教學目標
1．在遊戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法．
2．在遊戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，並培養學生有序思維的能力．
3．在遊戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感．
教學重點
掌握“6”和“7”的加減法．
教學難點
培養學生有序思維的能力．
教學過程
一、活動一：師生進行猜數遊戲
（一）猜數“2”或“4”
1．教師談話：我們一起玩一個猜數遊戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小）猜一猜老師的兩隻手裡一共抓了幾個這樣的磁珠？
2．學生猜數，並說出簡單的理由．
3．教師提問：
（1）老師的手裡到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的`2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎麼知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）
（5）你能用數學算式表示嗎？
2＋4＝6 4＋2＝6
4．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手裡）老師的兩隻手裡都有磁珠，如果告訴你一隻手裡有幾個，你能猜出另一隻手裡有幾個嗎？（教師按照學生的意願出示一隻手中的磁珠的數量2或4）誰能猜出我的另一隻手中有幾個？
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎麼那麼肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．
（2）能把你的想法用數學算式表示出來嗎？
2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2
6．小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數“3”
1．我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？
2．你能用數學算式表示嗎？3＋3＝6 6－3＝3
（三）猜數“1”和“5”
1．還是這6個磁珠，誰願意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？
1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數遊戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好？
二、活動二：生生進行“猜數遊戲”
（一）教師談話：同學們從學具盒裡數出7個小珠子，看誰數得快！
（二）教師說明遊戲規則
一個同學捂，另一個同學猜，並說出算式．如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒裡拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利．
（三）小組活動．
（四）你們倆是怎樣玩猜數遊戲的，結果怎樣？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
（五）小結
我們一起玩了猜數遊戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
三、活動三：口算搶答
3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝
6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
