教學目標：
1、學習本課生字新詞，並能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，並從中受到啟發。
4、理解課文最後一句話的含義。
5、抓住重點語句體會人物的思想。
重點難點：
1、有感情地朗讀課文
2、理解課文內容，並從中受到啟發。
3、理解課文最後一句話的含義。
準備：
生字詞卡片、羅丹畫像、課件。
第一課時
教學過程：
一、介紹人物、匯入新課。
羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學習第26課（板書課題），相信大家學完以後，必定會受到深刻的教育。
二、檢查自學生字詞情況。
1、讀準字音。
A、指名拼讀。
B、教師範讀正音。
C、指導重點字讀音。
D、去掉拼音認讀。
E、讓一名學生當小老師帶領認讀。
2、識記生字。
A、熟字加偏旁記憶：握、值。
B、熟字減偏旁記憶：揉。
C、熟字組合記憶：啟、柔。
3、指導重點生字。
4、生字口頭擴詞，鞏固生字。
5、出示認讀字卡，指名認讀，全班齊讀。
6、詞語釋義，積累新詞。
三、初讀課文，整體感知。
1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標出自然段序號。
2、自讀課文，想想課文寫了什麼內容。
3、將意思相同的自然段合併成一部分，想想各部分寫了什麼內容。
第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術大師的普通見面給了我極大的.啟示。
第二部分（第29自然段）：具體寫我在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：寫我得到的啟示。
四、朗讀課文，自由感悟體會。
1、自由讀。
2、男、女生對讀。
3、各小組推薦代表誦讀。
第二課時
教學過程：
一、複習生字、新詞。
二、精讀課文，探究釋疑。
第一部分：
1、學生齊讀課文。
2、合作探究。
我是一個什麼樣的人？
我對藝術大師的普通會面，有何感受？
3、學生彙報交流。
4、老師相機指導。
然而，和一位藝術大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉折點。
A、啟示是什麼意思？轉折點是什麼意思？
B、什麼成為我寫作生涯的轉折點？
5、引導過渡學習：這次會面對我能產生如此巨大的影響，那麼它是一次怎樣的會面呢？
第二部分。
1、指名學生分段朗讀。
2、引導探究羅丹如何全神貫注工作的。
A、找出文中描寫羅丹工作的句子。
B、分析句子，體會含義：
仔細端詳著塑像中端詳是什麼意思？
說出幾個表示看的意思的詞語。
能不能將端詳換成其他的詞？
但審視一會兒，他又喃喃自語道這一句說明了什麼？
他每修改一處，就後退一步，細細觀察。一會兒，他又把時而加點泥。這一句是對羅丹工作的具體描寫。
引導學生用時而時而練習說話。
半小時過去了，一小時過去了似乎天地間只有這一項工作。這句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改，表明他對工作的全神貫注。
C、再讀句子，仔細領悟、體會。
第三部分：
1、全班齊讀。
2、合作交流：從此以後，我知道了，不管做什麼工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應該像羅丹那樣去做。
A、從此以後指什麼時候以後？
B、那樣去做指怎樣去做？
三、指導有感情地朗讀課文。
1、再聽老師朗讀。
2、學生自由練讀。
3、指名學生朗讀。
四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時是如何對待學習的，對比羅丹，找尋差距。
