作為一名教學工作者,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的`《一面五星紅旗》第一課時教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【教學準備】
1、短片:
天安門廣場莊嚴的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起。
2、歌曲(VCD):
《五星紅旗》。
3、課件:
重點品讀的句子。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭題匯入
播放課件:
同學們,看完這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認識?
在一位身處異國他鄉的中國留學生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式:
通讀全文,畫出生字詞,讀準字音。
2、小組合作交流:
互相認讀生字詞,輪流讀課文。
三、讀課文,理清脈絡
1、小組合作,再讀課文,討論交流:
課文圍繞什麼來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”,畫出有關句子。
2、彙報交流,列出標題:
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2、彙報交流,深入理解;引導學生在讀中提出問題,並相機解決問題:
⑴ “手舉五星紅旗”部分:
作者去漂流旅行,帶的東西本應越少越好,為什麼要舉著五星紅旗?
⑵ “脖系五星紅旗”部分:
“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗杆上抽下來,系在脖子上。”
⑶ “拒換五星紅旗”部分:
①在怎樣的情況下,麵包店老闆提出用麵包交換五星紅旗?
② “我愣了一下,然後久久地凝視著手中的五星紅旗。”
這時,“我”可能會想什麼?
③ “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮豔的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什麼也不知道了。”
讀到這裡,你有什麼想法?
⑷ “花擁五星紅旗”部分:
①小組討論:
畫出麵包店老闆態度變化的句子,想想為什麼會有這樣的變化。
②模擬採訪,深入理解:
記者:麵包店老闆,你為什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
麵包店老闆:……
記者:這位中國學生,你想對面包店老闆說什麼呢?
中國留學生:……
五、總結課文,昇華情感
播放歌曲《五星紅旗》,讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法,引導他們體會國旗在人們心中的意義。