難而上，直面矛盾，巧妙解決，最終出色完成工作。
堅持原則、敢於負責、勇於擔當的意志品質的構成，需要虛心學習，不斷實踐，長期積累。擔當，不需要掛在嘴邊，不需要辭藻的修飾。從此刻起，用行動印證擔當，敢於擔當，甘於擔當，善於擔當，才能真正成為公司的合格一員。
《擔當》讀後感5最近剛剛讀完由朔州作家吳光德老師所寫的長篇小說《讓我們忍住眼淚》。作為長篇小說編輯，其帶給我的衝擊我卻只能用“震撼”兩個字來形容。
為什麼這麼說，主要可以歸納以下幾點：
1
創作時間和速度
《讓我們忍住眼淚》是吳光德老師用短短十幾天時間，而且據說是用手機創作完成的長篇抗疫小說。先不說其作品寫得是否成功，僅這份創作精神、激情和毅力，就是一個作家所具備的責任和擔當，就值得尊重。疫情當前，作者以筆為劍，拋去浮躁，在沉默中深思，在沉默中爆發，用驚人的速度創作完成了這篇非同尋常的以疫情被背景的小說。
2
創作手法
作為文學創作者，我們都明白採用第一人稱寫法去寫長篇其難度之大要遠超其它寫法。因為這裡面會受到場景、情節、時空界限、人物活動等特定環境的制約，而導致其故事的鋪展延伸不像其它文體那樣天馬行空、跳躍縱橫，場面往往不會巨集大。換句話說，用第一人稱寫法去寫長篇，就是在夾縫中求生，在刀尖上行走。
但作者卻毅然決然選擇了這一條路。
當然，如果寫好了，寫出彩了，也更容易快速把讀者拉入劇情之中，更能夠激發讀者的內心思想和情感共鳴。
很榮幸，《讓我們忍住眼淚》這篇小說成功地從夾縫中闖了出來，而且跳出了驚豔的舞姿。
3
人物設計
在這篇小說中人物的設計把握得很好，作者通過情節發展中人物對話和內心思想變化步步為營把一個個不同人物的性格、命運慢慢塑造成型並且豐滿起來。我們可以通過閱讀把小說中的每一個人物不由自主和現實世界裡的人歸類並對號入座。而且這些人幾乎就在我們的身邊，在我們日常的生活當中。這樣的創作力度，沒有對生活的深刻感悟和熟悉瞭解，是很難做到的。
另外一點，在人物塑造上作者採取了兩種表現手法，一種就是上面說到的根據情節發展逐步塑造的人物形象;而另外一種，就是以閃電驚雷之勢在最短的文字和最少的情節中以神來之筆塑造出人物設計，這一點在文中關於韓永華這個人的描寫就是典型案例。寥寥數筆，作者就把韓永華這個人所具有的卑鄙無恥、陰險狡詐的小人嘴臉刻畫得栩栩如生、惟妙惟肖，而且入木三分。
這樣的創作手法，試問有幾個作家可以做到?如果不相信，我們可以作為一個試題讓創作者去寫寫看。
4
情節鋪墊和伏筆懸念
有時候我在想：這篇小說作者是如何在疫情剛剛爆發這個時間節點就形成了創作主題和創作思想?又是如何能夠在如此短的時間內完成所有的情節佈局和謀篇?
在這篇小說中，如果沒有完整看完整個情節，我們很難發現其中的嚴密佈局和包袱鋪墊。而且最難的是，作者從一開始就在看似平常的文字描述中為整個故事設定好了包袱和鋪墊。
比如說，作者以延誤回程為故事的切入點，如果沒有這個事件節點，也許就沒有這篇小說的誕生，因為有些故事就沒辦法展開。
還有，在第一章，路小小的出現就為我們留下了一個伏筆，包括她的祕密一直到作品快要結束時，才在某種出乎意料但又在意料之中的情節安排中慢慢解開，這是一條暗線，而且這條暗線一直貫穿在作品中。
還有幾條暗線，比如陳豔，比如野味店，比如“我”對王亞楠的情感糾結，這些看似作者隨意描寫的情節，卻正是推動劇情發展的關鍵。
但作者在這方面刻意把它隱藏起來，而是以“我”——安道涵，和路小小、黃玉仙之間的愛情糾結為主線，結合童軍、孟雅嬌這兩條輔線交叉展開。
這樣一主、一輔、一暗形成的多線交織，把整個故事情節推向了高潮，也讓整個作品綻放出其最大的光芒。
總體而言，小說以疫情為背景，以愛情為主線，雖不是描寫戰“疫”的轟轟烈烈場面，但也通過普通人的行為，來反映出大災之下人的真實本性，是一部以小人物透視大背景的優秀作品。整部作品結構緊湊，思路清晰，行文流暢。非常值得學習。
